陜西師范大學就業信息網入口

2017年師范專業就業前景分析：

在不少專業的大學畢業生就業形勢比較嚴峻的形勢下，師范類畢業生的就業卻呈現出供不應求且經年不衰的可喜局面。因此，高中畢業生報考師范院校的人數逐年增多，師范院校招生的錄取線也在不斷提高。

第一、由于我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。

我國作為底子薄、教育事業發展相對落后的發展中國家，教育人才本來就比較缺乏。文革“十年動亂”期間，教育作為“重災區”受到嚴重沖擊，教師受到嚴重摧殘。改革開放之后，雖然教育事業開始得到黨和國家的重視，但由于積重難返，欠債太多，而且在一些領導的眼里發展教育仍屬于“軟指標”，所以在相當長的一段時間內，教育的地位、教師的地位還比較低，許多師范院校的學生畢業后不安心教育工作，千方百計想離開教育口，師范畢業生流失現象比較嚴重，給亟待補充新生力量的教育事業帶來人才匱乏的局面。

第二、教育事業的迅速發展，給師范畢業生帶來廣闊的就業市場。

隨著開放步伐的不斷加快，從黨的十二大到十五大都把教育擺在優先發展的戰略地位。政府在財政并不充裕的情況下千方百計加大教育投人，僅以國家財政性投入為例，教育經費從1978年的81.24億元，增加到1997年的1862.54億元;增長了22倍，教育投入的大幅度增加，促進了教育事業的迅速發展。教育事業的迅速發展，一方面增加了對師范類畢業生需求的數量;另一方面對師資的水和質量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比較發達的大城市，為了提高基礎教育的師資水，正在采取措施逐步減少乃至取消中等師范學校，計劃在不太長的時間內使小學教師全部達到專科以上的學歷。這些無疑將為師范院校畢業生提供更為廣闊的就業市場。

第三、教師作為光榮而又穩定的職業，越來越受到大學畢業生的青睞。

隨著教師的政治地位、社會地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善，教師職業正在受到全社會的普遍尊重。特別是在當前政府機構改革，人員裁減分流，大中型企業重組改造，大批職工下崗分流的情況下，相當一部分用人單位人才需求逐年減少，教師行業卻既有較大的需求量，又有工作較穩、生活有保障等明顯的優勢，所以受到越來越多畢業生的青睞。不僅師范類畢業生很少流失到其他行業，而且許多非師范畢業生也越來越看好教師這個職業。據南京師范大學對該校四屆畢業生所作的一次問卷調查。94.5%的師范畢業生依然選擇了教師作為自己理想的職業，而非師范類畢業生中也有不少欲加盟師資隊伍。

隨著中國經濟的不斷發展，整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大，些年，我國高校大規模擴招，大學生就業市場出現了新的形式，為了更好的了解當前的就業心態，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見，我們特別組織了這次“大學生就業前景問卷調查”調查對象包括大一，大二，大三，大四以及剛離開校園走向工作崗位的師哥師姐，被調查的四十人中，根據他們所選擇的答案，主要反映出了幾個問題：1圖高職位，2薪酬障礙，3選擇地域，4眼高手低，5缺乏主見沒有明確的目標。

針對師范類專業，我們調查了就業形勢以及國家政策，并調查了師范類學生就業前景和就業狀態。

對于我們的調查結果，我們征集了老師的意見，也上網查詢了專家的建議，這次活動的記錄如下:

2008年，我國勞動力市場管制逐漸強化，雪災，地震，奧運會，全球金融危機，一系列大事件交織發生，這些大事直接影響了或間接影響了我國經濟的格局，并構成了當前就業的基本形勢，也影響了當前大學聲就業的心態及對就業的要求。

我們隨機采訪的幾十名學生,關于他們對畢業以后的打算,關于對就業程序的了界，關于他們對職業和新酬的期望以及袼褙己就業的畢業莊的工作情況反映了以下幾個問題：

一、薪酬障礙

大學生付出的勞動該值多少錢?調查中，本科生一般都把自己的薪酬要求定在1000~1500元。與以往的應屆生應聘要求起薪2000元以上的狀況在招聘會上不復存在。但在校學生中一般要求1500~3000元。其實，即使學校的畢業生，能在短時間內轉換成員工的人也很少。心態不正確。異想天開，甚至有嚴重的幼稚病，是畢業生的一大通病。

一個剛剛畢業的走入社會的年輕人，應該帶著學習的態度去對待工作，專業在好，經驗你總缺乏吧，看不起試用期是不對的，時期使用期不是你吃虧。而是公司給你發工資培訓。即使是經過比較系統的培訓在上崗，也是以服務質量為代價的。而那些求過職的同學，面對一個月的試用期800元轉正1000元，面對合租住房，伙食費，交通費，通信費，水電費，等必要的開支每月至少700元。明知著點工資難過活，也只能接受，畢業聲太多，就業壓力大，走出校門，生存位，什么遠大志向，專業對口，發展前景暫且顧不得。 了，很多大學生接受低薪、無社保、無合同的工作，為此，不少大學生坦言：“寒窗數十年，耗盡父母血汗錢換來的只是讀書無用。”低薪普及化不僅使我們難找自信，也讓更多的企業陷入用入誤區，人才浪費形成惡性循環。

二、圖高職位

應屆畢業生剛離開校園，常常被許多公司在招聘中美其名曰的“銷售經理”，“客戶主任”所吸引。有些學生往往被這樣的觀念束縛：“我是學管理的，是管理人的，怎么甘心從基層做起呢?”這種想法往往限制了他們自身在企業里的發展。其實一般而言，大學畢業生就業也應該從基本做起。在一兩年工作期間，表現出你的天分和前能，被管理曾認可，才會把你 放在愛管理崗位。事實上，專業技術人才從事管理，往往更加到為。凡事要從基本做起，如果脫離了企業運行的過程，變得浮于表面，難以忍受淡，那對個人的職業成長是非常不利的。

