連日來，各單位按照中央要求和省委部署，緊密結合實際，統籌謀劃、精心組織在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育，確保“抓在日常、嚴在經常”的各項任務和要求落到實處，推動學習教育開好頭、起好步，以把握兩學一做的總體要求為目標，高考知識網小編整理了以下的內容，快來看看吧。

把握兩學一做總體要求

在全體黨員中深入開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，是落實黨章要求、深化黨內教育的重要實踐，是*在新形勢下持續用力加強黨內政治建設，為落實“四個全面”戰略布局提供政治保證的又一重要部署。“兩學一做”學習教育，重在把握“真學真信、常學常做、實學實用”的總體要求。其中，“學”是基礎、前提，“做”是關鍵、核心，“用”是歸宿、目的，三者相輔相成、缺一不可。

提升高度，真學真信，著力解決“信念動搖”的問題。引領行為，高度決定行為高度。現實生活中，一些黨員特別是黨員領導干部出現這樣那樣的問題，追根溯源是信仰迷茫、信念動搖、精神迷失所致。開展“兩學一做”學習教育，首要的任務是從上解決黨員對黨以及黨的綱領、理論、主張等的信仰問題、認同問題。通過組織廣大黨員重溫、熟讀黨章黨規，讓黨員找回自己精神上、身份上的根和魂。這個根和魂，就是對共產主義最高理想的真誠信仰，就是對*的堅定信念，就是對中國工人階級和中華民族先鋒戰士身份特性的完全認同。通過深入學習領會并理解掌握*系列講話的豐富內涵和核心要義，努力用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，堅定“三個自信”，增強“四種意識”，自覺、經常向*看齊，向黨的理論路線方針政策看齊，向黨的發展理念和奮斗目標看齊，在任何情況下都做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏，始終守住自己的政治生命線。

強化行動力度，常學常做，著力解決“不像黨員”的問題。“兩學一做”學習教育針對黨員個體把目標定位于做合格黨員，這是按照基本標準規范黨員言行的起碼要求。現實生活中，一些黨員包括極少數黨員領導干部對黨口是心非、口是“行”非，言談舉止不像黨員，忘記黨員身份、不履行黨員義務的問題還客觀存在。教育引導黨員做合格黨員，應始終堅持問題導向，從每一名黨員的點滴言行做起，著力糾正黨內不守政治紀律、政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時繳納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等“脫黨”問題;著力糾正利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等“損黨”問題;著力糾正黨員中存在的工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等“軟弱渙散”問題;著力糾正一些黨員違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等“行為不端”問題。要著眼于常態長效解決問題，進一步嚴肅黨內組織生活，嚴格黨員教育管理，嚴明黨建工作責任，尤其是注重立根固本，在落實黨內生活基本制度中積極探索加強黨員經常性教育管理的成功辦法、有效載體，并用制度、程序、規范將其固化下來。

拓寬實踐廣度，實學實用，著力解決“學用脫節”的問題。學習的目的全在于運用。“兩學一做”學習教育的直接目的是要廣大黨員加強黨性修養，按照黨性原則不斷進行自我教育、自我改造和自我完善。這既是改造主觀世界、提升自身能力素質的需要，也是改造客觀世界、完成黨的歷史使命的需要。借鑒黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育的經驗做法，開展“兩學一做”學習教育，要注重防止學用脫節“兩張皮”、走過場、呆板化、形式化等問題或傾向，始終把落腳點放到黨員的具體崗位上和日常工作生活中。面對“十三五”發展美好愿景，特別要把提振廣大黨員干事創業精氣神，激發他們在踐行“五大發展理念”、決勝全面小康上奮發有為作為學習教育的主要目標導向。把廣大黨員積極投身產業發展、園區建設、脫貧攻堅、棚戶區改造、信訪維穩等重點難點工作，完成落實本職任務的情況作為學習教育成效的主要檢驗標準，切實把黨建資源轉化為發展資源，把黨建效果轉化為發展成效。

