高考文綜地理試題以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進。試卷總體難度控制得當，基本延續(xù)了前些年的特點，給考生以熟悉感和親切感。

一
保持結構均衡，穩(wěn)定整體難度
試卷結構穩(wěn)定，題型、題量、設問、賦分的方式不變，考查知識和能力的覆蓋面全面，在測量目標上，兼顧識記、理解、簡單應用和綜合應用。圖文材料量有所減少，表述更加精簡，減少信息閱讀量，減輕文綜整卷壓力。第11題考查時間計算，使地球運動試題難度明顯下降。綜合題題面表述清晰，迷惑度小，使整體難度保持穩(wěn)定。

二
突出比較分析，注重區(qū)域認知
突出區(qū)域比較分析，考查考生對地理分布格局和演變規(guī)律的感知水。如第7、8題五省市經(jīng)濟發(fā)展狀況比較，第36（1）題，甲、丁兩地糧食生產(chǎn)比較，為不同區(qū)域某一地理要素空間分布及區(qū)位異同比較。第36（2）題，為不同區(qū)域自然帶分布及其成因比較。第1題則是同一區(qū)域不同時期地理要素演變比較。全卷以區(qū)域作為載體的試題約88分，充分體現(xiàn)了地理學科區(qū)域性的特點。

三
加強問題探究，考查綜合思維
注重用整體的觀點分析和解決問題能力的考查，加強試題的綜合性。第5、6題中引入了“階地”等新的地理概念和知識，考查學生當場學習和運用知識進行分析判斷的能力。第9、10題要求考生運用大氣運動、天氣系統(tǒng)、物體運動速度、地球空間距離等知識分析探空氣球漂移原理，考查考生綜合推測地理因果過程的能力。第36（3）題，第37（1）、（2）題，以區(qū)域為載體，從自然和人文多角度指向區(qū)位分析，要求考生當場構建相關地理要素結構，以綜合思維整體探究地理問題。

四
提倡辯證分析，導向人地和諧
圍繞可持續(xù)發(fā)展主題，辯證分析人地關系，考查學科素養(yǎng)與能力。第8題五省市可持續(xù)發(fā)展問題，第37（3）題成渝汽車產(chǎn)業(yè)分工協(xié)作問題，都要求考生以人地和諧觀為依據(jù)，因地制宜為原則，多角度、創(chuàng)造性思考，辯證分析經(jīng)濟發(fā)展問題。

五
設計新穎圖文，測量實踐能力
試卷呈現(xiàn)了一系列新穎圖文材料，設問情境化，著力考查考生在地理調(diào)查、實驗研究等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質(zhì)。第2題，要求考生感知地理信息技術研究過程。第6題要求考生具備一定的地理觀察方法。