勇氣，是每個(gè)人都渴望擁有的珍貴品質(zhì)。在成長的過程中，我們走過的每一步都伴隨著自身或他人給予的勇氣。下面是高考知識網(wǎng)為大家整理的朗讀者第八期勇氣觀后感，歡迎參考~

篇一：朗讀者第八期勇氣觀后感

《朗讀者》總導(dǎo)演之一劉欣曾說，這不是一檔讀書節(jié)目，強(qiáng)調(diào)的是情感，不是孤立地讀一篇文章，而是挖掘文章背后的人和事。

錄制《朗讀者》錄制《朗讀者》

如果說“讀書是世界上門檻最低的高貴”，那朗讀，大概是門檻最低的藝術(shù)形式。這項(xiàng)人類幾乎天然得的技能，因?yàn)殡娨暪?jié)目《朗讀者》的熱播，被帶到我們的面前。當(dāng)我們在談?wù)摾首x時(shí)，我們在談?wù)撌裁?中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副教授王明軍，日接受中國青年報(bào)?中青在線記者專訪。

《朗讀者》總導(dǎo)演之一劉欣曾說，這不是一檔讀書節(jié)目，強(qiáng)調(diào)的是情感，不是孤立地讀一篇文章，而是挖掘文章背后的人和事。看了節(jié)目，最打動王明軍的不是濮存昕[微博]這些名人，而是那幾個(gè)無國界醫(yī)生的從容淡定，那對來自成都的普通夫妻的文藝生活，還有老翻譯家的率真與深情??那些普通人。

王明軍笑言，最初很擔(dān)心節(jié)目會找一堆明星，變成明星朗誦會，現(xiàn)在看來多慮了。不過，他還是有些擔(dān)心：“節(jié)目不能用力過猛，不要變成朗讀版的‘藝術(shù)人生+感動中國’。朗誦是一個(gè)往里走、走向內(nèi)心的過程，是個(gè)讓人安靜而自得的過程，而電視手段又不得不往外走，讓更多人共鳴就不容易安靜。當(dāng)然，這樣的節(jié)目，有總比沒有好。”

節(jié)目組還在杭州設(shè)置了移動“朗讀亭”。一天，一名75歲的老奶奶在亭子里讀了老伴給她寫的情書。那天是他們結(jié)婚50周年的紀(jì)念日，病床上的老伴用唯一能動的手，把圓珠筆綁在手臂上，用了兩個(gè)小時(shí)，給妻子寫了一封歪歪扭扭的情書。這份別人難以辨認(rèn)的書信，老奶奶每一個(gè)字都背得出。走出朗讀亭，她淚如雨下。

王明軍說：“聲音有色彩、有溫度、有個(gè)性，能直撲人的心靈。聲音的意義在于人類情感的喚起，營造一個(gè)更加鮮明的意象。朗讀一定要回到具體的人、具體的故事。哪怕你不專業(yè)，讀得不順、有口音，但那是從你心里發(fā)出來的聲音，與你的身體、生活結(jié)合在一起，與我們共處的語境產(chǎn)生共鳴。”

有一首歌這樣唱：“有沒有那么一首歌，會讓你心里記著我，就算日子匆匆過去我們曾走過。”歌聲總有跨越時(shí)空的力量，喚起當(dāng)年的情感。而在《朗讀者》中，96歲的大翻譯家許淵沖，講到自己翻譯的第一首詩是因?yàn)橄矚g一個(gè)女同學(xué)時(shí)，依然露出少年般的笑容。

王明軍說，聽到一首歌，也許你會想起某個(gè)時(shí)代，但如果這首歌是某個(gè)人當(dāng)年給你唱的，那就是你的私家記憶與時(shí)代記憶的交融。所以，同樣的，我們讀一篇文章，也能回憶想起當(dāng)年讀的時(shí)候，在你身邊的那個(gè)人、那些事。

王明軍告訴中國青年報(bào)?中青在線記者，在中國古代，文章一定是要讀的，甚至“詞”這種文學(xué)形式，本身就是為了唱;而像“兩句三年得，一吟雙淚流”，也說明了朗讀的必然。而且，很多文章形式在誕生之初就是為了朗讀，比如宣言、公告、詔書，“國之大事，在祀與戎”，在古代，無論是關(guān)于祭祀還是戰(zhàn)爭的文章，都是要讀出來的。

