全國先進教育工作者事跡材料一

她，如同滄海一粟，是蕓蕓眾師中的一員。

她，情系每一個學生，傾情演繹生命的精彩。

她就是雞西市師范附小的優秀教師??孫愛偉。

19年前，帶著“做幸福教師”的追求，她走上了三尺講臺，開始了“含辛茹苦育桃李，教海泛舟寫人生”的教學生涯。為此，她傾注了愛心與執著，激情與智慧;收獲了經驗與成績，幸福與快樂。

教育??她鐘愛一生的事業

晨曦中，她迎著朝陽第一個走進學校，于是黑板上一道道的復題蹦跳著出現了，朗朗的讀書聲和著清晨的風飄蕩出來了;晚霞中，批改完最后一本作業，打掃干凈教室，她略帶疲憊的腳步匆匆，但臉上卻是幸福的笑容。同學們取得了突出的成績，問題生跨越了上的障礙，生病的學生身體康復了，學困生趕上來了，這些都是她笑容的含義。

每次課間活動總能看見她帶領孩子們有秩序的下樓，和他們一起跳繩，踢毽子，丟沙包，歡聲笑語洋溢著整個校園。冬天她還會和孩子們一起打雪仗，一起堆雪人，從不覺得累。一直從事班主任工作，難免會遇上各種各樣的學困生和問題生，她總是會用自己的方法去轉化掉。周某是家中二胎,姐姐都已參加工作了,父母對他溺愛過之.尤其父親更是不能正確引導孩子,認其發展,姑息遷就缺點.孩子學習成績落后,時總是愛撩同學,他會在下課時故意去搗亂女生的活動,把跳繩從中間抻折,他也會在教師轉頭在黑板上寫板書時往前一個同學脖子里吹氣,他還會和小朋友一起走時故意擋在別人前面.讓小朋友摔倒或沒有路走……針對周某她進行一學期的跟蹤轉化。每天都做全班同學的摸底，把周某一天的行為做個記錄. 一周反饋一次給家長,讓其父親知道孩子的在校表現;多次溝通后父親知道了孩子的不正常表現，她又適時的端正父親的教育態度;有了孩子爸爸的配合，再有事情發生時，孫老師開始對他實行冷處理，然后再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，他漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“問題生”終于變成一個十分不舍的“畢業生”。這也是孫老師的絕招“嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。”高爾基的名言“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”此時的孫老師已經把全部的愛都給了學生。

課堂---她激情飛揚的舞臺

2005年和2011年她曾兩次參加“雞西市小學教師課堂教學大賽”，均榮獲語文學科“一等獎”。 2008年參加黑龍江省教科版語文第二屆精英杯教學大賽獲得“特等獎”，并在東部地區進行展示。2010年她在全市的寫字現場會上做觀摩課，2012年又在全市做了閱讀教學研討課。在第二屆小學語文教師素養大賽中榮獲一等獎，并取得了朗讀和粉筆字單項第一名。

2012年榮獲全國語文“優秀教師”。并參加了教育部“國培計劃”。2011年8月，她被評為黑龍江省小學語文教科版“優秀教師”。2012年雞西教育局又授予她構建有效課堂的“先進教師”、師能提高年“優秀教師”。2013年被評為“三八”巾幗建功先進個人，8月又被評為省“十佳”陽光美德教師。2014、2015連續兩年榮獲雞西市“優秀教師”光榮稱號。先進事跡《做幸福教師》在7月14日的雞西新聞中播出。

科研??她持之以恒的追求

就在清風明月之夜，別人把酒言歡，徹夜歡歌之際，她已一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興盡方止。她會沉浸在黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》;她也會漫步于蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。因為她知道“一個優秀的教育工作者，不但要擁有高超的授課藝術，還要善于總結，探索規律，并使之不斷升華，達到理論高度，再應用到教學管理實踐中，才能符合時代發展的要求”。2005年在教學校長的引導下她邊摸索邊實踐的去承擔了人生的第一個實驗子課題《如何建立良好的班風》，理論定位結合實際。在研究中她深感激發學生信心，賞識教育下孩子才會更優秀，隨后的兩篇小案例《懷揣自信,迎接成功》《還你健康的心理》被出版在《中小學心育工作探索與實踐》干預篇中.讓她更堅定了科研興教的信心。于此她又開始了《小學生良好品質的培養》的研究，從她的幾十個學生入手，根據學生心理發展特點，運用師生溝通的心理技巧，把她的理論知識滲透到對他們的點滴教育中，她的孩子總是會帶給她越來越多的驚喜，學習成績一直遙遙領先，各項活動總是獨領風騷，學生們在朗誦詩詞競賽中榮獲團體總分第一名，隊列隊型比賽二等獎;連續四年榮獲書法優秀班級;《經典誦讀》團體總分第一名;作文評比優勝班;課本劇表演比賽一等獎……點點滴滴豐厚著她為人師者的甜蜜記憶。

她在用最有效的方法教會孩子學習，她在用最陽光的心態教會孩子做人。她深信每個孩子都會開花結果，這些絢麗的花和美麗的果子，一定會讓這個世界變得更加陽光、燦爛!

