一、積累和運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）
1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（）（2分）
A.俯瞰(kàn)混沌（hùn）胚胎（pēi）影影綽綽（chuò）
B.唱和（hè）遒勁（jìn）燈盞（zhǎn）苦心孤詣（zhǐ）
C恣情（zī）莧菜（xiàn）屏氣（bǐng）不卑不亢（háng）
D.追溯（shuō）薄暮（bó）浸潤（qīn）自力更生（gēng）
2.下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的一組是（）（2分）
A.合攏能奈如火如荼重巒疊障
B.嘹亮溫訓(xùn)司空見貫鄭重其是
C.雋永號(hào)淘開天辟地昂首挺立
D.調(diào)劑輻射一瀉千里融會(huì)貫通
3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語中，選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。（2分）
（1）校訓(xùn)根植于傳統(tǒng)文化，是學(xué)校精神的凝練表達(dá)。校訓(xùn)中傳遞的價(jià)值觀念，（結(jié)合契合融合）著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神。
（2）陜西作為古絲綢之路起點(diǎn)和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點(diǎn)，在“一帶一路”建設(shè)中的文化優(yōu)勢(shì)明顯，文化先行（不言而喻無懈可擊責(zé)無旁貸），必須搶抓機(jī)遇、積極作為。
4.經(jīng)典詩文默寫〔在第（1）～（7）題中，任選五；在第（8）-（10）題中任選一題〕6分）
（1）樹木叢生，。（曹操《觀滄海》
（2）興，百姓苦；。（張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》）
（3）其真無馬耶？。（韓愈《馬說》）
（4），渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）
（5），衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲》）
（6），行道之人弗受。（《魚我所欲也》）
（7）客路青山外，。（王灣《次北固山下》）
(8)望長城內(nèi)外，。（毛澤東《沁園春雪》）
（9），是跳舞，是音樂，是詩！（郭沫若《雷電頌》）
（10），我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）
5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。（3分）
①接受幫助是成長的便捷之路。②玉不琢，不成器。③是金子，要經(jīng)過開采、篩洗、熔煉、提純，才能閃閃發(fā)光。④少年兒童的成長過程，就好像、的過程。⑤想成長得好，就要接受老師、家長、同伴的幫助。⑥哪些幫助你的人就想好的玉石工匠，用他們的智慧呵護(hù)你的成長之路。
(1)請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲桑�并寫在下面的橫線上。（1分）

(2)請(qǐng)給第③句補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并寫在下面的橫線上。（1分）

（3）請(qǐng)將下面的語句分別填寫在第④句的橫線上。（只填序號(hào)）（1分）
A陋石變美玉B金子發(fā)出光芒

6.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（2分）
“嘿，你在說什么，格里高里•伊凡諾維奇？讓我跳舞？不是開玩笑吧？”外婆笑了起來，往眾人身后躲著，大家都附和著。突然，她站了起來，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起腦袋，像年輕的姑娘一樣邁著輕盈的步子走了過去，笑著說：
“讓大家開開心，來吧！雅科夫，換支曲子！”
上段的文字選自《》（作品名稱）。從文段可以看出外婆的性格特點(diǎn)是：
。
二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）
7.請(qǐng)你參加以“文明著裝傳承美德“為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7分）
〔活動(dòng)一：知“服之美”〕請(qǐng)將下面的句子正確、規(guī)范、工整地抄寫在田字格里。（1分）
禮儀之大，謂之夏；章服之美，謂之華。


〔活動(dòng)二：明“服之儀”〕仔細(xì)閱讀下面的表格，回答下面的問題。（2分）
對(duì)中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查結(jié)果調(diào)查對(duì)象
調(diào)查內(nèi)容學(xué)生老師
對(duì)“整潔”取向的認(rèn)可度39?96?
對(duì)“樸素”取向的認(rèn)可度13?85?
對(duì)“個(gè)性”取向的認(rèn)可度94?16?
對(duì)“品牌”取向的認(rèn)可度82?37?
在對(duì)“中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度”方面，學(xué)生與老師有什么不同？請(qǐng)簡要概括。

〔活動(dòng)三：話“服之禮”〕下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問題座談會(huì)”上的講話。作為參會(huì)代表，請(qǐng)你將講話要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給你們班同學(xué)。要求：①轉(zhuǎn)述前須有開場白；②完整準(zhǔn)確；③要點(diǎn)突出。（2分）
講話內(nèi)容
最，有些學(xué)生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝應(yīng)符合《中學(xué)生日程行為規(guī)范》的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無聲的語言。一個(gè)人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校風(fēng)校貌。個(gè)人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身份和場合。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更有助于你們健康快樂的成長。

