為了讓武漢的師生更好地利用武漢教育資源公共服務(wù)臺(tái)，下面www.pvszdiiu.cn小編收集整理的武漢教育云公共資源服務(wù)臺(tái)，歡迎閱讀參考!!

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推進(jìn)【互聯(lián)網(wǎng)+教育】發(fā)展，武漢市應(yīng)該怎么做?

7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。該意見(jiàn)明確了“互聯(lián)網(wǎng)+”的十一個(gè)重點(diǎn)行動(dòng)領(lǐng)域，要求積極發(fā)揮我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)形成的比較優(yōu)勢(shì)，把握機(jī)遇，增強(qiáng)信心，加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展。其中關(guān)于教育行業(yè)部分意見(jiàn)為：

探索新型教育服務(wù)供給方式。鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)臺(tái)，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教育公。鼓勵(lì)學(xué)校通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對(duì)接線上線下教育資源，探索基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等教育公共服務(wù)提供新方式。推動(dòng)開(kāi)展學(xué)歷教育在線課程資源共享，推廣大規(guī)模在線開(kāi)放課程等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，探索建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定與學(xué)分轉(zhuǎn)換等制度，加快推動(dòng)高等教育服務(wù)模式變革。

在國(guó)務(wù)院的重視下，各行業(yè)開(kāi)始推行“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，教育領(lǐng)域自然也不甘落后。至于怎么去實(shí)施和發(fā)展，各層級(jí)部門又將制定新的實(shí)施意見(jiàn)。

各項(xiàng)改革和政策的實(shí)施，一向以北上廣等城市為先。日北京市政府出臺(tái)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》進(jìn)一步落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求，實(shí)施意見(jiàn)對(duì)各個(gè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型提出了目標(biāo)和任務(wù)，其中“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被劃分到公共服務(wù)模塊中，要求提升教育服務(wù)水和供給能力，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在北京市的推進(jìn)將由市教委牽頭，市發(fā)展改革委、市經(jīng)濟(jì)信息化委負(fù)責(zé)。其中，北京市的實(shí)施意見(jiàn)要求：

發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)，培育具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)提供商。

鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和高等學(xué)校聯(lián)合建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放大學(xué)，提供開(kāi)放式在線學(xué)習(xí)服務(wù)。

申請(qǐng)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)教育試點(diǎn)，探索線上線下相結(jié)合的學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換機(jī)制。

補(bǔ)充：北京市、上海市、陜西省等地的高校這幾年都在探索片區(qū)內(nèi)高校的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。2月17日上海市高中名校慕課臺(tái)正式上線試運(yùn)行，這一趨勢(shì)在向K12領(lǐng)域擴(kuò)展。

整合在京高等學(xué)校和科研院所等優(yōu)質(zhì)資源，打造互動(dòng)、開(kāi)放、共享的數(shù)字教育資源服務(wù)云臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源向全國(guó)輻射。

加快智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研、課程學(xué)習(xí)、校園安全、后勤保障的全面信息化管理。

補(bǔ)充：智慧校園是的熱點(diǎn)之一，全通教育、立思辰等教育上市企業(yè)以及騰訊、阿里這樣的互聯(lián)網(wǎng)巨頭都在嘗試。

探索互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)與各類學(xué)校相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的教育服務(wù)新模式。

補(bǔ)充：關(guān)于校企合作，從教育部到各地政府至上而下已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，這意味著公立校的教育信息化大潮會(huì)有更多企業(yè)參與的機(jī)會(huì)。

除此之外還提到構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)眾創(chuàng)空間，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供更多支持。

武漢作為中部城市，一直以來(lái)只是跟在北上廣等城市之后。那么武漢市政府和教育部門又該制定怎么樣的實(shí)施方案呢?

如果按照北京市的思路，武漢市7所211高校至少更多的高校，去嘗試相互學(xué)分互認(rèn)。至目前來(lái)看，2012年底，武漢14所軍地高校嘗試抱團(tuán)辦學(xué)，課程互選學(xué)分互認(rèn)。

而在2011年，武漢大學(xué)與華中科技大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，每年將互派本科生、研究生到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)，開(kāi)放課程，互認(rèn)學(xué)分。華中師范大學(xué)與武漢理工大學(xué)也簽合作協(xié)議，學(xué)分互認(rèn)。但是這些畢竟是高校自己之間的合作。

像上海市高中名校慕課臺(tái)，武漢市官方并沒(méi)有成熟的產(chǎn)品，只是部分片區(qū)教育部門購(gòu)買有其他產(chǎn)品，諸如智學(xué)網(wǎng)等進(jìn)行使用。而所謂耗資多少打造的武漢教育資源公共服務(wù)臺(tái)，利用教育資源引入很多老師，但是不溫不火并未起到很大作用。

