兩學一做問題清單及整改措施方案10篇

“某某局、某某辦等單位學習教育推進力度不大；某某支部僅制定了學習方案，后續活動未扎實開展；某某鎮一些黨員記錄本上基本沒有記錄內容；對照查改流于形式，某某局黨員查找出來的問題大部分是理論學習不夠……”

7月14日，金東區第二輪“兩學一做”督查通報下發至各鎮鄉（街道）、部門（單位），里面點出的六個薄弱環節和問題，內容具體實在，單位“點名道姓”，并給出了整改時限。

“兩學一做”學習教育啟動以來，金東區把強化督查督導作為推動各級黨組織學習教育開展的重要抓手，從區直單位抽調精干力量，組建8個“兩學一做”學習教育督導組，制定了督導工作方案和督導任務清單。堅持面上督導與重點督導相結合、日常督導與集中督導相結合、專項督導與業務工作相結合、嚴格標準要求與加強分類指導相結合的“四個結合”原則，按照所有支部全覆蓋的要求，突出問題導向、效果導向和成果導向，真正嚴督實導、倒逼推進，有力推動全區各級黨組織“兩學一做”學習教育落地落實。

集中督導突出問題導向

5月19日至5月25日，金東區“兩學一做”學習教育8個督查組，對各鄉鎮（街道）黨（工）委、區機關各部門（單位）黨組織和部分基層黨組織進行首輪“地毯式”督導。督導著力聚焦存在的問題，通過明察暗訪、座談交流、個別訪談、查閱資料等手段，查出了認識存在偏差、部署落實不到位、實施方案和學習教育計劃流于形式、氛圍營造不濃厚、對特殊黨員學習教育缺乏針對性措施等八方面問題，有效推動各單位學習教育開展“不虛、不空、不偏”。

日常督導重在指導引路

7月19日，金東區委組織部負責人帶隊來到東孝街道東景社區，多湖街道東華社區、萬江社區等5個城市社區，在檢查“兩學一做”學習教育臺賬、隨即抽查應知應會知識掌握情況、座談了解做法和下步思路后，開出了強化陣地建設、壯大隊伍力量、注重學做結合、鞏固黨建基本制度等四味“藥方”。“這些意見緊扣城市社區實際，針對性、指導性、可操作性很強，我們將抓好落實，圍繞社區建設和管理服務，設計更多學習教育的有效載體。”萬江社區黨支部負責人表示。

以督促學、以督導學、以督助學。督導活動堅持成果導向，部分單位“兩學一做”學習教育開展中的一批好做法、好經驗被及時發現，成了全區面上學習教育推進的生動教材。曹宅鎮開展農村黨員“十問十守、爭做合格黨員”活動，讓黨員標準有了具體的對照依據；塘雅鎮開展各村“兩學一做”學習教育區域交叉檢查，并召開黨員踐諾推進會，督促黨員限期整改到位；鞋塘辦事處張宅村黨支部對3名行動不便、不會使用微信的老黨員進行“送學上門”，并委托其子女進行幫教；區市場監管局開展“三對照六查改”，清晰列出支部和黨員問題清單和整改清單，并進行公示。

嚴督實導還為補齊基層黨建工作短板提供了依據。針對督導中發現的聯村干部在“紅色引領•美麗鄉村”創建活動中存在的問題，7月11日，區委組織部、區農辦聯合啟動聯村干部“當一天分揀員”“當一天村組織委員”活動，給各鎮鄉（街道）聯村干部布置了“三個一”的“家庭作業”，即參加一次垃圾清運、組織一次全面檢查、開展一次調研研究。

截至目前，由區委“兩學一做”學習教育協調小組領導帶隊，金東區深入各基層單位開展日常督導100余次。“為確保督導重點不偏‘靶心’，我們實施精準督導，緊盯關鍵環節，及時傳導壓力，提高指導水，通過建立工作例會、專題培訓、定期通報等制度，實現學習教育督導工作常態長效。”區委常委、組織部長黃勝可表示。

兩學一做問題清單及整改措施方案10篇

在兩學一做的學習過程中，我們要不對反省自己存在哪些問題，需要怎么去改正，下面小編帶來3篇優秀的兩學一做專題教育問題清單以及整改的措施范文，歡迎參考借鑒!