〔活動(dòng)四：傳“服之道”〕請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上，寫一個(gè)含有“整潔”一詞的句子，完成下面的宣傳語。要求：根據(jù)已有句子特點(diǎn)及句末用韻特點(diǎn)補(bǔ)寫。（2分）
自尊自愛重儀表，。
樸素自然是本色，端莊大方樹風(fēng)標(biāo)。
女子淑雅有修養(yǎng)，男兒颯爽展英豪。
青春飛揚(yáng)添活力，品格精神最重要。
二、閱讀（共15小題，計(jì)46分）
〔現(xiàn)代文閱讀〕（共9小題，計(jì)30分）
（一）閱讀下面的文字，完成8～11題。（12分）
游戲的功用
①人生真正的活動(dòng)是從游戲開始的。有學(xué)者認(rèn)為，個(gè)體的成長過程其實(shí)就是在重復(fù)人類的演化過程。游戲是生物遺傳的結(jié)果，是一種復(fù)演祖先進(jìn)化的過程。
②游戲是孩子的天性。孩子在玩的過程中，能體驗(yàn)到愉悅。這種愉悅情緒，能激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們大腦神經(jīng)的高度活動(dòng)能力。心理學(xué)家認(rèn)為，游戲是孩子對(duì)于未來生活的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來生活技能的必要途徑，使他們今后生活、工作的必修課。游戲有助于提高他們的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。
③美國密歇根大學(xué)的研究人員將491名小孩分成幾個(gè)組，對(duì)他們進(jìn)行了一種名為“托倫斯測(cè)試”的創(chuàng)造性和想象力檢測(cè)。這種測(cè)試的基本原理是借助一些列根據(jù)圖形進(jìn)行的拓展繪畫來判斷創(chuàng)造力程度高低。孩子們被要求以某個(gè)特定圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行自由創(chuàng)作，然后給自己的作品命名并描述出故事背景。測(cè)試結(jié)果顯示，有游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子的思維更發(fā)散也更靈活，比不玩游戲的孩子能發(fā)揮出更高的創(chuàng)造力。
④部分孩子因?yàn)橥嬗螒蛴绊懥藢W(xué)習(xí)。一些教育專家認(rèn)為，其根本原因并不在于游戲本身，而是這些孩子的現(xiàn)實(shí)生活出了問題。來自國外的一些研究表明，適量地玩計(jì)算機(jī)游戲?qū)�孩子并沒有什么不好的影響；反之，對(duì)培養(yǎng)孩子各方面的能力能力還有一定的積極作用。來自美國的另一項(xiàng)研究表明，喜歡玩計(jì)算機(jī)游戲的孩子更“聰明、有活力和易于成功”。
⑤年輕人往往喜歡一些高難度游戲，以獲得新異的刺激和求真的樂趣。在玩精彩的游戲時(shí)，也即在克服障礙時(shí)，年輕人主動(dòng)讓自己朝著情感的積極一端前進(jìn)。他們緊張的投入其中，而這恰恰是產(chǎn)生各類積極情緒和體驗(yàn)的正確心態(tài)和身體狀況，這是因?yàn)槿嗽谀芰�極限下進(jìn)行工作時(shí)所達(dá)到的投入狀態(tài)，是沒有什么能夠比得上的，這種態(tài)度就是游戲設(shè)計(jì)師和心理學(xué)家所謂的“心流”。一旦進(jìn)入了心流狀態(tài)，人們就想長久地停留在那里，不管是放棄還是獲勝，兩種結(jié)果都是無法讓你心滿意足。如果游戲的目標(biāo)真正具有吸引力、反饋又足以激勵(lì)人心，年輕人會(huì)在相當(dāng)長的時(shí)間滿懷熱情不斷挑戰(zhàn)游戲設(shè)置的重重障礙。在游戲中，他們積極樂觀地做著一件自己擅長并享受的事情，這給他們帶來自我滿足和自我肯定。
⑥當(dāng)今，本應(yīng)是年輕人喜愛的一些游戲也成為銀發(fā)老人的“寵兒”。他們不僅可以為老人晚年的生活增添樂趣，還可以訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力和思考能力。同時(shí)游戲還有減輕老人精神壓力的功用，可以使老人有一個(gè)健康的心態(tài)。通過調(diào)查，研究人員發(fā)現(xiàn)“邊玩電子游戲邊活動(dòng)身體的參試者的大腦功能變得活躍，同等運(yùn)動(dòng)量下，他們的收獲也更多。定期通過游戲機(jī)來進(jìn)行體育鍛煉，可能有助于預(yù)防老年癡呆癥”。
（根據(jù)有關(guān)材料改寫）
8.游戲具有哪些功用？請(qǐng)分條概括。（3分）


