導(dǎo)語：各地、各校應(yīng)采取有力措施鼓勵教師自主學(xué)習(xí)或以校本培訓(xùn)方式開展賽前輔導(dǎo)工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻。

一、單項選擇題(30)

1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是(A)。

A為人師表B清正廉潔C敬業(yè)愛業(yè)D團結(jié)協(xié)作

2.針對在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系的形成過程中，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心的現(xiàn)象，教師應(yīng)該(C )。

A放棄對家長配合自己工作的期望

B督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作

D在孩子面前嘲笑這些家長

3.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是(C)。

A教育部門和下屬學(xué)校B教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)

C教師和學(xué)生D教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

4.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由(B)。

A社會輿論決定的B教師的工作對象決定的

C法律法規(guī)決定的D傳統(tǒng)俗決定的

5.教師公正的核心是(A)。

A對學(xué)生的公正B對自己公正C對同事公正D對上級公正

6.教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識與了解學(xué)生的第一步是(C)。

A善用表揚B換位思考C積極傾聽D采用書面形式

7.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要(D)。

A關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

D把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

8.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”從教師的角度來說，“其身正，不令而行”可以理解為(D)。

A走路身體一定要端正

B對學(xué)生下命令一定要正確

C自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

D教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

9.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到(A)。

A社會生活和群體的影響B(tài)教育對象的影響

C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響

10.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，違背了(D)。

A愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B愛國守法的職業(yè)道德

C關(guān)心學(xué)生的職業(yè)道德D廉潔從教的職業(yè)道德

11.在現(xiàn)代社會，教師與學(xué)生家長的社會地位應(yīng)該是(A)。

A等的B不等的C對立的D互補的

12.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是(C)。

A職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B職業(yè)理念修養(yǎng)

C職業(yè)道德行為修養(yǎng)D科學(xué)文化修養(yǎng)

13.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這句話出自(B)。

A柳宗元B韓愈C歐陽修D(zhuǎn)蘇軾

14.俗話說“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，在團隊合作中，首先要做到(B)。

A嚴以律已以誠待人B謙虛為懷戒驕戒躁

C相互幫助通力合作D凡是不要先出頭

15.教師的師德修養(yǎng)，只有在(A)中才能得到不斷的充實、提高和完善。A實踐B交往C思考D學(xué)習(xí)

16.提出教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”要求的是(D)。A江澤民B胡錦濤C周恩來D鄧小

17.教師在求知、教學(xué)過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致，所以教師必須

(A)。

A嚴謹治學(xué)B實事求是C與時俱進D理論聯(lián)系實際

18.教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是(B)。

A愛工作B愛學(xué)生C愛學(xué)校D愛教育事業(yè)

19.依法治教的重點是(C)。

A教育法律的研究

B教育法律的遵守

C各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動

D教育立法

20.教師在教育教學(xué)活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是(A )。

A依法執(zhí)教B愛崗敬業(yè)C熱愛學(xué)生D嚴謹治學(xué)

21.小軍(15歲)因搶劫被抓，學(xué)校隨后將他除名。因為小軍年齡尚小，又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法( .D)。

A合情、合理、合法B合情、合理、不合法

C合情、不合理、不合法D不合情、不合理、不合法

22.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是(A)。

A教書育人B依法執(zhí)教C愛崗敬業(yè)D團結(jié)協(xié)作

23.有關(guān)學(xué)生分班的說法，正確的是(D)。

A學(xué)校可以根據(jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水分重點班、實驗班、特長班等

B學(xué)校對特長班的學(xué)生進行專門培訓(xùn)可以適當收費

C學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水差異配備教師，保證分層次教學(xué)

D高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級開始進行

24.教師要提升自身的師德修養(yǎng)，除學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的科學(xué)理論，還必須(A)。