把握兩學一做總體要求

在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，是*貫徹全面從嚴治黨要求，深化黨內教育、加強政治建設的重要部署，對于推動全面從嚴治黨向基層延伸、保持發展黨的先進性和純潔性具有重大意義。如何深刻領會*對開展“兩學一做”學習教育作出的重要指示精神，全面認識和準確把握“兩學一做”的科學內涵，并在實踐中認真貫徹落實“兩學一做”要求，是我們當前的首要任務。

一、“兩學一做”：基礎在學

把學習擺在首要位置，通過學習進一步統一、武裝頭腦、提高認識，是我們黨深化黨內教育、加強政治建設的鮮明特點和成功經驗。中央強調，開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，就是學黨章黨規、學*系列重要講話，并對全體黨員和縣處級以上黨員領導干部的學習提出不同要求。這既突出了學習的基礎性地位，又明確了學習的基本內容和重點，體現了政治理論學習要精當適用、區分層次對象、務實管用的要求。

黨章，是一個政黨為保證全黨在政治上上的一致和組織上行動上的統一所制定的章程。我們黨的黨章，集中體現了馬克思主義政黨的性質宗旨、政治主張、奮斗理想和對黨員的基本要求，是管黨治黨的總遵循，是全黨必須遵守的共同行為規范。黨規黨紀是黨章的延伸和具體化，是黨員應當嚴守的紀律和規矩。在90多年的奮斗歷程中，我們黨在制定和完善黨章黨規的同時，對認真學習、自覺執行黨章黨規作出明確要求，嚴格用黨章黨規規范黨的組織生活和黨員言行，有力維護了黨的團結統一，保證了黨的先進性和純潔性，促進了黨的健康發展。心有黨章黨規行不亂。學習黨章黨規、敬畏黨章黨規、嚴格遵守黨章黨規，強化黨章黨規意識，是全體黨員的應盡義務和莊嚴責任，是落實全面從嚴治黨要求的迫切需要。

列寧指出：“沒有革命的理論，就不會有革命的運動。”我們黨從成立之日起，就把馬克思列寧主義作為指導和行動指南。在黨的90多年奮斗歷程中，我們黨緊緊依靠人民，把馬克思列寧主義基本原理同中國實際和時代特征相結合，不斷推進馬克思主義中國化，形成了毛澤東和*，取得了革命建設改革的偉大勝利，開創和發展了*。“相結合”的過程不是一蹴而就的，是我們黨艱苦探索的過程，是廣大人民群眾創新實踐的過程，也是黨的領袖和廣大理論工作者發揮聰明才智、耗費心血總結和概括提煉的過程。這個過程不是一勞永逸的，時代在進步、實踐在發展、形勢在變化，必須始終與時俱進，不斷實現理論的創新發展。在黨的十八大以來治國理政新的實踐中，*圍繞改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍發表一系列重要講話，形成一系列治國理政新理念新新戰略，進一步豐富和發展了黨的科學理論，為我們在新的歷史起點上實現新的奮斗目標提供了基本遵循。*系列重要講話，是*最新成果，是馬克思主義中國化最新成果，是當代中國和當今世界最鮮活的馬克思主義。黨的十八大以來，黨和國家各項事業之所以不斷取得新成就、開創新局面，根本就在于以*同志為*的*的堅強領導，根本就在于*系列重要講話精神的科學指導。進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，要求全黨必須深入學系列重要講話，用系列重要講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

