2017師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料一

徐力，女，漢族，中共黨員，天津理工大學(xué)理學(xué)院物理系的基礎(chǔ)課《大學(xué)物理》專職教師。

徐力老師從教30年以來，始終堅(jiān)持“為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”的教育理念，倡導(dǎo)教育是獻(xiàn)給生命的最神圣的禮物。她被學(xué)生譽(yù)為良師益友，像母親般的好老師，曾多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀黨員，優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任。她愛學(xué)生視如己出，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。徐力老師利用課余時(shí)間充分與學(xué)生們交流，了解學(xué)生的生活狀況，幫助困難學(xué)生。這些年來資助困難學(xué)生2萬元。她倡導(dǎo)成立“愛心助學(xué)志愿者協(xié)會(huì)”，組織教師志愿者開展一系列助學(xué)助困活動(dòng)。

課堂上的徐老師有著極強(qiáng)的親和力、傳授知識(shí)的感染力和駕馭課堂的指揮力，學(xué)生評(píng)教成績(jī)名列前茅。專家對(duì)她的評(píng)價(jià)是：把枯燥深?yuàn)W的物理學(xué)講的如此引人入勝，通俗易懂實(shí)屬難得。作為基礎(chǔ)課優(yōu)秀骨干教師，在校青年教師基本功比武中獲一等獎(jiǎng)的第一名，市級(jí)三等獎(jiǎng)。市級(jí)精品課《大學(xué)物理》的骨干教師，全面負(fù)責(zé)《大學(xué)物理》課程的建設(shè)和管理工作，曾多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師和首批校級(jí)優(yōu)秀主講教師。

在凡的工作崗位上，她充分發(fā)揮一名優(yōu)秀教師的先鋒模范帶頭作用，提攜年輕教師，把榮譽(yù)和機(jī)會(huì)都留給他們，在對(duì)青年教師的傳幫帶上做出了非常大的貢獻(xiàn)。

2017師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料二

2010年9月，我?guī)е�青春的希冀與夢(mèng)想來到寅寺鎮(zhèn)??這片我第一次踏上的土地上，開始了我的教師生涯。至今為止，已有六個(gè)年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅;既有艱辛的探索，也有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對(duì)學(xué)生充滿愛心，以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，才能得到學(xué)生的愛戴。這幾年讓我從一個(gè)初出茅廬的年青教師逐步成長(zhǎng)起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系，讓我學(xué)會(huì)了如何處理同事之間的關(guān)系，讓我收獲最大的是：當(dāng)我接到一個(gè)新班時(shí)，我知道了如何讓他們盡快的融入班級(jí)當(dāng)中，意識(shí)到自己是班級(jí)的主人。對(duì)于教學(xué)水，我也成長(zhǎng)了很多，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。

記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和易人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當(dāng)我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗(yàn)，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。那是在2011年的上學(xué)期，我班從林樓小學(xué)轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生??小超。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。作為班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴(yán)厲的批評(píng)他，還和他的家長(zhǎng)商量如何共同嚴(yán)加管教。然而，事與愿違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們?cè)趺礃樱�以后誰敢再告狀，就等著瞧吧!”孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料。有一次上體育課，我發(fā)現(xiàn)他酷愛打乒乓球，而且打得特別好。我一下就有了主意，利用這件事情召集班里的學(xué)生舉行了一場(chǎng)乒乓球比賽。不出我所料，他第一個(gè)報(bào)了名，而且取得了很好的名次。我抓住契機(jī)，利用這件事情鼓勵(lì)他、肯定他。通過一段時(shí)間的努力，他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。在一次大掃除當(dāng)中，我安排他當(dāng)負(fù)責(zé)人，只要監(jiān)督班上同學(xué)，不需勞動(dòng)，但他以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著他的成長(zhǎng)，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛??理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識(shí)之愛。

蘇霍姆林斯基曾說過：一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩于，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。