現(xiàn)在，我們從小學(xué)語文，顧名思義，語和文是連在一起的，而且學(xué)習(xí)語言的過程也是先語后文??先說話，再寫字。只是到了更高年級，除了專業(yè)學(xué)生，考試只考寫文章，朗讀就被慢慢弱化，脫離了教育范疇。

在之前很長一段時(shí)間中，朗讀變成了純藝術(shù)活動，更多與藝術(shù)演出畫上等號，不再是口說我心，而是變成了表演。以至于很多年輕人一聽“朗讀”，腦海中會浮現(xiàn)出那些夸張的表演，“啊!母親!”“啊!祖國!”

王明軍說：“這用行里的話說，就是拿腔拿調(diào)。自詡專業(yè)的人，一上臺，就自然地做出了抒情狀、敘事狀、激動狀。當(dāng)然，也許他是真激動，但因?yàn)橛辛恕�腔調(diào)’，就削弱了個(gè)性。其實(shí)朗讀離普通人不遠(yuǎn)，只是它展現(xiàn)出來的樣子離我們遠(yuǎn)，形式主義帶來疏離感。”

《見字如面》《朗讀者》等節(jié)目的出現(xiàn)，重新定義了朗讀。

王明軍說：“讓朗讀重回我們的情感和生活，這是《朗讀者》正在尋找和回歸的方向，也是這類節(jié)目帶來的意義，優(yōu)秀節(jié)目的意義也在于引領(lǐng)和示范。對普通人來說，朗讀可以隨時(shí)發(fā)生，但在讀的同時(shí)還要去聽，多聽一些好的作品，多看一些好的節(jié)目。”

至于什么是適合朗讀的文章?王明軍認(rèn)為，這與每一個(gè)朗讀者的認(rèn)知階段相關(guān)。同樣一句“白日依山盡”，小學(xué)生和大學(xué)生都能讀，只是大學(xué)生會有更廣闊的意境和更深遠(yuǎn)的想象。王明軍不認(rèn)可壁壘鮮明地把各個(gè)年齡段分隔開來，“你怎么知道孩子不能聽大人讀的東西呢”?

歐陽夏丹讀過一套“家庭背景聲”，里面收錄了羅素等多位名家的文章，關(guān)于哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、人類社會等。“聲音是一種特別好的伴隨狀態(tài)。把這樣的朗讀作為背景聲在家里放，給孩子聽，孩子不一定能跟著讀，也不一定能聽懂，但聽著聽著，就會進(jìn)入到他的腦海中，孩子也許會受到影響”。

現(xiàn)在，線上有《朗讀者》等朗讀節(jié)目的熱播;線下，也有不少年輕人熱衷參與各類獨(dú)立書店、出版文化機(jī)構(gòu)組織的朗讀活動。

在王明軍看來，這些活動并非只是大城市文藝青年的專屬：“朗讀是表達(dá)情感的方式，而情感不分年齡與身份。設(shè)想，一個(gè)打工者，辛苦了一天，突然收到從老家寄來的一封孩子的信，他輕輕讀出來，一定會心潮起伏??這是我們?nèi)祟愃�共有的感情。不同藝術(shù)形式的流行程度不能一概而論，朗讀可能無法超越KTV，但隨著我們閱讀慣、思維慣、心理安靜程度的增加，朗讀會被越來越多人接受并喜愛。”

篇二：朗讀者第八期勇氣觀后感

勇氣，是每個(gè)人都渴望擁有的珍貴品質(zhì)。在成長的過程中，我們走過的每一步都伴隨著自身或他人給予的勇氣。本周日晚，央視大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》將上演以“勇氣”主題的朗讀。董卿將與熱衷公益支教的演員江一燕，養(yǎng)育了一對自閉癥孩子的秋爸秋媽，“敦煌女兒”樊錦詩，“體操王子”李寧，單人無動力帆船環(huán)球航海中國第一人翟墨以及著名演員汪明荃、羅家英夫婦一同在朗讀中分享那些和勇氣有關(guān)的故事。

江一燕自曝小時(shí)候很孤獨(dú)