9.仔細(xì)閱讀第⑤段，為“心流”下一個(gè)定義。（2分）

10.下列句子中加點(diǎn)的詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。請(qǐng)分別簡要分析。（4分）
定期通過游戲機(jī)來進(jìn)行體育鍛煉，可能有助于預(yù)防老年癡呆癥”

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.孩子之所以喜歡游戲，是因?yàn)橛螒蚴呛⒆訉?duì)于未來生活的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來生活技能的必要途徑。
B.借助一些列根據(jù)圖形進(jìn)行的拓展來判斷創(chuàng)造力程度高低，是“托倫斯測(cè)試”的基本原理。
C.要想讓孩子聰明、有活力，就應(yīng)鼓勵(lì)孩子多玩游戲，因?yàn)橛螒驅(qū)ε囵B(yǎng)孩子各方面的能力有積極作用。
D.年輕人喜歡玩一些高難度游戲，并在克服重重障礙中，獲得刺激和樂趣，這就是在重復(fù)人類的演化過程。
（二）閱讀下面的文字，完成12～16題（18分）
父親二十年前的叮囑
徐德新
①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末。我都會(huì)回家?guī)椭�父親砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。
②“最錢是越來越緊張了。”父親挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話聽了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，疏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。
③不知不覺間，縣城到了。
④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩。”“什么？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親。“昨天是昨天，您沒看我這擔(dān)柴，比別人的要后重得多嗎？”父親小心翼翼地說。“那我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚重。”那人沒有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。
⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”
⑥風(fēng)裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥�是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對(duì)那人說：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。
⑦“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問父親。因?yàn)橐�挑�?dān)，父親出門的時(shí)候穿的有點(diǎn)少。“你可得給我好好讀書，”父親頓了頓說，“沒有別的出路，只有讀書才能進(jìn)城。”
⑧雪下得越來越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去。“爹，本來我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競賽的。可是老師說了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學(xué)。”眼看快到學(xué)校了，我終于忍不住說出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的。“競賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那正要感謝老祖宗了。”父親摸著我的頭說，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了。”
⑨到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會(huì)飄走似的，使勁地把書包捏了又捏。“孩子。爹還有一句話，：父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”
⑩“什么，爹？”
⑾“在你面前低頭彎腰。”……
（選文有改動(dòng)）
12.文中多次寫到“風(fēng)雪”，請(qǐng)說說設(shè)置這樣的自然環(huán)境有何作用。（3分）


13.結(jié)合上下文，說說第②段畫線句子中“冰涼的酸”的深意。（2分）
忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。


14.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）
我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”


15.父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（6分）


16.請(qǐng)用自己的話，說說父親的最后一次“叮囑”的含意。（3分）


〔古詩文閱讀〕（共6小題，計(jì)16分）
（三）閱讀下面的文字，完成17～20題（12分）
知之難乎哉！夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書，知其言，知其所以為言而已矣。讀其書者，天下比比矣；知其言者，千不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。然而天下皆曰：“我能讀其書，知其所以為言矣。”此知之難也。人知《離騷》為辭賦之祖矣，司馬遷讀之，而知悲其志，是賢人之知賢人也。夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，則幾乎罔矣。
（選文有改動(dòng)）
〔注〕本文節(jié)選自章學(xué)誡的《知難》。知難，即知音難，是說古代賢人在后世少有知音。
17.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（4分）
（1）非知其姓與名也（）
（2）千不得百焉（）
（3）夫不具司馬遷之志（）
（4）則幾乎罔矣（）
18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）（2分）
A.知之難乎哉醉翁之意不在酒，在乎山水之間也
B.讀其書者，天下比比矣其如土石何？
C.人知《離騷》為辭賦之祖矣中峨冠而多髯者為東坡
D.而欲知屈原之志溫故而知新
19.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代文。（4分）。
讀其書，知其言，知其所以為言而已矣