A積極參加社會實踐B學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識

C提高教育教學(xué)技能D加強與社區(qū)合作溝通

25.加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹(B)的現(xiàn)實需要。

A依法治國B以德治國C以人為本D均衡發(fā)展

26.現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點包含下列幾點：(D)。

①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動的主體

A①②③B②③④C①③④D①②④

27.《未成年人保護法》中所指的未成年人是指未滿(C)周歲的公民。

A10B16C18D20

28.為幫助義務(wù)教育階段的貧困生就學(xué),國家采取的措施是(D)。A免去全部費用B免去雜費C減少雜費D設(shè)立助學(xué)金

29.在教育教學(xué)的細節(jié)中要尊重學(xué)生的個別差異，做到(B)。

A對學(xué)生一視同仁，一樣要求

B辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化

C在學(xué)生之間進行橫向的比較

D不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

30.教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度不應(yīng)該(B)。

A謙虛和藹B頤指氣使C尊重理解D一視同仁

二‘多項選擇題(30)

31.對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為(ABCD)。

A教師的行為示范B教師的語言示范

C教師的衣著、儀表示范D教師的舉止示范

32.下列哪些屬于違法、犯法的行為(BC)。

A教師適當懲罰學(xué)生

B教師采用各種方式體罰學(xué)生

C教師私拆私扣學(xué)生的信件

D教師嚴厲批評犯錯誤的學(xué)生

33.下面有關(guān)教師為人師表特征的表述正確的是(AB)。

A為人師表具有鮮明的示范性

B為人師表具有突出的嚴謹性

C為人師表具有較弱的激勵性

D為人師表缺乏可操作性

34.教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個主要特點是(AB)。

A層次性高B教育性強C層次性不高D教育性不強

35.教師的職業(yè)良心可以包括(ABCD)。

A恪盡職守B自覺工作C愛護學(xué)生D團結(jié)協(xié)作

36.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有(BCD)。

A確立可行目標，堅持不懈努力B堅持知與行的統(tǒng)一

C堅持動機和效果的統(tǒng)一D堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

37.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有(ABCD)。

A虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流

B確立可行目標，堅持不懈努力

C加強理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨

D勇于實踐鍛煉，增強情感體驗

38.教書育人的正確方法包括(ABD)。

A.轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人模式

B積極進行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

C嚴格照搬教材

D把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去

39.依法執(zhí)教的重要意義包括(ABC)。

A依法執(zhí)教是依法治國的必然要求

B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容

C依法執(zhí)教是人民教師之必需

D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)

40.教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，必須在兩個層面上采取“取法乎上”的策略，即(AB)。

A在人生層面努力確立自己的終極價值體系和生活與人格的理想

B充分認識教育事業(yè)的神圣價值，努力確立自己的職業(yè)理想

C精神高于一切

D教師職業(yè)神圣尊嚴

41.教師熱愛學(xué)生的正確方法有(AB)。

A愛而不溺，嚴而有格

B尊重信任，循循善誘

C給好學(xué)生更多的機會

D讓差生早日走向社會，不浪費時間和金錢

42.教師的道德人格與一般人道德人格兩個顯著區(qū)別是(CD)。

A水較低B范圍較窄

C人格與師格的統(tǒng)一D較高的格位水

43下列哪些是《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師義務(wù)(ABC)。

A遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

B貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

C不斷提高政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水

D按時獲得薪水和報酬

44.教師公正對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在(CD)。A對學(xué)生心理B對學(xué)生生理C對學(xué)生個體D對學(xué)生集體

45.道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個方面：(ABC)。

A道德義務(wù)的精神性B道德義務(wù)的自覺性

C道德義務(wù)的意志特征D道德義務(wù)的階級性

46.代教育家陶行知提出(ABC)。

A要學(xué)生做的事，教職員躬親共做

B要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)

C要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守

D要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成

47.終身學(xué)習(xí)的特征有(ABCD)。

A連續(xù)性B開放性C多樣性和靈活性D個性化和整體性

48.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有(BCD)。

A錯誤的道德觀B錯誤的學(xué)生觀

C對教師職業(yè)的錯誤看法D錯誤的人才

49.《濟寧市中小學(xué)教師行為十不準》中規(guī)定教師(ACD)。A不準歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生

B不準打麻將

C不準參加吃請，向?qū)W生和家長索要或變相索要財物

D不準酒后上課、在課堂上抽煙、打電話

50.對教師要“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是(ABCD)。

A關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，等公正對待學(xué)生

B對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友

C保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益

D不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生

51.伴隨社會經(jīng)濟文化發(fā)展及教育的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了以下新的內(nèi)容：(ACD)。