這三年，每到教師節(jié)我都會(huì)收到一個(gè)小伙子的節(jié)日祝福。他叫林凡冰。一個(gè)每天臉上臟兮兮的，頭發(fā)亂蓬蓬的，衣服經(jīng)常不是扣子掉了就是拉鏈壞了。而且，他總是沉默不語(yǔ)，落落寡歡。我想這是怎樣一個(gè)讓人心疼的孩子呢?他有怎樣的家庭呢?通過側(cè)面了解，我知道這個(gè)孩子的父親存在智力障礙，母親離家打工，爺爺癱瘓?jiān)诖玻�年邁的奶奶無力照顧這個(gè)支離破碎的家。于是，我對(duì)這個(gè)孩子就給予特別的關(guān)注。下課時(shí)經(jīng)常找他談心，給他釘扣子，上拉鏈……上課時(shí)提些問題讓他回答，并多次表?yè)P(yáng)他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得開朗樂觀能和同學(xué)們打成一片了。在后一次的單元檢測(cè)中，他的成績(jī)有了明顯的回升。于是我又在班上送給他熱烈的掌聲并且送上一顆進(jìn)步星。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認(rèn)真，是后進(jìn)生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了用不同的愛給不同的學(xué)生。

我堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在凡的三尺講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。

2017師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料三

XX,中共黨員，歷史文化與旅游管理學(xué)院教師，從教23年。

他在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法，教學(xué)效果顯著，深受學(xué)生歡迎，他熱情幫助學(xué)生考研，2007年以來先后幫助何孟穎等20多位同學(xué)考上研究生，嚴(yán)潤(rùn)成老師總是盡自己能力為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，下班后常常深入學(xué)生寢室，為困難學(xué)生提供生活幫助，帶生病學(xué)生去醫(yī)院等等，不論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，嚴(yán)老師的無微不至感動(dòng)了許多同學(xué)。

他愛我們勝過愛自己

代愉梅是歷史文化與旅游管理學(xué)院旅行社經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)09級(jí)5班的學(xué)生。2011年底在浙江紹興益泉大酒店進(jìn)行專業(yè)實(shí)。實(shí)期間，代愉梅突發(fā)疾病，昏迷過去。同學(xué)及時(shí)打電話告知嚴(yán)老師，他馬上與實(shí)單位聯(lián)系，送學(xué)生到最醫(yī)院進(jìn)行搶救。代愉梅被送到醫(yī)院后，他及時(shí)安排幾組學(xué)生進(jìn)行守護(hù)，幾晚通宵未眠，一直與學(xué)生一起，及時(shí)了解病情，不間斷地將代愉梅的情況告知學(xué)院和學(xué)生家屬。在隨后的治療時(shí)間里，他與酒店協(xié)商后，根據(jù)其父母意見，安排代愉梅回四川繼續(xù)治療。經(jīng)過兩個(gè)月治療，病情基本得到控制。

讓人敬愛的他

在非師范專業(yè)學(xué)生實(shí)過程中，學(xué)生在外省時(shí)間長(zhǎng)達(dá)半年，難免遇到各種各樣的問題。在江蘇實(shí)期間，恰遇14級(jí)正在丹陽(yáng)實(shí)的冷翠意外跌下床，他立即將冷翠帶到丹陽(yáng)中醫(yī)院進(jìn)行檢查、開藥，并同酒店協(xié)商，報(bào)銷了檢測(cè)費(fèi)、藥費(fèi)。同年在鎮(zhèn)江實(shí)的10級(jí)3班學(xué)生羅文倩同學(xué)，不慎被人騙走7000元人民幣，他報(bào)案后又與酒店協(xié)商，考慮到學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難，和其他老師一起捐助羅文倩同學(xué)1000元人民幣，幫她度過難關(guān)。

兢兢業(yè)業(yè)的他

自2004級(jí)旅游管理、酒店管理專業(yè)開始實(shí)以來，他一直擔(dān)任歷史與旅游管理系(現(xiàn)歷史文化與旅游管理學(xué)院)非師范專業(yè)實(shí)指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師。多年來，學(xué)生先后實(shí)過10多家酒店，由于在省外實(shí)，路途遙遠(yuǎn)，管理難度增大。但他從工作指導(dǎo)到生活細(xì)節(jié)等各方面都對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，為同學(xué)們排憂解難，確保了非師范專業(yè)實(shí)順利進(jìn)行。