三、選擇地域

基層就業前景廣闊，從現實來看，去基層就業無疑是大學生的一條出路，但調查中發現，雖然就業形式非常嚴峻，可大學生還是更愿意把就業目標鎖定在城市。據網上統計，2006年4月，大學生志愿服務西部在全省公開招募，303個名額吸引了1000大學生報名，錄取比例3：1。雖然這個數字并不少，但和3月31日剛啟動的2007年度公務員招錄比例相比仍然相差甚遠，據統計，省直等機關單位1680個招錄名額吸引了23萬考生，部分熱門崗位招錄比例甚至達70：1。

有的同學表示，十幾年寒窗苦讀，好不容易來到省城，如果還要回到縣市，心里覺得憋屈，去了農村，人生地不熟，要在農村干一番事業實在太難了，甚至不知道去了那里能干什么該干什么，也不想在農村待一輩子，畢竟讀書這么多年，在城市發展也許更有作為，有的說;如果有機會到社區當干部或者去農村大半個村官倒是愿意試一下，如果是一般的辦事人員的職位就沒興趣了。夢想在城市也是一大問題。

四、眼高手低，缺乏工作效益

某一藝術設計學生，本科四年，實期月薪600元上班沒幾天就要求加薪，老板問為什么，他說錢不夠用，可是在一個月中，他創意的五件作品都沒有被客戶采納，而同時入職兩年的一位中專學歷的畢業生的作品被客戶全部采納。

企業用人的目的是什么?是為自身創造價值，我們無奈所做的一切都應當滿足企業的要求，符合企業的標準，而不是首先滿足自己的愿望一位的追求職位提升，工資增長，沒有考慮到表現，老板欣賞做事到位的人，凡事得過且過，從不努力把自己的工作做好那么永遠無法達到成功的頂峰

五、缺乏主見，沒有明確的就業目標

次擇業準確性很小，從學校方面來講，盡管高校都有就業指導服務，但由于校方對學生接觸社會的引導不夠，并沒有很好的就業橋梁，畢業生“好”的機會相對較少。初涉職場，大學生要明白，頻繁跳巢，起點永遠是“零”。要合理規劃自己的職業生涯，真正明白自己能做什么，想做什么，好得成長策略可以協助畢業生一步一腳印地積累成長實力，實現自己的人生目標。

我們作為師范類專業的學生，對于未來的就業有著當老師和不當老師兩種可能。目前，我國教育政策的調整，民辦學校和職業學校大量興起。這使得師范生就業機會增加，從國家免費師范生政策的實施也可以看出，中西部對師范人才的需求很大，很多非師范類專業應聘教師職位的情況也逐年遞增，對于其它高校畢業生而言，師范類畢業生就業形勢一直較好。致使一些師范類畢業生主動擇業意識淡薄，缺乏危機感，就業觀念陳舊，熱衷于條件好，收入高，工作環境舒適的大城市和發達地區，這種就業觀念需要轉變，更多的注意力投放到中小城市和中西部地區，在那里展現風采，實現人生價值。

面對非師范生可以考取教師資格證，雖然他們競爭力不一定比師范類畢業生強，師范類畢業生憑借著專業背景，四年科班訓練與未開職業有一個明確的規劃和目標，扎扎實實學本事，打基礎，此外，“先就業，后擇業”的前提應該是大學畢業生對自己在學術水，個性特點，人際溝通等方面素質有全面有全面客觀認識，并對自己的職業選擇有科學，長遠規劃的基礎上，從大形勢出發做出明確選擇，然后在自己認同并且適合自己的工作崗位上努力工作。

師范類高校的非師范專業在數量和規模上都壓過了師范專業。像首師大這樣的北京市師資培養基地，目前師范專業僅占44%。各類合格人才的培養也是師范類高校的培養目標，學生們就讀師范類高校，一般選擇有3種：

畢業后要當老師：這些學生一般在三年級時，進行教育學科版塊的培養，修教育學、心理學、教師技能等課程，并進入教學實踐環節，這些課程的學分是獲得教師資格證的必要條件，申請教師資格證時便很容易了。但是即使選擇教師教育培養的學生，畢業后仍可選擇不當老師。

畢業后不當老師：想從事其他職業的學生可以不選修這些課程，并進行其他職業實踐環節。就業時，可自由選擇職業。沒選教學課程但畢業時想當老師：這部分學生可在后一學期補選這些課程，申請教師資格證，仍可有當老師的資格。

雖然很多地方實行教師資格證制度，但是，師范院校學生在行內就業時仍保持優勢。據了解，北師大就業率95.47%，首師大師范專業就業率95%以上，小學教育專業高達100%。有關專家分析，幾年民辦學校、職業學校大量興起，為師范院校學生就業拓寬了市場。因此，想當老師的師范生就業前景依然看好。

另外，一些新情況值得關注。一是用人需求向重點大學集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業生就業難度增大;二是高校畢業生“重心”下移受阻，由于下崗失業人員、中學畢業生、農民工等的搶占，一些低端崗位被占領;三是研究生就業率出現下降的趨勢;四是年來待就業畢業生有增加的趨勢;五是社會的有效需求趕不上高校畢業生的快速增長，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺。

高校畢業生就業結構性矛盾依然存在。從地區看，東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業生，而西部不足20%;從學科專業看，工科和應用性較強的學科專業就業形勢較好，而一些文科專業就業出現困難