A具有鮮明時代的

B具有鮮明時代的流行文化

C具有鮮明時代的觀念

D具有鮮明時代的道德意識等

52.“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強調(diào)的是(ACD)。

A對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護B只表揚不批評

C發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D發(fā)揮人的主體性

53.在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是(ABC)。A如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準

B學(xué)校與學(xué)生之間的問題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準

C如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準

D如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準

54.學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的(ABCD)。

A物質(zhì)環(huán)境B人際環(huán)境C心理環(huán)境D經(jīng)濟環(huán)境

55.導(dǎo)致教師心理健康問題的因素有(ABCD)。

A工作繁重B社會地位不高C壓力過大D學(xué)校管理不當

56.學(xué)校對學(xué)生進行心理健康教育的任務(wù)是(ABCD)。

A培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)B維護學(xué)生心理健康

C培育“四有”新人D促進學(xué)生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)

57.我國《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有(ABCD)。

A參加教育教學(xué)活動權(quán)B獲得資助權(quán)

C獲得公正評價權(quán)D申訴、訴訟權(quán)

58.我國歷代家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有(ABCD)。A學(xué)而不厭,誨人不倦B以身作則，反躬自省

C教學(xué)相長，相互尊重D立志樂道，甘于奉獻等

59.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(BCD)

A因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的

B故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的

C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

60.師生關(guān)系中常見的溝通錯誤和障礙有(ABC)。

A命令、控制、指揮B警告、威脅C訓(xùn)誡D建議

三、填空。61.我國教師職業(yè)道德的基本原則是((教書育人)原則、樂教勤業(yè)原則和(人格示范)原則。

62.道德和教師職業(yè)道德是(共性)和(個性)的關(guān)系。

63.國家保障未成年人的(人身)、財產(chǎn)和其他(合法權(quán)益)不受侵犯。

64.對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以(勸阻、制止)或者向有關(guān)部門提出(檢舉或控告)。

65.學(xué)校依法對學(xué)生的人身安全承擔(教育)(管理)保護責任。

66.中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事(教育教學(xué))工作，應(yīng)當依法取得((教師資格)。

67.大力發(fā)展*文化必須堅持以科學(xué)的理論武裝人，以(正確的輿論)引導(dǎo)人，以(高尚的精神)塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

68.我們必須堅持以鄧小理論和“三個代表”重要為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面實施(科教興國)戰(zhàn)略和((人才強國)戰(zhàn)略。

69.全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為(*)服務(wù)、為人民服務(wù)，努力辦好((讓人民滿意)的教育。

70.要堅持育人為本、德育為先，把(立德樹人)作為教育的根本任務(wù)，加強愛國主義教育，深入開展((理想信念)教育。

71.推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，(教師)是關(guān)鍵。沒有高水的(教師隊伍)，就沒有高質(zhì)量的教育。

72.新時期評價學(xué)生要多元化，要有總體評價，又要有過程評價，要有(主體)評價，要有(客體)評價。

73.素質(zhì)教育要解決的是(培養(yǎng)什么人)和(怎樣培養(yǎng)人)兩大問題。素質(zhì)教育就是讓我們的孩子既要成人，又要成才。

74.學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生的(受教育)權(quán)。未經(jīng)主管部門同意，學(xué)校不得勒令未成年學(xué)生(退學(xué))。

75.(等)、(民主)、合作是新型師生關(guān)系的基本理念。

76.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六個方面內(nèi)容是指愛國守法、(愛崗敬業(yè))、關(guān)愛學(xué)生、((教書育人)、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

77.學(xué)校應(yīng)當關(guān)心、愛護學(xué)生：對品行有(缺點)、學(xué)習(xí)有(困難)的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育幫助，不得歧視。

78.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的(道德品質(zhì))和(職業(yè)行為)的基本要求。

79.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，(愛)與(責任)是貫穿其中的核心和靈魂。

80.中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德慣有八個：一是熱情主動;二是端莊大方;三是規(guī)范得體;四是(寬容公正);五是溝通合作;六是雙贏思維;七是關(guān)注細節(jié);八是(不斷更新)。

81.加強和改進師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學(xué)生(道德建設(shè))和(政治教育)的迫切要求。