每個(gè)孩子，在成長時(shí)都會收獲很多勇氣，這些勇氣支撐著我們面對長大后的各種困苦。大眾眼中的江一燕，熱情且充滿活力，除了做演員，她還有許多不同身份：拍照拿過《國家地理》雜志的攝影獎(jiǎng)，做公益支教入選過《感動中國》候選人，此外她還寫書、拍電影，生活豐富多彩得令人羨慕。但在《朗讀者》的現(xiàn)場，江一燕卻坦言：“我小時(shí)候是一個(gè)很孤獨(dú)的孩子，不知道跟誰交流。”

這種孤獨(dú)的改變起始于一位名叫章燕的舞蹈老師，江一燕坦言，這位名字中也有一個(gè)“燕”字的“燕子老師”給了她許多勇氣，幾乎重塑了她的生命，她說：“突然有一天有這樣一個(gè)老師出現(xiàn)在你的生命里，她又像你的大姐姐又像你最親密的朋友，我覺得完全改變了我。”

在江一燕的記憶中，最幸福時(shí)刻之一就是燕子老師騎車送她回家的時(shí)候，“在一個(gè)孩子很孤獨(dú)的階段，她讓我覺得很溫暖。”甚至現(xiàn)在江一燕堅(jiān)持的公益支教的事業(yè)，也或多或少受到了燕子老師的影響。究竟江一燕和燕子老師之間還有怎樣的溫暖故事?她又會為燕子老師朗讀怎樣的文字呢?

汪明荃、羅家英現(xiàn)場“斗嘴”秀恩愛

對于孩子來說，勇氣能讓你收獲成長，而對于成年人來說，勇氣更多時(shí)候被用來收獲愛。從1987年認(rèn)識到現(xiàn)在，汪明荃和羅家英相識相戀了整整30年。兩人談了22年的戀愛，直到2009年，61歲的“阿姐”汪明荃才和62歲的羅家英在美國拉斯維加斯注冊結(jié)婚。在《朗讀者》的現(xiàn)場，汪明荃坦言這是她做過的最有勇氣的事：“因?yàn)槲覀儌z單身了很久，然后在六十歲的時(shí)候才決定結(jié)婚，我覺得這實(shí)在需要很大的勇氣。

普通人或許很難理解汪明荃和羅家英之間的情感，與外界的猜想有所不同，雖然兩人相戀了那么久，但其實(shí)在結(jié)婚之前，他們一直都是分開住的，各自保持著各自的生活。而在持續(xù)了幾十年這樣的“分居戀愛”后，突然要住在一起組成一個(gè)新的家庭，絕對不是件容易的事。更何況，兩人的生活理念和性格其實(shí)很不相同。

現(xiàn)場汪明荃“吐槽”羅家英：“我這個(gè)人喜歡干凈整潔，他就東西扔的到處都是。”羅家英也忍不住腹誹：“她是個(gè)大女人，我也是個(gè)大男人，不曉得誰聽誰的。”現(xiàn)場這樣的斗嘴小插曲幾乎伴隨著整個(gè)訪談，一會羅家英說：“吵不過她們，她們說的都是歪理。”阿姐立刻反擊：“現(xiàn)在看的主要都是女觀眾，你要小心。”于是羅家英只好敗下陣來，灰溜溜地表示“不說了，喝茶”，可愛的表現(xiàn)令場面顯得溫情至極。

李寧：最有勇氣的事就是不做運(yùn)動員去創(chuàng)業(yè)

除了成長和愛情，從小到大，我們都需要勇氣去面對不同的挑戰(zhàn)。對于李寧來說，到目前為止，他做過的最有勇氣的事不是在世界大賽上挑戰(zhàn)各種高難度動作，而是當(dāng)初離開運(yùn)動隊(duì)直接去了一個(gè)大家都不知道的小縣城開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。

最開始，面對運(yùn)動休閑商品稀缺的市場，李寧很快便打出了自己的一片天下。然而隨著其他競爭對手相繼入場，李寧公司也經(jīng)營上也開始遇上了越來越多的阻力。2012年，李寧公司調(diào)整戰(zhàn)略布局，甚至一度遭遇經(jīng)營危機(jī)。為了幫助公司度過危機(jī)，李寧重出江湖，開始代理李寧公司的CEO，力圖重振當(dāng)年創(chuàng)建品牌時(shí)的雄風(fēng)。

談起這次公司的低谷和當(dāng)年身為運(yùn)動員時(shí)在漢城奧運(yùn)會上接連失誤遭國人批評造成的低谷，哪一個(gè)更需要勇氣面對?李寧坦言：“作為運(yùn)動員，個(gè)人的挑戰(zhàn)會大一點(diǎn)，成功也是你，失敗也是你。作為一個(gè)企業(yè)大股東，一個(gè)有決策權(quán)的人，是否能衡好最終往哪走，需要勇氣。”現(xiàn)場，李寧將朗讀一篇文章獻(xiàn)給帶給他勇氣的李寧團(tuán)隊(duì)和那些陪伴李寧品牌成長的人，這背后又有怎樣的故事?