兩學一做問題清單及整改措施一

開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育,是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是從嚴治黨向基層延伸的有力抓手。*在對“兩學一做”學習教育的重要指示中指出：“‘兩學一做’學習教育，基礎在學，關鍵在做。要突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。”

一、問題導向是馬克思主義認識論的基本要求

唯物辯證法認為“事物是普遍聯系的”，但要在錯綜復雜的事物之間抓住事物的內在聯系、本質聯系、必然聯系，就必須從問題出發，否則我們所看到的事物之間的聯系便是表面的、簡單的、偶然的。人類認識世界、改造世界的發展過程，就是一個發現問題、解決問題的過程。馬克思指出：“問題就是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲。”毛澤東同志指出：“問題就是事物的矛盾，哪里有沒有解決的矛盾，哪里就有問題。”*指出：“每個時代總有屬于它自己的問題，只要科學地認識、準確地把握、正確地解決這些問題，就能夠把我們的社會不斷推向前進。”問題導向是堅持馬克思主義認識論的基本要求，也是解放、實事求是、與時俱進、開拓創新的具體體現。*要求在“兩學一做”中突出問題導向，可謂抓住了“牛鼻子”，同時也是對馬克思主義認識論和方法論的弘揚和創新。

問題就是“有的放矢”的靶子，也是我們改造自己和改造世界的著力點、攻擊點。“兩學一做”學習教育就是為了發現和解決我們自身或黨組織存在的問題，讓黨員“自身硬”、讓黨組織強起來。必須牢固樹立問題意識，把問題導向貫穿始終，通過聚焦問題查、對照問題改，從根本上解決問題，確保“兩學一做”學習教育從一開始就落在問題上、扎在現實中。5月，*在浙江考察調研時指出：“突出問題導向，貫徹從嚴要求，既鞏固和擴大從嚴治/bbs黨成果，又有效解決黨的建設面臨的新問題。”4月6日，劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上強調：“要強化問題導向，帶著具體問題學，針對具體問題改，把解決問題貫穿學習教育全過程。”

要把認真查找和著力解決問題貫穿于日常的組織生活中，無論是“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員，還是整改落實、立規執紀，都要聚焦問題、對準問題，把發現問題、解決問題作為出發點和落腳點。中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》指出要著力解決五個方面的問題：“著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，對*缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等;著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等;著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等;著力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模范作用等;著力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。要持之以恒糾正‘四風’，抓好不嚴不實突出問題整改，推動黨的作風不斷好轉。”黨員和黨組織在開展“兩學一做”時，首先要圍繞五個方面找準問題、列出自身的問題清單，然后帶著問題學、針對問題改。

二、帶著問題學才會高效

怎樣學才能高效?最好的辦法是帶著問題學。帶著問題學目標性才強、興趣才高，用學到的“一把鑰匙”打開問題“那把鎖”時才“不也悅乎”。*在對“兩學一做”學習教育的重要指示中強調：“要堅持區分層次，及時指導，一把鑰匙開一把鎖，防止走過場和形式主義。”4月6日，劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上也強調：“開展學習教育，要把黨章黨規與*系列重要講話貫通起來學習、統一起來領會，注意區分層次、區分對象，增強針對性和實效性。”

帶著問題學，要求黨員干部在通學黨章黨規、系列講話時要針對自身的問題清單再選定重點內容，然后再一一對應地深入學習。要區分不同問題、區別普通黨員和黨員領導干部，確定不同的重點學習內容和學習方法。