82.加強和改進師德建設(shè)的總體要求以(熱愛學(xué)生)、教書育人，以(學(xué)為人師)、行為世范為準則。

83.教師要認真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅持(學(xué)術(shù)研究)無禁區(qū)、(課堂講授)有紀律，嚴格教育教學(xué)紀律。

84.廣大教師要有強烈的(職業(yè)光榮)感、歷史使命感和社會責任感，以培育(優(yōu)秀人才)、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任。

85.為積極推進師德建設(shè)工作改進創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，師德建設(shè)工作必須積極推進(觀念)創(chuàng)新和(制度)創(chuàng)新。

86.各級各類學(xué)校要把(師德建設(shè))擺在教師工作的首位，貫穿于(管理工作)的全過程。

87.《濟寧市教師十不準》規(guī)定，不準曠課、隨意調(diào)課、停課、(無教案)上課、加重學(xué)生(課業(yè)負擔)。

88.班主任是中小學(xué)日常道德教育和學(xué)生管理工作的主要(實施者)，是中小學(xué)生健康成長的(引領(lǐng)者)。

89.從事班主任工作是中小學(xué)教師的(重要職責)。教師擔任班主任期間，要把(班主任工作)作為主業(yè)。

90.班級管理中應(yīng)當著力營造(民主和諧)、(團結(jié)互助)、健康向上的集體氛圍。

四、判斷題(30)

91.廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。(×)

92.所謂師表美就是教師的穿著打扮等外在形象之美。(×)

93.教師為人師表，以身作則，是影響學(xué)生最好的資源。(√)

94.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度。(×)

95.教師勞動關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度，決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。(√)

96.節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的一種非法行為。(√)

97.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。(√)

98.如果符合實際工作需要，學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。(×)

99.由于教師勞動的個人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動表現(xiàn)為“良心活”的特點。(√)

100.現(xiàn)代社會通訊日益發(fā)達，我們可以采取通過電話、網(wǎng)絡(luò)、手機短信等方式與老師溝通，上門家訪這種形式就已經(jīng)沒有多大的意義了。(×)

101.一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水，又表現(xiàn)出他與別人交往的誠意。(√)

102.一個教師不熱愛自己的工作對象，就不會是真正熱愛自己所從事的教書育人工作。(√)

103. 教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。( √)

104.尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。(×)

105.教書是手段，育人是目的。(√)

106.教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。(√)

107.依法執(zhí)教是教師的責任，與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會毫無關(guān)系。(×)108.依法治教的主體是各級行政機關(guān)。(×)

109.家長們“望子成龍”、“望女成鳳”，是一種錯誤的教育。(×)110. 國家實行教師資格、職務(wù)聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。(√)

111.教師的心理健康是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。(√)

112.師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對矛盾關(guān)系。(√)

113.中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。(√)

114.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當向公安機關(guān)報告。(√)

115.學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當優(yōu)先救護未成年人。(√)

116.中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。(×)

117.班主任根據(jù)需要，可以私自拆開學(xué)生的信件，檢查學(xué)生是否有不良行為，及時掌握學(xué)生的狀況。(×)

118.學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當及時救護，妥善處理，并及時向有關(guān)主管部門報告。(√)

119.學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，但對于特別頑皮的孩子，可以適當予以輕度體罰。(×)

120.學(xué)校應(yīng)當根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。(√)

五、簡答題(20)121.黨和國家的教育方針是什么?

教育必須為*服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的*的建設(shè)者和接班人。

122.貫徹執(zhí)行好教育方針應(yīng)遵循哪些原則?

(1)全面發(fā)展的原則;

(2)面向全體學(xué)生的原則;

(3)使學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展的原則。

123.教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循哪些教育規(guī)律?

(1)“教育必須為*服務(wù)”是*教育工作的根本規(guī)律;

(2)全面發(fā)展的育人規(guī)律;

(3)教書育人的教學(xué)規(guī)律;

(4)政治教育的規(guī)律。

124.《教師法》的立法宗旨是?

為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進*教育事業(yè)的發(fā)展。

125.師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個關(guān)系”是什么?

一是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神;

二要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對學(xué)生要有愛心;

三要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。

126.職業(yè)道德是什么?

職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象，職業(yè)與職工，職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。

127.學(xué)校教學(xué)過程中有哪些道德規(guī)范?