至于加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，武漢市也在配合媒體進(jìn)行宣傳，并且有武漢市教育局智慧校園項(xiàng)目組，打造在線臺(tái)。反響如何，還待真正實(shí)施作用。

要想在教育行業(yè)真正意義上相應(yīng)國(guó)務(wù)院號(hào)召，恐怕還得武漢市政府出臺(tái)文件，真正意義上把各項(xiàng)政策執(zhí)行下去。前面已經(jīng)有北京市先行試點(diǎn)，我想武漢市也應(yīng)該盡快制定詳細(xì)的實(shí)施方案，參考北京市的動(dòng)態(tài)。至于后面該如何開(kāi)展，我們大家才都可以期待。

到今年年底，武漢市所有校園將均能享受“國(guó)家教育云”資源的推送服務(wù)，共享知名重點(diǎn)校園的教學(xué)課件、視頻、教案等資源、開(kāi)展信息化教育云教學(xué)應(yīng)用，并以此提高校園信息化教學(xué)水，讓中小學(xué)生接受更高質(zhì)量、更公的教育教學(xué)服務(wù)。

學(xué)“等量代換”，教室電子白板上出現(xiàn)“曹沖稱象”的Flash動(dòng)畫;老高考知識(shí)磨一節(jié)課，眾多名師當(dāng)智囊……作為全國(guó)首批“教育云”試點(diǎn)城市，武漢的不少中小學(xué)已率先進(jìn)入教育“云”時(shí)代。

武漢建設(shè)“教育云”的基礎(chǔ)構(gòu)架是“三通兩臺(tái)”，其中“三通”為“班班通”、“校校通”、“人人通”;而“兩臺(tái)”則為教育教學(xué)臺(tái)和公共服務(wù)臺(tái)，解決資源不足和教育管理問(wèn)題，為用戶構(gòu)造千變?nèi)f化的個(gè)性應(yīng)用。

“按照計(jì)劃，到，武漢教育信息化公共服務(wù)臺(tái)建成，并對(duì)外開(kāi)放，中小學(xué)校和學(xué)生均可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接入該臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的網(wǎng)上共享。”武漢市教育工委書記靳雁說(shuō)。

校際聯(lián)合

在“云端”真正用起來(lái)

“在我們的地球上，有無(wú)數(shù)河流，它們是大自然的杰作”。邊說(shuō)邊點(diǎn)開(kāi)谷歌地圖，世界各地的河流就逐一呈現(xiàn)在了同學(xué)們面前。這是日前，武漢市育才第二小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱育才二小)的“云間課堂”上，二年級(jí)(10)班教師晏昭給學(xué)生們講解《奇異的河流》時(shí)的場(chǎng)景。

與此同步，在育才二小二年級(jí)其他教室里，十幾個(gè)班的同學(xué)也正利用電子白板，與晏昭老師進(jìn)行著實(shí)時(shí)課堂互動(dòng)，體驗(yàn)了這次奇妙的“環(huán)球之旅”。

一個(gè)老師不僅可以同時(shí)給全年級(jí)的學(xué)生上課。更神奇的是，與育才二小為同一聯(lián)盟體的惠濟(jì)路小學(xué)、三眼橋小學(xué)、花橋小學(xué)等7所小學(xué)也實(shí)現(xiàn)了這樣的同步課堂。

“下一步，名師課件還將與更多農(nóng)村學(xué)校教師共享�！庇�才二小校長(zhǎng)徐宇珊介紹，2012年，武漢市被列為全國(guó)首批“教育云”試點(diǎn)城市，“云間教室”只是其中的組成部分之一。該臺(tái)是基于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的第三代互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)臺(tái)。由各級(jí)教育主管部門、教育機(jī)構(gòu)共同參與建設(shè)，利用云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)手段，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享環(huán)境，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育全面深度融合。

“教育均衡最難的是師資均衡。通過(guò)‘教育云’工程，一個(gè)學(xué)校的名師，一節(jié)好課上傳到網(wǎng)上，就成了全國(guó)師生共享的公共資源。”育才高中校長(zhǎng)毛曉峰說(shuō)。

師生轉(zhuǎn)變

學(xué)生理解更實(shí)學(xué)得更快

“不能登島的情況下，怎樣測(cè)量釣魚島東西向長(zhǎng)度?”數(shù)學(xué)老師余巋哲輕點(diǎn)電子白板，釣魚島地圖立體呈現(xiàn)，同時(shí)，題目也出現(xiàn)在51名同學(xué)面前的板電腦上。

