【觀看《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》觀后感1】

我與孩子一起認(rèn)真地觀看了王金戰(zhàn)老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》的講座，并詳細(xì)地做了記錄，真是受益匪淺，留給自己更多的是反思。

王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(zhǎng)如何對(duì)待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。首先是興趣，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子，好孩子是夸出來(lái)的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長(zhǎng)手里。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，他們有各自的個(gè)性，面對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，老師雖然想盡各種辦法，卻收效甚微的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，這才是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法。如何讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，我從書中找到答案。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生。”因此，作為老師，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。方法有很多，比如對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最喜愛(ài)的游戲;多帶孩子與大自然親，在生活中學(xué)習(xí)書本上沒(méi)有的知識(shí);在課堂上善于制造懸念，讓學(xué)生自主探究，引領(lǐng)孩子們走上愛(ài)學(xué)習(xí)的道路等等，這些都是行之有效的辦法。

其次，要使孩子真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)，需要老師有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛。讓他們耳濡目染，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，這才是關(guān)鍵。怎樣為孩子創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我是這樣做的，充分發(fā)揮教室里墻壁的作用，努力做到讓墻壁會(huì)說(shuō)話，這里主要介紹兩面具有的語(yǔ)言墻，其一為句勢(shì)墻。在教室的墻上貼滿課文中的二十多個(gè)句勢(shì)如：這是什么?誰(shuí)怎么樣?誰(shuí)在哪里做什么?等等都貼在墻上，利用晨讀課，復(fù)課等進(jìn)行說(shuō)話練。

說(shuō)的好的給與獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性特別高，每個(gè)人都爭(zhēng)搶著說(shuō)話。其二為溝通墻，這面墻上貼的主要是一些從日常生活中提煉出來(lái)的，供師生之間，同學(xué)之間進(jìn)行溝通的語(yǔ)言，如：你叫什么名字?你幾歲了?你愛(ài)吃什么?等等。我們采用師生對(duì)話，生生對(duì)話的形式進(jìn)行語(yǔ)言練，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽與其他老師和同學(xué)進(jìn)行溝通，來(lái)掌握這些日常用語(yǔ)。

【觀看《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》觀后感2】

要讓孩子擁有漁，家長(zhǎng)首先要擁有漁或者找到擁有漁的人，并通過(guò)一些手段讓孩子熟練掌握漁??全面和積極的看問(wèn)題，有所感悟擁有以及融會(huì)貫通等能力，這個(gè)過(guò)程也就是挖掘孩子潛能的過(guò)程。

今天，我主要談以下三個(gè)方面的的內(nèi)容：

一、家長(zhǎng)應(yīng)該在修復(fù)和完善親子關(guān)系上下功夫。

親子關(guān)系是挖掘孩子學(xué)習(xí)潛能的基石，也是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。好方法不難找到，問(wèn)題的關(guān)鍵是如何才能讓孩子接收和接受你的方法。親子關(guān)系的核心點(diǎn)是親子溝通。這一點(diǎn)應(yīng)該是家庭教育的主線。如果沒(méi)有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，再好的方法也難以落實(shí)到實(shí)處。這方面的內(nèi)容我在博文中反復(fù)重申了很多次，在此，我只大致說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵語(yǔ)句。

尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對(duì)他們有包容心，特別是孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí);

積極地傾聽，少說(shuō)多聽，少說(shuō)多做，給孩子選擇的權(quán)力??多用“?”少用“。”;

多鼓勵(lì)慎表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)和欣賞永遠(yuǎn)是激勵(lì)孩子的好方法，把你的關(guān)注點(diǎn)放在孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步上，即：正向引導(dǎo)為主，少看他們的不足和缺點(diǎn);

此處無(wú)聲勝有聲，多用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子和積極地暗示他們;

家長(zhǎng)改變一分，孩子進(jìn)步五分;

不能把孩子當(dāng)孩子看待，相信孩子，孩子才能相信自己。

我的體會(huì)：要讓孩子尊重你，不是你的強(qiáng)勢(shì)(控制欲)或者一味的妥協(xié)能贏得的，特別是對(duì)青春期的孩子來(lái)說(shuō)更是如此，如果孩子真的屈從于你了，那么孩子的問(wèn)題就更大了??沒(méi)有自信、唯唯諾諾、沒(méi)有主見(jiàn)，甚至?xí)�成為啃老一族。同樣，如果�?duì)孩子過(guò)于遷就，甚至溺愛(ài)，只能讓他們成為家里的小霸王??自私自利，唯我獨(dú)尊，沒(méi)有責(zé)任感------這樣的孩子即使上了好大學(xué)又有什么用呢?要知道，獲得孩子的真正尊重是要靠家長(zhǎng)自己的言行去贏得的!

二、換個(gè)角度考慮問(wèn)題，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能。

世界萬(wàn)物皆有聯(lián)系，素質(zhì)教育與提高學(xué)習(xí)成績(jī)本不矛盾，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能不一定非得就學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí)，再說(shuō)，只學(xué)習(xí)好不能說(shuō)孩子就優(yōu)秀，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，提高他們的綜合能力才是我們的最終目的，備戰(zhàn)高考一定要超越高考也是這個(gè)道理!