(1)愛國守法(2)愛崗敬業(yè)(3)關(guān)愛學(xué)生(4)教書育人(5)為人師表

(6)終身學(xué)習(xí)。

128.為什么說獻身教育、教書育人是中小學(xué)教師道德規(guī)范的基本原則?(1)獻身教育,教書育人是祖國和人民對教師提出的根本要求;

(2)獻身教育,教書育人是*集體主義的體現(xiàn);

(3)獻身教育,教書育人是教師職業(yè)道德體系的核心;

(4)獻身教育,教書育人是人民教師實現(xiàn)人生價值的現(xiàn)實途徑。

129.保護未成年人的工作,應(yīng)當遵循哪些原則?

(1)保障未成年人的合法權(quán)益;

(2)尊重未成年人的人格尊嚴;

(3)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點;

(4)教育與保護相結(jié)合。

130.《中華人民共和國未成年人保護法》中學(xué)校保護的基本特征?(1)學(xué)校保護的實施主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機構(gòu)及其教職員;

(2)學(xué)校保護的對象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童;

(3)學(xué)校保護的實施與學(xué)校的教育行為緊密相關(guān);

(4)與學(xué)校教育無關(guān)的事件、行為不屬于學(xué)校保護的范圍。

131.教師如何保護學(xué)生身心健康?

(1)重視體育和健康教育，全面提高學(xué)生體質(zhì);

(2)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進學(xué)生身心健康;

(3)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

132.熱愛學(xué)生的教育意義是什么?

(1)熱愛學(xué)生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn);

(2)熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提;

(3)熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的手段;

(4)熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的精神動力;

(5)熱愛學(xué)生是新型教育觀的體現(xiàn)。

133.選聘班主任應(yīng)當在教師任職條件基礎(chǔ)上突出考查哪些方面?(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;

(2)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通;

(3)愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

134.教師與學(xué)生家長關(guān)系的道德調(diào)節(jié)應(yīng)把握哪些問題?

(1)主動與學(xué)生家長聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場;

(2)認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合;

(3)尊重學(xué)生家長的人格，不訓(xùn)斥，不指責;

(4)教育學(xué)生尊重家長。

135.教師職業(yè)道德的特點?

(1)教師道德是高水準的道德;

(2)教師道德是自律性的道德;

(3)教師道德是有深遠影響的道德。

136.教師職業(yè)道德的主要作用?

(1)對教育的調(diào)節(jié)功能;

(2)對學(xué)生的教育功能;

(3)對社會生活的輻射功能。

137.教師職業(yè)道德的基本原則?

熱愛并獻身人民教育事業(yè)，盡職盡責，教書育人。

138.教師職業(yè)道德與社會一般道德的區(qū)別?

社會一般道德是社會公共生活中最一般最普遍的善惡標準和觀念，反映對社會所有人的要求，而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中特有的善惡標準和觀念，反映對教師特有的要求;產(chǎn)生的時間和發(fā)展有所不同，適用的范圍有所不同。

139.教師如何才能做到自覺遵守職業(yè)紀律?

教師要不折不扣地執(zhí)行黨和國家的教育方針和教育目的，不得各行其是;教師必須自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從分配，聽從指揮;教師不得借職業(yè)之便謀取個人私利，弄虛作假，營私舞弊;教師應(yīng)當和學(xué)生建立正常的師生關(guān)系，禁止打罵,體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

140.教師發(fā)生哪些情形時,所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘?

(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

(3)品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的。

六、案例分析題(10)

141.學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須按時到校參加晨讀，作為任課教師，我也在班級中做了強調(diào)，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到。我讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。第三天，再也沒有一個學(xué)生遲到了。我班一位男同學(xué)老是不肯按時完成作業(yè)。每次問他，總有各種各樣的理由。我讓他在辦公室反思了一刻鐘，并寫下保證書。我對他說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課了。”他這才有所收斂。

請從有關(guān)師德要求的角度，分析“我”的做法有無不妥，并提出解決此類問題的合理建議。

【答案要點】①本案例主要反映了“我”以罰代教的教育方法，違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定，是不正確的。②教師可以采用“談心教育”、“說理教育”等方法來對待那些頑皮學(xué)生，以朋友的身份心氣和地找這些學(xué)生談心，了解他們出現(xiàn)違紀現(xiàn)象的真實原因，幫助他們解決實際困難，多付出一點愛心，多化一點時間在他們身上，當他們感受到老師在關(guān)心他們時，相信他們會改正缺點和錯誤。