不需紙筆，同學(xué)們熟練地用手指在電腦觸屏上操作解題。“老師，我做完了�！秉S英博同學(xué)第一個(gè)舉起手，余老師連接他的電腦，即時(shí)上傳的解題方案清晰地展現(xiàn)在教室前的白板上，請(qǐng)全班同學(xué)討論。

與此同時(shí)，因生病請(qǐng)假在家休息的小高同學(xué)，通過(guò)家�；ネㄜ浖�，同步上完了這節(jié)課。只需一臺(tái)電腦、一個(gè)攝像頭、一個(gè)專用軟件，學(xué)生不僅能在家里看到課堂直播，還能與老師即時(shí)互動(dòng)。

“以前老師都是一邊在黑板上寫字一邊講解，不僅占用上課時(shí)間，很多問(wèn)題僅僅依靠粉筆也表述得不太清楚。”大集中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生陳詠秋對(duì)此深有體會(huì)。“三年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師給我們講長(zhǎng)方體體積都是在黑板上畫磚塊�，F(xiàn)在手指在電腦上輕輕一點(diǎn)，各種立體圖形就顯示在了電子白板上。上課就像在看電視，沒(méi)聽(tīng)懂的回家還可以找出視頻再看一遍�！�

拋開(kāi)沉重的書包，一部板電腦就可以容納從小學(xué)到高中的課本;不用擔(dān)心錯(cuò)過(guò)老師課堂講解的內(nèi)容，在家也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教育云臺(tái)既使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，也讓老師的傳統(tǒng)教育模式不斷轉(zhuǎn)變。

“熟悉了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一開(kāi)始也很難適應(yīng)這種上的轉(zhuǎn)變�！彼哪昙�(jí)班主任蔣玲是一位在教育一線工作了15年的老教師。“從前都是課前寫好教案，上課再帶著學(xué)生學(xué)�，F(xiàn)在則是提前制訂導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求來(lái)決定上課內(nèi)容。從一個(gè)知識(shí)灌輸者到引導(dǎo)者，學(xué)生理解更快、學(xué)得更實(shí)，上課也比以前輕松了。”

內(nèi)生資源

教師既是貢獻(xiàn)者又是受益者

與傳統(tǒng)電教館、多媒體教室不同，“教育云”的資源并不存在教室內(nèi)的電腦上，而是儲(chǔ)存在武漢移動(dòng)超大容量的服務(wù)器中，這為“教育云”走出教室隨身攜帶提供了基礎(chǔ)。

目前武漢市正在與天喻公司簽署《武漢教育資源公共服務(wù)臺(tái)合作協(xié)議》，預(yù)備以教育行政引導(dǎo)、企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校購(gòu)買服務(wù)機(jī)制，著力打造體系完備、內(nèi)容豐富的武漢教育資源云。同時(shí)組織由校長(zhǎng)、特級(jí)教師、教研人員組成的專家團(tuán)隊(duì)，提出自愿需求意向，征集、推薦、評(píng)審優(yōu)質(zhì)資源。

育才第二小學(xué)是武漢市教育云建設(shè)主要的試點(diǎn)學(xué)校之一，作為教學(xué)資源的“神經(jīng)末梢”，該校教師們充分體會(huì)到了“既是資源的貢獻(xiàn)者，也是資源的受益者”的云應(yīng)用特點(diǎn)。

該校每間“云端教室”均由兩個(gè)房間組成，通過(guò)一大塊單透玻璃隔開(kāi)，一邊是教室，一邊是觀察室。在教室里，老師用電子白板給學(xué)生講課，坐在下面的學(xué)生則一人一個(gè)板電腦。觀察室里可以看清教室里的一舉一動(dòng)，并對(duì)上課情況進(jìn)行錄像，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳遞到異地的同步課堂上。通過(guò)教室內(nèi)的白板、4個(gè)攝像頭、8個(gè)麥克風(fēng)，老師走到教室里任何地方，坐在任何位置的同學(xué)回答問(wèn)題，都能全程錄播。教師和學(xué)生無(wú)需佩戴任何標(biāo)志物，在無(wú)干擾的條件下實(shí)現(xiàn)自然的教學(xué)活動(dòng)，為武漢“教育云”提供最為真實(shí)的一線教學(xué)資源。

“到今年年底，武漢市所有校園將均能享受‘國(guó)家教育云’資源的推送服務(wù)，共享知名重點(diǎn)校園的教學(xué)課件、視頻、教案等資源、開(kāi)展信息化教育云教學(xué)應(yīng)用，讓中小學(xué)生接受更高質(zhì)量、更公的教育教學(xué)服務(wù)。”武漢市教育局局長(zhǎng)徐定斌如是說(shuō)。