需要明確的是，學黨章黨規與學*系列重要講話，二者是緊密聯系、內在統一、相互促進的。黨章是黨的總章程和黨內的根本大法。十八大黨章充分體現了我們黨在推進*偉大事業和黨的建設新的偉大工程中取得的重大實踐成果、理論成果、制度成果，實現了黨章的與時俱進，在推進黨的事業和黨的建設中發揮了根本性規范和指導作用。*系列重要講話，一方面以黨章和黨的十八大精神為根本遵循，是對黨章和黨的十八大精神的深入闡釋，是對嚴格遵守黨章和貫徹黨的十八大精神的創造性推動、創造性落實;另一方面又深刻回答了新的歷史條件下黨和國家事業發展的一系列重大理論和實踐問題，進一步豐富發展了黨的理論和路線方針政策，對黨員干部提出了更具時代特點的新要求。黨的十八大以來，新修訂和制定的一系列黨內法規，都堅持以黨章為根本依據、以*系列重要講話精神為指導，充分貫徹和體現了*關于黨要管黨、全面從嚴治黨的重要論述精神，實現了黨內法規制度建設的與時俱進。因此，“兩學一做”中的“兩學”，雖然是學習黨章黨規、系列重要講話兩個方面的內容，但二者在精神實質和核心要義上是完全一致的。這也正是中央要求把黨章黨規和系列重要講話貫通起來學習、統一起來領會的根本原因所在。只有這樣，才能融會貫通、學深悟透，做到學而懂、學而信、學而用，內化于心、外化于行，把合格的標尺立起來、把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用實際行動體現信仰信念的力量。

二、“兩學一做”：關鍵在做

空談誤國，實干興邦。合格黨員，是實干出來的，是踏踏實實做出來的。中央強調，開展“兩學一做”學習教育，關鍵在做;要堅持理論聯系實際，以學促做、知行合一，做“四講四有”合格黨員。這不僅明確了學習教育的根本方法和著眼點、落腳點，而且明確了新的歷史條件下合格黨員的要求和標準，為廣大黨員指明了行為規范和行動指南，提供了對照檢查的“鏡子”和衡量檢驗的“尺子”。

馬克思主義政黨歷來高度重視黨員隊伍的建設。從成立之日起，我們黨就對黨員必須具備的基本條件和標準作出明確規定。黨的一大制定的黨綱和二大制定的黨章，都強調黨員必須承認黨的綱領，保守秘密，對黨忠誠忠實，為實現黨的綱領而奮斗。1927年6月第五屆中央政治局通過的第三次修正章程，規定黨員必須“承認本黨黨綱及章程，服從黨的決議，參加在黨的一定組織中工作并繳納黨費”，形成比較完整的黨員基本條件和標準，并為此后的歷部黨章所堅持，也是現行黨章中關于黨員條件和標準的重要內容。土地革命戰爭時期，我們黨強調和重視建黨，創造性地解決了在黨員隊伍以農民成分為主的情況下，如何建設一個馬克思主義政黨的重大課題。把建設放在首位，著重于上建黨，強調共產黨員不但要在組織上入黨，而且要在上入黨，入黨是根本，成為我們黨自身建設的一大特點和優勢。

根據不同時期的形勢任務，我們黨在革命建設改革的奮斗歷程中分別提出了黨員的條件和標準。在1929年召開的古田會議上，毛澤東確定了新分子入黨的“五個條件”。在1938年黨的擴大的六屆六中全會上，毛澤東提出了黨員要在抗日戰爭中成為模范的具體要求。1939年，陳云提出了黨員的“六條標準”。新中國成立之初，劉少奇提出了黨員標準的“八項條件”。改革開放初期，鄧小概括了合格黨員應當具備的“五種精神”。認真分析我們黨在不同歷史時期提出的要求和標準，可以得出兩條重要結論：一是合格黨員的標準既是原則的、也是具體的，既是歷史的、也是現實的，都是根據黨在一定歷史時期的中心任務確定的，是同中心任務緊密聯系、隨著中心任務和時代要求的變化而變化的，具有鮮明的時代特征。二是盡管不同歷史時期的要求和標準各有不同，但根本性、原則性的東西是始終堅定地堅持、一以貫之的。我們黨的性質、宗旨、最高理想和最終目標、指導等始終沒有變，對黨員的基本要求始終沒有變。正是這些“變”和“始終沒有變”的有機結合和統一，使我們黨始終保持了先進性和純潔性，始終保持了創造力、凝聚力和戰斗力，成為革命建設改革的堅強領導核心。