篇三：朗讀者第八期勇氣觀后感

央視慣“煽情”，《藝術(shù)人生》、《感動中國》、《等著我》無一不充滿了強(qiáng)烈的道德感召力，再加上策劃環(huán)節(jié)的悉心布局，只要情感豐富的人，跟著節(jié)目思路走下去，想不哭也難。但有時(shí)也有點(diǎn)用力過度，容易入戲太深沉浸其中，難免露點(diǎn)馬腳，在坊間起著適得其反的效果。

最幾年，在各大衛(wèi)視娛樂和網(wǎng)絡(luò)綜藝的夾擊下，央視也在盡可能地轉(zhuǎn)型，其《出彩中國人》、《中國好歌曲》等新節(jié)目都在努力地證明他們在接地氣，在跟衛(wèi)視和網(wǎng)絡(luò)做正面競爭。但是可能由于根子上的血統(tǒng)的原因，身段始終放得不是那么自如，就算是搞笑也始終有種“就怕你不笑，所以我得想辦法胳肢你”的味道，而努力打造的“一哥”、“一姐”們，跟站在前排的綜藝主持人們對比，似乎還是缺點(diǎn)兒什么。

所以，還是索性退回去好了。《朗讀者》的橫空出世絲毫不會讓人驚奇，慣了一個(gè)套路的東西，在舊慣的牽引下，很容易回到原有的軌道。而這次，不光踏對了電視節(jié)目的節(jié)奏，也踩對了移動互聯(lián)網(wǎng)傳播的鼓點(diǎn)。

一眼望去，《朗讀者》是一檔成功的節(jié)目，分析起來大抵無非以下幾點(diǎn)：定位精準(zhǔn)，宏觀上跟對了政府推動全民閱讀的政策導(dǎo)向，也符合教育人民群眾的黨媒定位;制作精良，主持人董卿多年的個(gè)人品牌積累，兼制作人的雙重身份，完全給了這檔節(jié)目足夠的賦能，再加上華美的殿堂級陳設(shè)和社會名流的參與，足夠吸睛;情感豐富，處處可見策劃團(tuán)隊(duì)的功力，在嘉賓選擇、話題設(shè)置、美文選擇等流程中，既有著強(qiáng)烈央視風(fēng)格的情感表達(dá)，也有著明星效應(yīng)下的金句、爆料等適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的衍生品，比如濮存昕的往事、劉震云的初戀。

但是，這些就夠了嗎?于節(jié)目本身來看是足夠了，廣告、收視率、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播量都非常可觀，再加上媒體公關(guān)帶來的口碑，可以說各方面都做得非常成功。然而，對于一個(gè)復(fù)雜的社會來說，明顯不夠。

在我看來，《朗讀者》這類節(jié)目，對情感的定位與前兩年流行的爆款“暖男文”的感情支點(diǎn)一樣不堪一擊。這種節(jié)目的流行，也暗合了網(wǎng)絡(luò)傳播需要以那些似是而非的情感，來呼應(yīng)一些淺顯的感情表達(dá)和道德訴求。移動互聯(lián)網(wǎng)帶來的去中心化的碎片化閱讀，雖然在某種意義上消解了傳統(tǒng)主流話語的影響，不再包裹在各種傳統(tǒng)敘事里面，但有一利必有一弊，個(gè)人的情感訴求很容易被不斷出現(xiàn)的同質(zhì)化的東西吸進(jìn)去，就如一個(gè)黑洞一般，所見所思都是自己的興趣點(diǎn)。機(jī)器算法們的發(fā)明者和驅(qū)動者們也深諳此道，利用人性的這個(gè)弱點(diǎn)，來兜售自己的產(chǎn)品。《朗讀者》這類節(jié)目，大體上是這幾種文化形態(tài)媾和的產(chǎn)物，利用一種情感訴求來不斷吸引人，也是把成功者的故事?lián)Q個(gè)形式重新呈現(xiàn)出來。本質(zhì)上，是一種變形的成功學(xué)崇拜。