中共中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》指出：“要區別普通黨員和黨員領導干部，確定學習的重點方法。針對領導機關、領導班子和黨員干部、普通黨員的不同情況作出安排。要給基層黨組織結合實際開展學習教育留出空間，發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，防止大而化之，力戒形式主義。”尤其是領導機關領導干部要作出表率。*在對“兩學一做”學習教育作出重要指示時指/bbs出：“縣處級以上黨員領導干部要在學習教育中作出表率，緊密聯系領導工作實際，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，努力提高政治素養和理論水。”4月6日，劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上也強調：“黨員領導干部要學得更多更深一些，深刻領會系列講話的豐富內涵和核心要義，深刻領會*治國理政新理念新新戰略。”

三、針對問題改才有收獲

“兩學一做”基礎是學，關鍵是做。“光說不做假把式”，群眾不會只聽黨員干部怎么說的，而關鍵是看黨員干部怎么做的。黨員和黨組織必須針對排查出來的問題，要明確時間表和路線圖，一項項整改、一項項落實，一個不能拖、一個不能漏。*指出：“凡是不利于黨和人民事業的，就堅決改、徹底改、一刻不耽誤地改。”要讓人民群眾有實實在在的獲得感，黨員和黨組織有實實在在的收獲感。

針對問題改，同樣要從“關鍵少數”開始改。歷史和現實告訴我們：解決中國的問題，關鍵在黨;解決黨自身的問題，關鍵在黨的各級領導干部。3月5日，*參加十二屆全國人大三次會議上海代表團審議時指出：“全面從嚴治黨，關鍵是要抓住領導干部這個‘關鍵少數’，堅持建黨和制度治黨緊密結合，全方位扎緊制度籠子，更多用制度治黨、管權、治吏。”要針對不同干部的不同問題，采取不同方式和措施整改。5月，*在浙江考察調研時指出：“對一些干部在工作中出現的問題，要采取有針對性的措施加以解決。屬于能力不足的，就要加強培訓，加強實踐鍛煉，加強總結提高;屬于擔當精神缺乏的，就要明確責任、加強督查;屬于不作為的，就要嚴肅批評教育，認真執紀問責。”

針對問題改，要改基層黨組織中存在的突出問題，補齊黨組織存在的短板。基層不牢，地動山搖。*指出：“基層是黨的執政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力，黨員發揮應有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰斗力。開展‘兩學一做’學習教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。”基層黨組織在群眾中間，它們的各種問題都會在群眾中生產直接影響，嚴重影響黨和政府的公信力。在“兩學一做”中必須徹底解決那些群眾反映強烈的問題，不斷提升黨員和黨組織在群眾心中的地位，凝聚起建設全面小康社會和民族復興的磅礴之力。1月12日*在中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議上指出：“推動全面從嚴治黨向基層延伸。對基層貪腐以及執法不公等問題，要認真糾正和嚴肅查處，維護群眾切身利益，讓群眾更多感受到反腐倡廉的實際成果。”*在對“兩學一做”學習教育的重要指示中強調：“要整頓不合格基層黨組織，堅持和落實行之有效的制度。要針對新情況新問題嚴肅黨內政治生活，以改革創新精神補齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。”

打鐵必須自身硬。始終突出問題導向，持之以恒向問題“叫板”，在學中改、在改中學，在學中硬起來、在改中強起來，以切實成效向黨負責、取信于民。讓人民群眾真實感受到“兩學一做”不是喊嗓子、擺架子、做樣子，而是早改、真改、實改。

兩學一做問題清單及整改措施方案10篇

按照中央和省委、市委統一部署，今年要在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，“兩學一做”學習教育被確定為今年黨建工作的首要任務。

武漢市委要求，各級黨組織和廣大黨員要始終堅持問題導向，把端正作風、解決突出問題作為學習教育的重點。黨員要主動把自己擺進去，對照黨員標準檢視和改進自己，著力解決“不在組織、不守規矩、不起作用、不像黨員”，以及履行崗位職責中“不敢為、不善為、不會為、不作為”等問題。黨組織要找準自身“痛點”，著力解決黨員教育管理失之于寬松軟、不嚴不實，黨內生活庸俗化隨意化淡化等問題。

嚴守換屆紀律“九嚴禁”要求

領導班子集中換屆突出選優配強“一把手”