請(qǐng)大家先看一個(gè)小故事：

某一位老板在國(guó)道邊開了一個(gè)飯店，但開業(yè)以后并不景氣，眼看著眾多車輛過(guò)去，卻很少有人光顧飯店。他就思考為什么自己物美價(jià)廉的經(jīng)營(yíng)卻并不能招徠顧客呢?后來(lái)他換了一個(gè)方位和著眼點(diǎn)，想到在飯店旁邊建起一個(gè)很好的廁所，做了一個(gè)很醒目的標(biāo)志。這樣，許多司機(jī)為了方便而停下車，也同時(shí)就光顧了飯店。

看過(guò)這個(gè)小故事，我想大家一定能得到一些啟發(fā)，下面我就說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)：

不謙虛的說(shuō)，我們對(duì)我家晨晨的早期教育還是不錯(cuò)的，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的情況下，他學(xué)前就拿過(guò)北京市的故事比賽學(xué)前組唯一一個(gè)特等獎(jiǎng)，他上學(xué)后也是品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)校的大型活動(dòng)主持人都是他，我們也很支持他參加各項(xiàng)活動(dòng)，即使是去中央電視臺(tái)做節(jié)目，參加北京市少年宮組織的活動(dòng)需要請(qǐng)假，我們也會(huì)積極地 向老師給他請(qǐng)假給予支持，即使有時(shí)候老師也有意見(jiàn)。

只是晨晨沒(méi)有什么運(yùn)動(dòng)天賦，與同齡人相比運(yùn)動(dòng)方面的技能較差。在他小學(xué)低年級(jí)時(shí)，因此而自卑過(guò)(孩子會(huì)因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)不足很容易自卑)，我及時(shí)的撲捉到了這一點(diǎn)，開始有意識(shí)的培養(yǎng)他的運(yùn)動(dòng)能力，讓他從小養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的好慣，這是一般家長(zhǎng)很容易忽略的地方。別人都忽略的事請(qǐng)往往更容易取得成就感，更主要的是別人不看重的事未必就不重要。

從跳繩、到爬桿，再到游泳，練跆拳道等等吧，等晨晨上了初二時(shí)，我抓住一個(gè)時(shí)機(jī)，給他制定了一個(gè)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和作息時(shí)間表(時(shí)間表由他定稿)并且每個(gè)學(xué)期和假期更新一個(gè)計(jì)劃，可貴的是，我和他一起運(yùn)動(dòng)，既當(dāng)教練員又是鍛煉的伙伴，其實(shí)，我們作為家長(zhǎng)的不也需要運(yùn)動(dòng)嗎?所以和孩子一起運(yùn)動(dòng)也是一舉多得的事，和孩子一起運(yùn)動(dòng)也是一起娛樂(lè)，何樂(lè)而不為呢?

孩子只要有興趣學(xué)什么都快，他有進(jìn)步了就會(huì)有成就感，有了成就感不就樂(lè)此不疲了嗎。在他取得一定進(jìn)步后，我就和他說(shuō)，其實(shí)，學(xué)習(xí)不就是那么點(diǎn)內(nèi)容嗎?不比堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)來(lái)得容易嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事，在學(xué)習(xí)上你有什么需要我和你媽媽盡量給你以幫助和支持，體育到了高中可是一定要出成績(jī)的，這是硬指標(biāo)!

晨晨上高中后，他除了在高一第一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上因?yàn)樘�想拿第�?1500米)而屈居第二外，此后的幾次學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)都是學(xué)年的第一名，就是到了大學(xué)他也是整個(gè)大學(xué)的長(zhǎng)跑前八名。

晨晨在體育方面取得一定的成績(jī)后，我就經(jīng)常拿這一點(diǎn)和他說(shuō)事，直到他上了大學(xué)??你的最弱項(xiàng)都能成為你的特長(zhǎng)還有什么問(wèn)題解決不了的呢?

我的體會(huì)是：強(qiáng)化和增強(qiáng)孩子的自信心就是最好的激發(fā)他們潛能的方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能要把整體和局部結(jié)合起來(lái)，以點(diǎn)帶面，持續(xù)跟進(jìn)就會(huì)收到意想不到的效果。

增強(qiáng)孩子的自信心最好從孩子的最長(zhǎng)處和最弱出入手，這樣容易出效果。高二以下的孩子家長(zhǎng)在讓孩子養(yǎng)成好慣上下工夫吧，不論養(yǎng)成什么好慣，對(duì)學(xué)習(xí)都有促進(jìn)作用。

此外，各種激發(fā)孩子潛能的方法可以相互滲透，把握好時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用也很重要，如何才能做到這一點(diǎn)?只能說(shuō)是先有心，然后才是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。

三。巧借外力，讓孩子信任的人幫助你引導(dǎo)孩子。

我們每個(gè)人都有自己的局限，教育孩子，激發(fā)他們的潛能巧借外力也是一個(gè)很好的辦法。

這方面在晨晨的成長(zhǎng)過(guò)程中我沒(méi)少用。兩年，我跟蹤了不少家庭，在給每個(gè)孩子量身制定兩個(gè)計(jì)劃(作息時(shí)間表和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃)的同時(shí)，也和家長(zhǎng)一起在激勵(lì)孩子方面做了一些工作，現(xiàn)舉一例。