當前和今后一個時期，黨的中心任務，就是團結帶領全黨和全國各族人民協調推進“四個全面”戰略布局，決勝全面建成小康社會。適應這一中心任務的需要，*明確提出了講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的“四講四有”合格黨員的要求和標準。這24字的要求和標準，充分體現了我們黨對自身狀況和面臨形勢任務的清醒認識，刻畫出新的歷史條件下共產黨員先鋒模范形象的“標準像”，賦予共產黨員以新的時代內涵。做合格黨員，就要自覺踐行“四講四有”，時時處處事事用這把“尺子”來衡量自己，用這面“鏡子”檢視自己，提振精氣神、展示新作為、發揮先鋒模范作用，在工作崗位上建功立業。

需要明確的是，“四講四有”的要求和標準不是另起爐灶、另搞一套，而是與我們黨關于黨員的要求和標準一脈相承的，與黨章黨規關于合格黨員的規定是內在一致的，與*對黨員干部提出的更具時代特點的新要求是內在一致的，是對黨章黨規和*關于合格黨員的規定和要求的集中概括和提煉。為此，做“四講四有”合格黨員，就要同深入領會掌握黨章黨規和*關于合格黨員的規定和要求緊密結合起來，在學習黨章黨規和系列重要講話精神過程中，加深對“四講四有”的理解領會，加大貫徹執行力度;在踐行“四講四有”過程中，加深對黨章黨規和*系列重要講話精神的理解領悟和把握。

做“四講四有”合格黨員，最根本的是要自覺增強和牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，做到*提倡什么、就認真踐行什么，*禁止什么、就堅決反對什么，始終把對黨絕對忠誠作為根本的政治要求和最重要的政治紀律，始終在上政治上行動上同以*同志為*的*保持高度一致，確保全黨始終統一意志、統一行動、統一步調，不斷勝利前進。

三、“兩學一做”：融入日常

中央明確指出，這次學習教育不是一次活動，而是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。為此，中央要求，要突出經常性教育的特點，把黨的政治建設抓在日常、嚴在經常。這就指明了這次學習教育的基本定位和。經常性教育與集中教育是有所不同的。集中教育是針對突出問題，針對“關鍵少數”，大喝一聲、猛擊一掌，是下“猛藥”，治“重病”，集中整治。經常性教育，關鍵是抓在日常、嚴在經常。在對象上，涵蓋所有基層黨組織和全體黨員;在方式上，立足抓常、抓細、抓長，是建黨和制度治黨的緊密結合，是細水長流;在目標上，強調“保健”，是有病治病、無病強身，把政治建設融入日常的黨內組織生活之中，推動政治建設常態化制度化。

第一，要激活基層黨組織，充分發揮黨支部的作用。黨支部是黨的自身建設和教育管理黨員最基本的單位，是戰斗堡壘。強調和重視黨支部的作用，是我們黨的一大政治優勢和優良傳統。大革命失敗后，我們黨之所以能夠開創出一條的革命道路，“把支部建在連上”，通過黨支部掌握基層，確立起黨對軍隊的絕對領導，是一個關鍵。從三灣改編開始，支部建在基層，成為建黨建軍的基本原則和制度，成為我們黨的傳家寶。當前，讓黨的每一個細胞都健康起來，使每一個組織都堅強起來，黨支部的作用至關重要。中央規定，這次學習教育以黨支部為基本單位。這充分體現了對黨支部地位作用的高度重視，是對黨的這一傳家寶的恢復和發揚。在學習教育中，黨支部和黨小組該做什么、如何發揮作用，中央已有明確要求。黨支部就要按照黨章規定的職責任務和中央要求，找準定位、明確責任，擔負起從嚴教育管理黨員的主體責任，切實把任務扛起來，把責任擔起來，切實把全面從嚴治黨落實到每一個黨支部、每一名黨員。