142.數(shù)學(xué)課上，老師按照自己的教學(xué)設(shè)計講完了規(guī)定的內(nèi)容后問：“同學(xué)們，聽懂了嗎?”全班學(xué)生大聲說：“聽懂了。”老師又問：“誰還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細講解一下。”這時學(xué)生張某某站起來，怯生生地說出了自己的困惑。老師認真做了解答，并說：“記住，今后聽講要專心啊。” 請對這位老師的教學(xué)細節(jié)發(fā)表分析評價。

【答案要點】①教師的耐心講解是正確的，但他的評價是錯誤的。②學(xué)生的智力

傾向不同，知識基礎(chǔ)不同，接受水不同，因此對教師的講授有聽不懂的地方完全是正常的。③教師認為學(xué)生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結(jié)論。④這種評價可能會造成這位學(xué)生的委屈心理，影響到他求知的積極性;同時也會導(dǎo)致其他同學(xué)不再敢提出自己的疑問，從而對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。⑤正確的做法應(yīng)該是充分肯定該同學(xué)的求知積極性，鼓勵其他學(xué)生向張姓同學(xué)學(xué)習(xí)，敢于提問，師生之間才能形成良性互動。

143.一位學(xué)生物理考試成績僅得了12分，試卷講評課上而讓學(xué)生自評時，該生竟然給自己打了99分。老師非常生氣，在試卷上批示了如下評語：“不知羞恥!”

請指出該老師的做法存在的錯誤，并進行分析評價。【答案要點】①這位教師的評語明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯了語言過失的錯誤。②出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是在現(xiàn)實生活中，教師訓(xùn)斥學(xué)生，即使語言尖刻、粗魯，同事乃至家長也往往認為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。這使得言行失去監(jiān)督、甚至?xí)�獲得同情的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無恐。③這種現(xiàn)象的危害是嚴重的，導(dǎo)致了教學(xué)過程中教師口不擇言、罰不擇法，甚至一些體罰、變相體罰等違背師德的行為屢禁不止

144.美國一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判這28名學(xué)生生物課得零分，他們將面臨補考甚至留級的危險。在一些學(xué)生家長的抱怨和反對下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分數(shù)，女教師提出，寧肯辭職，也要堅持自己的判分。學(xué)校有一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分數(shù)，他們也將辭職。

⑴女教師這樣的做法對嗎?為什么?

⑵本案例說明了什么道理?【答案要點】①教師的做法值得肯定，反映了美國教育對學(xué)生德育的重視。②教育以育人為本，德育為先，教學(xué)生學(xué)會做人遠比學(xué)習(xí)一些文化知識更為重要。在德育中，誠信是為人之本、治家之本、立業(yè)之本，也是社會之本、國家之本，誠信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個社會賴以存在和發(fā)展的基石。學(xué)校作為教育的重要陣地，理應(yīng)承擔起對學(xué)生品行教育的重要責任。③作為教師，要教育學(xué)生誠實守信，教師必須要嚴格要求自己，敢于堅持正確的意見，才能處處為學(xué)生做出榜樣和表率作用。④本案例說明了德育的重要性或美國教師對德育工作的高度重視。

145.一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來時，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”

⑴班主任的做法對不對?為什么?

⑵ 教師在教育教學(xué)工作中遇到這種情況應(yīng)該樣做?【答案要點】①這位班主任的做法是極其錯誤的。②這位班主任既沒有了解真實情況，又沒有采取恰當?shù)氖侄魏头椒▉碚�確處理班級的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的、不科學(xué)的方式來選“賊”，即使這兩名同學(xué)真拿了那10元錢，這種選“賊”的方式也不能以理服人，同時還會產(chǎn)生其他負面影響;如果指認錯誤，有可能會害了被誤解的學(xué)生的一生，同時還侵犯了這兩名學(xué)生的名譽權(quán)和人格尊嚴。③在教育教學(xué)工作中遇到類似情況可采取下列方法：一種辦法是高調(diào)處理，充分利用這一“事件”，對學(xué)生開展道德教育，使全班學(xué)生都能得到一次明是非、知得失的心靈洗禮，而不是以查出“小偷”為目的。丟掉的錢并不多，老師可以補上，以實際行動來打動學(xué)生。一種辦法是淡化處理，以保護學(xué)生的名譽、促使改正錯誤為目的，采用暗中查訪，私下個別談心的方法，動之以情，曉之以理，最后讓他懂得：一個人