今年是市區鄉領導班子換屆年。我市將通過換屆，大力選拔經過艱苦復雜環境考驗和關鍵崗位鍛煉的優秀干部。突出選優配強黨政正職這個核心，換屆重點是選優配強區、鄉(鎮)黨政領導班子，優化市、區政府組成部門領導班子，重中之重是選優配強班子的“一把手”。

昨日會議就嚴肅換屆紀律作出強調，要求嚴格落實中紀委機關、中組部加強換屆風氣監督《通知》中提出的“九嚴禁”要求，把紀律和規矩挺在前面，堅持抓早抓小抓現行。凡是違反換屆紀律的，發現一起，查處一起。對風氣不正、監督查處不力、造成惡劣影響的，嚴肅追究黨委和有關部門主要領導責任，情節特別嚴重的，追究上級黨委和有關部門責任。

深化“年輕干部成長工程”

“四個一批”突破性培養選拔年輕干部

深化“年輕干部成長工程”，我市將著力實施“四個一批”計劃，力爭在年輕干部培養選拔工作上取得新突破，更好地適應國家中心城市建設需要。

積極儲備一批，讓源頭活起來。當前重點要從三個方面拓寬干部來源：擴大招錄公務員、選調生和選聘大學生村官規模;繼續保持適度規模招錄專項選聘生;充分發揮國有企事業單位培養后備人才的功能，著力打通“三支隊伍”間的流動渠道，大膽選拔優秀企事業單位人員和技術骨干，充實黨政干部隊伍。

擇優掌握一批，把隊伍建起來。堅持五湖四海，拓寬選人視野，及時發現、動態掌握一批優秀年輕干部。

培養鍛煉一批，使素質強起來。選派優秀年輕干部到各級黨校和國內外高校進行培訓，派優秀年輕干部到基層一線和艱苦困難地區掛職鍛煉。

選拔任用一批，將導向樹起來。抓住今年換屆的有利契機，大膽選拔使用一批優秀年輕干部。

干部能上能下細則今年出臺

每年“下”了多少干部要盤點報賬

貫徹落實中央去年下發的《推進領導干部能上能下若干規定》，我市今年將制定《武漢市推進領導干部能上能下實施細則》，進一步強化“下”的擔當、細化“下”的情形、明確“下”的標準，通過時考核、年度考核、換屆考察等，確定和及時調整不適應擔任現職的干部。每年“下”了多少干部，不作為的是誰，全市各級組織人事部門都要盤點報賬。

除了干部能上能下具體辦法，我市今年還將研究制定實施干事創業正向激勵、改革創新容錯免責的兩個具體辦法，為干事創業的干部撐腰壯膽、保駕護航，讓為官不正、為官不為、為官不實的干部及時受到懲戒。

“三個清單”深化履職盡責管理

領導干部將建突出業績清單和負面清單

進一步創新和完善干部履職盡責管理辦法，我市將推行“三個清單”管理模式：建立領導干部年度工作項目清單，并通過日常跟蹤管理、定期分析研判，建立領導干部突出業績清單和負面清單，讓干部的成績和問題一目了然，為干部教育培養、選拔任用、監督管理提供依據。

強化考評結果運用，每年評選表彰一批履職盡責、干事創業先進個人，提醒誡勉一批存在不嚴不實問題的干部，調整一批不適宜擔任現職的干部。

持續整頓軟弱渙散基層黨組織

按5%―10%的比例倒排確定后進基層黨組織

持續整頓軟弱渙散基層黨組織，全市按照5%―10%的比例倒排確定后進基層黨組織名單，嚴格落實各級領導包保聯系責任，層層建立臺賬，掛牌督辦、分類施策、持續整/bbs頓，使每個基層黨組織都真正強起來。

“城市合伙人”聚焦三大新興產業

今年力爭引進2―3名世界級頂尖人才

今年，深入推進“城市合伙人”計劃，我市將把產業領軍人才作為引才重點。重點圍繞信息技術、生命健康、智能制造等戰略性新興產業領域，建立人才需求庫和緊缺人才信息庫，力爭引進2―3名能夠推動產業從“0”到“1”躍升的世界級頂尖人才、200名產業高端人才。