2017師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料四

吳節(jié)義

副教授，現(xiàn)任教育科學(xué)學(xué)院教師。他是一個(gè)有著40年工齡、32年教齡、37年黨齡的老教師，在幾十年的教學(xué)生涯中，他始終奉行著教書育人的崇高宗旨，實(shí)踐著教師職業(yè)道德的優(yōu)秀風(fēng)范。他在教學(xué)過程中把學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)和意識(shí)的發(fā)展結(jié)合起來，利用教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論和自我反思，使學(xué)生不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也悟出了人生哲理，明確了人生方向，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

他兢兢業(yè)業(yè)

吳節(jié)義老師具有良好的職業(yè)責(zé)任心，在教學(xué)工作中，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，每當(dāng)學(xué)院因青年教師外出學(xué)習(xí)、生育小孩等在教學(xué)工作安排困難時(shí)，吳節(jié)義老師總是毫無怨言的承擔(dān)起額外的教學(xué)工作任務(wù)，多年來在教科院的教學(xué)課時(shí)上，吳節(jié)義老師總是名列前茅，教學(xué)任務(wù)最繁重的一年，他的教學(xué)工作量達(dá)到了1000個(gè)教分，盡管如此，吳節(jié)義老師仍然非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成了所承擔(dān)的教學(xué)工作任務(wù)。

吳節(jié)義老師在教學(xué)中十分注意因材施教，充分照顧學(xué)生的個(gè)別差異，在公共課的教學(xué)中，他針對(duì)藝體類學(xué)生和普通類學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性特征上的個(gè)別差異，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，受到了學(xué)生的歡迎和好評(píng)。

他熱愛學(xué)生

吳節(jié)義老師在生活中十分熱愛學(xué)生，他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。在他擔(dān)任班主任期間，與學(xué)生打成一片，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。教學(xué)之余，他與學(xué)生談心，交流，下圍棋、下象棋，當(dāng)他了解到學(xué)生李素華在上體育課突遭大雨而患病發(fā)燒時(shí)，不僅送去藥物為其解除病痛，還熬了姜湯送到學(xué)生宿舍，把學(xué)生真正當(dāng)成了自己的家人來關(guān)愛。體育系學(xué)生徐燕因長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練落下運(yùn)動(dòng)疾患，影響了自身發(fā)展，導(dǎo)致其情緒低落和心理困擾，吳節(jié)義老師在教學(xué)中了解情況后主動(dòng)與其交流，運(yùn)用心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，幫助徐燕科學(xué)分析個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身體狀態(tài)，重新規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和人生發(fā)展規(guī)劃，使徐燕走出了困境，重新煥發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。在吳節(jié)義老師的眼中，只要是學(xué)生求助的問題，都沒有份內(nèi)分外的區(qū)分，音樂學(xué)院的一位學(xué)生因?yàn)楦改隔[離婚而想退學(xué)，他求助于吳老師做他父母的工作，吳節(jié)義老師了解情況后與他的父母做了多次認(rèn)真的溝通和交流，使其父母打消了離婚的想法，穩(wěn)定了學(xué)生的情緒，化解了學(xué)生的心理危機(jī)，使學(xué)生能夠重新安心的學(xué)習(xí)。在擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師的工作中，吳節(jié)義老師對(duì)學(xué)生主動(dòng)問寒問暖，學(xué)生心理、情緒遇到障礙，他都會(huì)熱心給予疏導(dǎo)、幫助，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展悉心的給予指導(dǎo)，學(xué)生生活上有困難，他也熱心捐助，教科院學(xué)生意外辭世，他主動(dòng)參與學(xué)生的善后工作，讓學(xué)生感受到了老師的溫暖。

教書育人

吳節(jié)義老師十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，多年來?yè)?dān)任了多位青年教師的導(dǎo)師，在指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程中，認(rèn)真聽課，認(rèn)真交流，把自己積累多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的交給青年教師，引導(dǎo)青年教師崗位成才，較快的成長(zhǎng)為優(yōu)秀青年骨干教師。

吳節(jié)義老師承擔(dān)了學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)工作，在工作中既堅(jiān)持原則，又關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，聽課中不僅幫助青年教師認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足，還熱心指導(dǎo)青年教師分析、改進(jìn)教學(xué)的措施，使青年教師充分感受到老教師對(duì)他們的關(guān)心和期盼。