20.問什么，司馬遷能真正“知其所以為言”成為屈原的知音？（2分）

（四）閱讀下面的詩歌，完成21～22題。（4分）
小兒垂釣

〔唐〕胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸①，側(cè)坐莓苔②草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
〔注〕①綸，釣絲，“垂綸”即垂釣。②莓苔：泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個(gè)僻靜、利于垂釣的地方。
21.結(jié)合全詩，說說第二句寫小二“側(cè)坐莓苔”有何作用。（2分）

22.詩中“遙招手”這是誰？為何“遙招手”？（2分）
三、作文（50分）
23.按要求作文。（50分）
題目：我的老師
要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。
【特別提示】
①文中如需涉及所在區(qū)（縣）名，一律用“秦嶺區(qū)（縣）”代替；
②文中如需涉及學(xué)校名稱，一律用“陜西三秦中學(xué)”代替；
③文中如需老師姓名，一律用“姓+老師”代替，如“王老師”。

陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試卷答案
一、1.A2.D3.（1）契合；（2）責(zé)無旁貸
4.（1）百草豐茂；（2）亡，百姓苦；（3）其真不知馬也；（4）白頭搔更短；
（5）塞下秋來風(fēng)景異；（6）呼爾而與之；（7）行舟綠水前；（8）惟余莽莽；
（9）那是自由；（10）這時(shí)我看見他的背影
5.（1）接受幫助是便捷之路。或接受幫助是路。（2）即使（或即便、就算、哪怕）
（3）A.陋石變美玉B.金子發(fā)出光芒
6.童年樂觀開朗
二、7.活動(dòng)一：略；
活動(dòng)二：〔示例〕學(xué)生對(duì)“個(gè)性”“品牌”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，老師則較低；老師對(duì)“整潔”“樸素”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，學(xué)生則較低。
活動(dòng)三：〔示例〕同學(xué)們，我代表我們（咱們）班參加了學(xué)校的座談會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)就同學(xué)們（大家）在學(xué)校著裝問題提出了以下幾點(diǎn)要求：一要講求文明禮儀，二要展示良好的校風(fēng)校貌，三要注意身份和場合。
活動(dòng)四：〔示例一〕著裝整潔堪稱道〔示例二〕整潔美觀顯風(fēng)貌
三、（一）8.（1）游戲有助于提高孩子的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。（2）游戲可以給年輕人帶來自我滿足和自我肯定。（3）游戲可以增添老年人的生活樂趣，還具有訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力、思考能力和減輕他們精神壓力的功用。（每點(diǎn)一分，共3分。）
9.“心流”是人在能力極限下進(jìn)行工作時(shí)所達(dá)到的投入狀態(tài)。
10.（1）“定期”表示限定，說明老年人通過游戲來進(jìn)行體育鍛煉是有一定周期的。
（2）“可能”表示不確定，說明玩游戲有助于預(yù)防老年癡呆癥只是一種推測(cè)。
11.B
（二）12.（1）對(duì)故事情節(jié)的展開起到了一定的推動(dòng)作用。（2）為父子二人的活動(dòng)提供了特定背景。（3）多所塑造的父親這個(gè)人物形象間接地起到了烘托作用。（4）營造出清冷、凝重的氛圍，增強(qiáng)了文章的感染力。
13.透過雪花落在鼻尖上融化后的感覺，含蓄地寫出了“我”看到父親如此減薪后的酸楚和感愧。
14.運(yùn)用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了買柴任給父親錢時(shí)的不耐煩及對(duì)父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)小氣、無禮的小市民形象。
15.（1）父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛苦。（2）父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人。他為給孩子掙競賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。（3）父親是一個(gè)教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。
16.父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。
（三）17.（1）知道（2）一千（人）（3）具有，具備（4）迷惑無所得18.C
19.讀他的書，(能)理解他的言論（或：學(xué)說），而且能懂得他有這樣言論（或：學(xué)說）的愿因罷了。
20.司馬遷“知悲其志”。或：司馬遷具有與屈原同樣的心志。
（四）21.寫出了小兒很會(huì)選取釣魚的地點(diǎn)，同時(shí)也為后面寫“怕得魚驚不應(yīng)人”做鋪墊。
22.第一問：垂釣兒童或：小兒第二問：他怕答話聲把魚驚走。
四、作文略