第二，要重新拿起和擦亮我們黨開展黨內教育、加強政治建設的武器，回歸我們黨的優良傳統和作風。按照建黨的原則和要求，我們黨在90多年的奮斗歷程中，積累了健全黨的組織生活、嚴格黨員管理、加強黨員教育的寶貴經驗，形成了一系列行之有效的制度和優良傳統作風。但一段時間以來，這些制度和優良傳統作風，有的束之高閣，有的流于形式，失去了應有的嚴肅性。當前，在一些黨員身上存在的理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡漠、精神不振、道德行為不端等問題，都與黨內組織生活不健全、不嚴肅、不經常有很大關系。在這次學習教育中，中央對“三會一課”、黨支部專題組織生活會、民主評議黨員、開展批評和自我批評都提出了明確要求。在學習教育過程中，黨支部就要按照中央的部署要求，重新拿起和擦亮這些武器，回歸我們黨的優良傳統作風，通過認真學習領會，明確基本內容，掌握精神實質和方式方法，結合實際嚴格執行起來、嚴格開展起來，做到學之深、知之準、行之篤，使黨的組織生活和黨員教育管理嚴起來、實起來，發揮應有作用。

第三，要強化問題意識和問題導向，堅持創新、創新、再創新，不斷增強學習教育的成效。對這次學習教育，中央明確要求，要強化問題導向，學和做都要針對問題，把解決問題貫穿學習教育全過程。為此，黨組織和黨員要把認真查找和著力解決問題貫穿于日常的組織生活，把發現問題、解決問題作為出發點和落腳點。特別是圍繞中央強調要著力解決的五個方面問題，進行對照檢查，列出問題清單，帶著問題學、針對問題改，做到邊學邊改、即知即改，使學習教育不斷取得實效。中央強調，這次學習教育要給基層留出空間。這既是中央堅持問題導向、突出經常性教育的特點而采取的重大措施，也向基層黨組織提出了發揮主觀能動性、創造性開展工作的要求。各地區、各部門、各單位情況千差萬別，430多萬個基層黨組織的情況千差萬別，如何結合實際開展學習教育，如何把抓在日常、嚴在經常落實到位，如何發揮黨員先鋒模范作用，就需要不斷加強基層黨建創新，找到開自己“鎖”的那把“鑰匙”。當然，這種創新必須堅持和落實行之有效的制度、發揚優良傳統作風，在黨章框架內進行，切實注重實效，不能打著“創新”的旗號，搞形式化、庸俗化、娛樂化的東西。我們相信，只要我們按照中央的部署，認真去學，務實去做，就一定會取得學習教育的成效，大大增強黨的創造力、凝聚力和戰斗力。

把握兩學一做總體要求

中央作出開展“兩學一做”學習教育決定，是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，面向全體黨員加強黨內教育的重大部署。只有不斷加強對黨員的學習教育為他們“補鈣鑄魂”，才能培養鑄就信念堅定、能打勝仗的“鋼鐵之師”，才能團結帶領廣大人民群眾披荊斬棘、乘風破浪，實現“兩個一百年”奮斗目標。

“學黨章黨規”重點要明辨是非，鑄牢黨性修養根基。“欲知直，則必準繩;欲知方圓，則必規矩。”黨章黨規作為黨要管黨、從嚴治黨的尺子和標準，是每一名黨員的行動指南和基本準則。偏離了這一方向，就容易走向犯罪的深淵。從年來查辦的黨內大案要案來看，追根溯源，無一不是從漠視黨規、無視黨紀開始，一步步越陷越深。學習黨章，就是要讓廣大黨員走穩第一步，解決好“出發點”和“落腳點”的問題，時刻牢記自己的第一身份是一名黨員，第一職責是為黨工作、為民服務，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終站穩政治立場、堅定理想信念。學習黨規，就是要引導廣大黨員嚴格遵守黨的政治紀律和政治規矩，明白哪些事能做、哪些事不能做，堅守規矩防線、不觸碰紀律紅線，做一名政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏的合格黨員。