改進引才方式，發揮企業的引才用才主體地位，我市還將啟動實施“千企萬人”支持計劃，建立引才主體獎勵機制，支持企業引進培育各類產業領軍人才和經營管理人才。據了解，在深圳，3萬家科技型企業在創新中唱主角，34%的中央“*”專家、82%的高層次人才都在企業。

兩學一做問題清單及整改措施方案10篇

日，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。3月1日，人民網發布了“兩學一做”學習教育系列圖解，詳細向全體黨員說明了“兩學一做”怎么學?這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。

“兩學一做”學習教育，與以往具有較強針對性的黨內教育相比可謂更具全面性。首先，面對的對象是從“關鍵少數”拓展到了廣大黨員。第二，確定的學習內容也是每名黨員必須學習的黨章黨規和*系列講話。第三，“做”合格黨員是對所有黨員的基本要求，也是本次學習教育的關鍵和檢驗每名黨員學習效果的尺子。廣大黨員又要如何“學”呢?圖解指出要著力解決“五大問題”，帶著問題去學。

從全黨層面來看，圖解用“五大問題”全面總結了當下部分黨員存在的問題，這是對全體黨員“望聞問切”之后列出的問題清單。“五大問題”個個都是切中要害，體現了黨對全體黨員的知之廣、知之深。從中央“打老虎、拍蒼蠅”以來，落馬的老虎和拍到的蒼蠅，有很多都是精神空虛，不守政治紀律政治規矩，奉行利己主義，工作消極懈怠，貪圖享受，奢靡浪費。而“五大問題”，高度的概括了以上“老虎”和“蒼蠅”的“病根”，也體現了現階段部分黨員存在及群眾反映較為集中的問題，可見這些問題極具代表性和廣泛性。同時，這些問題也是給全體黨員劃出的紅線，明確告誡全體黨員紅線畫在哪;是給廣大黨員亮起的警示燈，提醒廣大黨員腦袋里繃緊紀律這根弦。著力解決好這“五大問題”，更是持之以恒糾正“四風”，抓好不嚴不實整改，轉變全黨作風的關鍵。

圖解總結的“五大問題”，從廣大黨員個人層面來看，是給每名黨員開出了一個“體檢表”。廣大黨員要結合自身進行仔細“體檢”，用問題“把脈”，以“問題”為鏡子自我對照，找到“病灶”所在，才能“對癥下藥”進行學習。帶著問題學是一種強大的學習方法。找到問題所在，“學”才能“藥到病除”、“驅邪祛病”，也更容易對學的內容入腦入心，融會貫通。除了用問題給自己“把脈”是否“身康體健”，也應注重每一個問題的警示作用，對照問題有則“猛藥去疴”堅決改之，無則“強身健體”警示自我。學是基礎，而找到自身存在的問題，也就為如何學，著重學什么，指明/bbs了方向，提供了依據。

著力解決“五大問題”，就要帶著問題學，以問題為導向進行學習，這同著名的“問題導向學習法”不謀而合。問題導向學習法是以問題為驅動力，將學習“錨定”于具體問題之中的一種情景化的,以學生的教育方法。可見，帶著問題學是一種與時俱進、具有極強科學性與目標性、能夠提升學習效果的方法。

“兩學一做”教育的開展，是讓廣大黨員加深理解“我是誰，依靠誰，為了誰”。“兩學一做”所強調的，“學”要帶著問題學，是對黨員干部如何進行學習的一次指導，也是讓廣大黨員樹立問題意識的一次強化。廣大黨員“望聞問切”“五大問題”，找到自身問題所在，這樣帶著問題來學習黨章黨規和系列講話，也就能為自身存在的問題找到“濟世良方”，給自己大腦進行知識的“充電儲能”。而夯實了“學”這個基礎，“做”合格黨員才能成為現實。