全國先進教育工作者事跡材料二

同志自任教以來，一貫堅持黨的四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，積極參加政治學習，忠誠于教育事業，有強烈的事業心和責任感。作風正派，顧大局，識大體，集體觀念強。二十年兢兢業業、踏踏實實的教育教學作風和優秀的班級管理贏得了一致好評。

同志不僅熟練掌握語文科的基礎理論和專業知識，而且還注意知識的更新和業務的進修，積極學習新的教育教學理論知識，認真鉆研素質教育理論和現代教學技術。經過二十年的教育教學實踐，他現已經比較全面地掌握了語文教育教學的基本規律和很多行之有效的教學方法，并能嫻熟地運用到教學中去。教學能力強，勝任各年級教學工作，教研基本功扎實。教學常規工作過硬，能結合新課標、教材和學生狀況制定教學計劃，能按素質教育的要求精心備好每一堂課，上課時注重面向全體，因材施教，堅持啟發式和以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，注重課堂藝術性和效能，向四十五分鐘要質量。課外輔導耐心細致，面向全體，不放棄每一個學生。作業的布置與批改、開展第二課堂活動也達到了較高的水準。由其承擔的公開課多次受到上級有關領導觀摩并給予較高評價。教學效果顯著，多年來，他所教班級的語文成績都居于同類班級的前列，得到了各級領導和社會各界的一致好評。學科競賽也多次獲得市縣級的獎勵。由于教學成績出眾，其本人連續多年被評為優秀教師、模范班主任、政治工作先進個人。

在做好常規教學工作的同時，他還積極從事教育科研活動，主積極動地進行課堂教學的實驗與改革。他首先參加了校立項課題的教育教學實驗，成為骨干研究人員，直接從事班級管理和課堂教學的研究工作，取得了喜人的成績。他獨自或與人合作撰寫的《班級管理中的心理學》、《關于作文能力之培養》、《學會學習，提高能力??談語文教學中學生自主學習能力培養的體會》、《提高學生語文學習興趣的方法》、《創設良好班級心理環境》等多篇論文分獲省、市級獎勵。此外，本人還積極從事現代教育教學技術的實踐。通過自我鉆研，他本人已能自由地操縱以計算機為主的多媒體教學系統，計算機使用技術達到高級水。他獨立制作的《安塞腰鼓》、《論美》等多件教學課件，獲得市縣級獎勵。

在工作中，他堅持教書和育人相結合的原則，德育工作能力出眾，成績顯著。特別是作為多年的班主任，他一貫堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差。做學生的的政治工作耐心細致。在處理學生事務中堅持做到了“公、公正、無私”，受到了學生的好評。堅持做每一個學生的工作，每個學期個別談心不少于120人次。對優生，引導他們注意保持優勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良意識的侵蝕。對差學習或上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助，后進生轉化率100%。多年來，他所擔任班級的德育考核合格率全部100%,優秀率都在60%，學生德智體全面發展，班風學風優良，位居同類班級之首或前列，年年被評為模范班集體，每學期班主任工作質量評價都名列前茅。

同志二十年如一日默默奮戰在教育教學第一線，無私地奉獻著自己的青春年華，為社會培養了一批批合格人才，受到了各級領導的高度評價和社會各界的一致好評。在今后工作中，他一定會更加努力，為我校的發展乃至唐河教育的騰飛做出更大的貢獻。

全國先進教育工作者事跡材料三

梁林，男，湖北陽新人，1973年出生，中國共產黨員，湖北警官學院科研處科長、講師。

該同志自1994年到學院工作以來，愛校如家，秉承“忠誠、榮譽、使命”的核心價值觀，愛崗敬業、團結協作、探索創新，不斷提升業務水和能力，履職盡責，比較好的完成各項工作任務，業績突出。

一、修身立德，為人師表

該同志堅持四項基本原則，熱愛中國共產黨，忠誠黨的公安教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，堅決執行黨的路線、方針、政策，堅持“三個自信”，立場堅定，旗幟鮮明，忠誠老實，表里一致;時刻牢記自己是一名共產黨員，時時處處用黨員的標準嚴于律己、忠于職守、盡職盡責，遵紀守法，積極發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。始終堅守組工干部的職業操守，講黨性、重品行、做表率。牢固地樹立科學的世界觀、人生觀和高尚的職業道德，在教師崗位上模范地遵守師德規范，遵紀守法，敬業愛崗，教書育人，為人師表。有扎實學識，有仁愛之心，有理想信念，有道德情操。

二、愛崗敬業，勤奮工作

該同志先后從事學生管理、教學和行政管理等工作，干一行、愛一行、專一行，無論在什么崗位上，都把工作當作事業來做。在師資管理工作崗位一干就是十幾年，學習掌握師資管理的政策、規定，研究制訂適合學院校情、接地氣的規章制度。養成了不斷學習，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的慣，在工作中注意協調好上下級和部門的關系，踏實、穩地推動各項工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強勝任繁重工作的能力。特別是年來，在學院納入事業單位管理后，面對全新的管理模式，加班加點、調研論證、制定等級評定工作方案，堅持公開、公、公正完成專業技術人員崗位設置工作。