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的人格價值遠比金錢重要。同時注意為其保密，給他改正的機會。總之，了解孩子偷竊的原因，因勢利導(dǎo)，采取最恰當?shù)姆椒ê褪侄斡枰约m正;同時對孩子要進行適當?shù)奶幜P，幫孩子改正錯誤。

146.一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著，晨讀課上書聲朗朗。我剛到校，就看到一個學(xué)生也遲到了。我來到班上，手插在褲兜里，面對著全班同學(xué)，我大聲訓(xùn)斥他：“你為什么又遲到?把手放下站好!”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?

⑵ 案例給了我們什么樣的啟示?【答案要點】①教師扮演了反面榜樣的角色。②中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把教師的一言一行視為效法的模范。教師的言談舉止都是學(xué)生耳濡目染的對象，對學(xué)生起著潛移默化的影響。③啟示：其一，教師在日常的教育教學(xué)中要注意自己的言行細節(jié)，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響;其二，教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模，教師要擔當學(xué)生楷模的角色;其三，教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。 147.有一位學(xué)生，上課時總喜歡提一些稀奇古怪的問題，同學(xué)們說他是“鉆牛角尖大王”。有一次，老師在講授“閉合導(dǎo)體在磁場中切割磁力線產(chǎn)生感生電流”這一規(guī)律時，他偏想推翻這一規(guī)律，認為閉合線作行于磁力線的運動也能產(chǎn)生電流。老師知道他的想法是不能成立的，但并沒有做出簡單的否定，而是帶他到實驗室去做實驗??最后他自己發(fā)現(xiàn)了問題：馬蹄形磁鐵周圍的磁力線基本上呈曲線形分布，根本不存在“行”于磁力線的運動。因此，他的說法不能得到證實，科學(xué)家的理論是正確的。但老師沒有批評他，反而表揚了他這種勤奮好學(xué)、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。他心里樂滋滋的，對學(xué)習(xí)物理有了更加濃厚的興趣。

(1)這位老師的做法正確嗎?

(2)請簡要評析這位老師的教學(xué)方法。【答案要點】①這位老師的做法是正確的。②這位老師充分鼓勵學(xué)生對講授內(nèi)容大膽提出質(zhì)疑，允許不同意見在課堂上爭論，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，是大有裨益的。③這位老師的做法體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，承認學(xué)生的個性價值。為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，幫助學(xué)生證明、實驗他們的想法，讓他們從求證的過程中，獲取知識和能力。④通過學(xué)生積極、主動的思考，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力，培養(yǎng)其不盲從、不輕信權(quán)威的品質(zhì)。⑤這位老師充分保護了學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

148.在美國一所公立小學(xué)里，學(xué)生們很頑皮，經(jīng)常把圖書館的門踢破。校方將木門換成了鐵門，但仍無濟于事，過不了多久，鐵門還是被踢破了。為此，校方很頭疼。后來，學(xué)校來了位新校長，他了解情況后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費解，認為這個校長腦子糊涂了。可奇怪的是，玻璃門卻沒有被踢破過。有人去問校長，校長笑笑說：“裝鐵門就意味著對學(xué)生們說：‘看你們還能不能踢破?’似乎充滿了挑戰(zhàn)的味道。而裝玻璃門則意味著信任學(xué)生，相信他們一定會愛護這道門的。將信任放在面前。如果你是那些孩子，你還會不會踢?播種信任，才能收獲信任嘛! ”

請簡要分析評價這位校長的教育。【答案要點】①這位校長向人們昭示了信任的力量，體現(xiàn)了美國教育對學(xué)生的信任的理念，是值得我們學(xué)習(xí)的。②教師的信任往往會激發(fā)學(xué)生強烈的責任感和向上力，從而促使學(xué)生積極、主動地趨