“學系列講話”重點要堅定信心，增強干事創業本領。*系列重要講話是對馬列主義、毛澤東、鄧小理論、“三個代表”和科學發展觀的傳承和發揚，是我們黨與當今社會發展新要求、新任務緊密結合的時代精華。全黨上下唯有以系列重要講話精神為指導，擰成一股繩，心往一處想、勁往一處使，齊心合力、同頻共振，不折不扣地貫徹落實下去，才能實現中華民族偉大復興的中國夢。學習系列講話，就是要通過讀原著、學原文、悟原理，把和行動統一到系列重要講話精神上來，不斷地解放、轉變觀念，補足“精神之鈣”和“謀事之需”。要根據參學對象的不同，分類別、分批次進行學習教育，以靈活多樣的形式、豐富的學習載體、易懂易解的授課方式，不斷增強學習效果，引導黨員保持干事創業、開拓進取的精氣神，解決精神恐慌、知識恐慌和本領恐慌等問題。

“做合格黨員”重點要擔當作為，發揮先鋒模范作用。開展“兩學一做”學習教育，“學”是基石、是前提，“做”是主體、是關鍵。俗話說，喊破嗓子，不如甩開膀子。學習的目的在于實踐，口號喊得再響，沒有運用到工作中也只是一句空話，只有理論聯系實際，學用結合、學以致用，在生產、工作、學習和社會生活中發揮先鋒模范作用，才能達到學習教育的效果，才能成為一名合格的黨員。要通過“兩學一做”學習教育的開展，對照先進先輩標準，查找政治品質和道德品行有哪些差距、查找先鋒模范作用發揮有哪些不足、查找個人業績和奉獻精神需要如何改進等等，不斷在實踐中糾偏糾錯，升華自身素質，進一步提高擔當意識、奉獻意識，始終堅持常時間看得出、關鍵時刻挺得出、危難關頭豁得出，為全面建成小康社會積極獻智慧、出實力、作表率

開展“兩學一做”學習教育，是加強黨的政治建設的重大戰略部署，是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是把*系列重要講話引向深入、推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是協調推進“四個全面”戰略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，對于認真解決黨員隊伍和黨的基層組織建設方面存在的突出問題，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，保持發展黨員隊伍的先進性和純潔性，增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力和組織力，意義重大。

“兩學一做”學習教育不是一次活動，不分階段、不設環節。要突出經常性教育的特點，以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，充分發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，真正把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員，推動黨的政治建設抓在日常、嚴在經常。

“兩學一做”基礎在學，關鍵在做。要把黨的建設放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，以用*系列重要講話精神武裝全體黨員為根本任務，促使廣大黨員和黨員領導干部進一步堅定理想信念、提高黨性覺悟；進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向；進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律、政治規矩；進一步強化宗旨觀念，勇于擔當作為，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用，夯實基礎、凝聚發展力量，努力推動各項工作走在前列。

突出問題導向，堅持帶著問題學、針對問題改，重點解決以下五個方面的問題。

一是著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，對*缺乏信心，心口不一；政治理論學習不主動不入心，浮在表面，沒有觸及和靈魂；世界觀、人生觀、價值觀偏離方向，散布消極落后言論；精神空虛迷茫，參加封建迷信活動、信仰宗教等。二是著力解決一些黨員黨的意識、黨員意識淡化的問題，主要是不守政治紀律和政治規矩，對黨不夠忠誠，對非議、歪曲、抹黑黨的言論聽之任之、人云亦云，甚至妄議黨的路線方針政策；黨員榮譽感、歸屬感、身份認同感缺失，甚至不愿提黨員身份，不起作用、不像黨員；組織觀念淡薄，制度執行不嚴，不按規定參加黨的組織生活，不按時不足額交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事；組織紀律散漫，組織、策劃或支持、參與集體訪、越級訪等群體性事件，在選舉中搞宗派勢力、拉票賄選等非法活動等