探討這個(gè)節(jié)目，無堅(jiān)不摧的利器是尼爾?波茲曼的《娛樂至死》，里面現(xiàn)成的結(jié)論俯拾皆是，至于這種策劃周密的節(jié)目，一句話就可以消解掉：“好……現(xiàn)在 常被用于廣播和電視的新聞節(jié)目，目的在于指出我們剛剛看到或聽到的東西同我們將要看到或聽到的東西毫無關(guān)系。”??這句話如果是槍的話，《朗讀者》就是依樣畫好的靶子，每期美輪美奐的節(jié)目都是由幾個(gè)故事穿起來的，主持人的表達(dá)方式也類似于“好……現(xiàn)在”的樣子。雖然節(jié)目制作方在努力尋找各種主題，如“遇見”、“陪伴”、“禮物”等等，但是你能在濮存昕的故事和柳傳志的家信中找到哪些邏輯自洽、能在王學(xué)圻朗讀的《凡的世界》和柯潔朗讀的《哈利?波特》中找到哪些相通之處嗎?不能。假設(shè)節(jié)目組把孫少安和哈利?波特放在一起類比，哈迷們十之八九會表示不滿。這種節(jié)目，本質(zhì)上還是一種碎片化的表達(dá)。利用某時(shí)某刻的觀點(diǎn)觸達(dá)，制造瞬間的感動。而被電視馴化多年的觀眾們，也熟悉這個(gè)套路，懂得彼此配合，“看電視的時(shí)候，觀眾很少需要把上一時(shí)間段的或情緒帶到下一個(gè)時(shí)間段。”

退回到節(jié)目名字，《朗讀者》這個(gè)名字，最初讓人想到的是同名的德國小說及其改編而成的電影《生死朗讀》，這個(gè)負(fù)責(zé)而又引人思考的悲劇，講述男孩米夏和女人漢娜之間充滿激情的忘年戀，而故事的深層含義則是代德國人對于歷史、暴行與原罪的自我鞭笞式的反思，引發(fā)讀者對第三帝國歷史、人性、代際關(guān)系等層面的反思。而小說中對罪責(zé)和法律公正性的探討是作者關(guān)注的焦點(diǎn)。作者本哈德?施林克在談及小說《朗讀者》時(shí)表示：“《朗讀者》不是關(guān)于納粹或者屠猶的。它是一本關(guān)于戰(zhàn)后一代和戰(zhàn)爭一代之間關(guān)系的書，關(guān)于罪責(zé)。”

長久以來，各種各樣的數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)都在佐證著一個(gè)觀點(diǎn)：中國人不讀書。似乎手機(jī)閱讀、視頻、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)帶來的是一個(gè)讓人鬧心的“美麗新世界”。比不讀書更加可怕的是碎片化的閱讀對人思考的消磨，用書的語句來填充中國人的碎片化時(shí)間，促使中國人思考，并且培養(yǎng)形成感召力，讓中國人養(yǎng)成閱讀慣。這個(gè)節(jié)目在對外的定位中，宣稱“節(jié)目旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導(dǎo)作用”，大抵上還是板起臉來教導(dǎo)群氓的姿態(tài)，意思是你們得多讀書啊。

聽來更像是天方夜譚。且不說目前播出的五期節(jié)目里面選取的書單，大部分都在教育部規(guī)定的中小學(xué)閱讀必讀書目的范圍之內(nèi)，且所有的文本定位都在于有板有眼地展示似水柔情，而那些真正能夠帶來思考的書目，是不可能走進(jìn)來的，比如對時(shí)代對歷史的反思性文字，是電視本身拒絕的，也是節(jié)目背后的有形之手所排斥的。而這種配合著燈光、音樂、故事和美人的閱讀形式，跟讀書的本義也是相去甚遠(yuǎn)的。讀書本是一件私事，這里面有尋找情感共鳴的需要，有思考的意義，也可以有生存的需求。大庭廣眾之下，即使拿著羊皮卷、宋版書，性質(zhì)更多地也不是讀書，只是表演。