向教師所希冀的道德標準。③教師若想要學(xué)生具有我們所希冀的美德，我們首先應(yīng)該相信他們能具有這些美德，并讓學(xué)生真切地感受到。

149.云南省玉溪市紅塔區(qū)某小學(xué)四年級一班學(xué)生何某某，在一天下午第二節(jié)上數(shù)學(xué)課時，先后三次嚇得跪在地上，向任課老師潘某某不停地求饒。當時，潘某某當眾對何某某提出了接受懲罰的4個離奇選項：一是讓全班同學(xué)挨個兒打屁股1000棍;二是老師親自動手打100棍：三是吃下l0只活蒼蠅;四是吃樹上的綠蟲??在潘某某的逼視下，何某某哭著先后抓起7只蒼蠅送進嘴里??

事發(fā)后，紅塔區(qū)教委正式做出了辭退潘某某的處理決定。至此，事情該告一段落了。孰料，有些學(xué)生家長陸續(xù)找到學(xué)校，要求將潘某某留下：“潘老師是我們這里幾十年沒見過的好老師啊。如果他走了，等于斷送了幾十個娃娃的前途。”

(1)請對該教師和學(xué)生家長的行為進行簡要評價。

(2)為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象?【答案要點】①教師為了懲罰學(xué)生，竟喪心病狂地采用讓學(xué)生吃蒼蠅的方式，想法之荒誕，手段之殘忍，令人發(fā)指。更讓人感到氣憤和不解的是，幾乎全班每位學(xué)生家長都煞費苦心地要留住這樣一個殘忍的老師。②教育發(fā)展到今天，為師無德現(xiàn)象一直陰魂不散。為知識而知識，不顧獲得知識的方法與過程是否合乎人性和德性，可以說，是現(xiàn)今學(xué)校教育潛意識或顯意識的理念或信條，案例中的潘老師已展現(xiàn)得淋漓盡致。③在今天，究竟什么樣的教師是好教師?家長、校長甚至整個社會衡量一位教師稱職與否的主要依據(jù)是什么?那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。老師為了保住飯碗，為了博得家長、校長的歡心，不得不狠抓成績。④值得強調(diào)的是，案例中令人觸目驚心的無德現(xiàn)象固然可怕，但更為可怕的是對無德現(xiàn)象的麻木。案例中那位教師竟然得到了大多數(shù)家長的擁戴，這種麻木使我們失去了糾正這類行為的可能，直至成為幫兇。

150.英語課上，田老師看見黃某拿著一本課外書，津津有味地看。他走到黃某身邊，黃某沒有發(fā)現(xiàn)。“把書給我好嗎?”黃某吃了一驚，條件反射地把書扔進自己的抽屜里，埋著頭不動了。田老師又輕聲地重復(fù)著說：“請把書拿出來。”??“那我就請班主任劉老師來拿吧。”??“好吧，我現(xiàn)在就打電話給你爸爸，請他來拿這本書。”??老師慢慢從口袋里摸出手機??黃某流著淚，很不情愿地拿出了剛才看的那本美國暢銷書《奧茲國的巫師》。這時，老師才如釋重負地松了口氣。(1)田老師做得對嗎?他為什么這么做?

(2)試分析田教師的這種做法，并給出合理化建議。【答案要點】①不對。因為他的教育理念是管理型、自我中心的，他的思維方式是線性的，這樣的必然使他投入這樣的“戰(zhàn)斗”。②田老師采取的是一種簡單粗暴的辦法??沒收，教師非常機械地按照“自我”的慣思路來執(zhí)行“管理”。然而，學(xué)生不交，這樣一來，教師的想法就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，他的思路重點從“維持紀律”轉(zhuǎn)變成了“維護個人威信”，于是，這位老師在教學(xué)時間，竟然置多數(shù)學(xué)生于不顧，與一個學(xué)生較勁。③最后學(xué)生把書拿出來了，似乎田老師“勝利”了，但實質(zhì)上是失敗了。在教育學(xué)生上沒有取得成效，個人威信也沒保住。④遇到這種情況，教師提醒一下，學(xué)生把課外書收起來就行了，教師應(yīng)該照顧大多數(shù)學(xué)生，繼續(xù)講課。課下再找他談，像朋友一樣，跟他分享讀課外書的快樂，同時提醒他學(xué)會自我控制，不要在課上看，相信效果比這樣“較勁”好得多。