前天，省委書記車俊在省第十四次黨代會的報告中提到，高等教育是制約我省創新發展的突出短板，必須下大決心全面實施高等教育強省戰略，瞄準雙一流目標實施好重點高校建設計劃和產教融合發展工程，增加省重點建設高校和學科的數量，加大資金支持力度，扎實推進應用型本科院校建設，支持浙江大學、中國美術學院追趕世界一流水，支持重點高校的一批學科達到國內一流、爭創世界一流，大力引進國內外著名高校在浙江辦學，發揮好高校在創新驅動中的重要支撐作用。

這份報告讓省部屬高校代表團的黨代表頗為激動。當晚，時報記者采訪了幾位來自高校的黨代表，他們都以自己所在的高校工作為例談了看法。

“我數了一下，在黨代會的報告中，提及高等教育的篇幅是歷年來最多的。”省黨代表、浙江科技學院黨委書記龔建立第一次以黨代表的身份參與會議，他不好意思地說，“我特意數了數，不包括標點符號，集中講高等教育的總共176字，還不包括在其他方面涉及高教的內容。”促使他數字數的原因，是因為他聽到其他黨代表說，這個字數是前兩次會議報告中提及高校內容的字數總和。

由此看出，我省對高等教育的重視程度達到了一個歷史高度。同時，這份熱度與期望在記者采訪省屬高校黨代表時，也被一再感染。他們幾乎不約而同地提到了同一個意思：高等教育是制約我省創新發展的突出短板，那么，高校的創新發展就要走在前頭，改革的步伐就要加快，一定要做好浙江創新發展中的排頭兵。

主任記者張晶

既要有研究型高校

也要有應用型高校與職業技能型高校

“浙江發展的短板之一是科技創新，高等教育又是制約我省創新發展的突出短板。”龔建立在談創新與高等教育發展時有了自己的理解。他說，我省的高等教育發展與國內其他經濟規模相當的省份相比，總體上來說數量不多、層次不算高，除了浙江大學，便沒有了老百姓傳統意義中所謂的全國重點大學。盡管多年來，省屬各高校都在加快發展，但是，離高等教育強省仍有一定的距離。在他看來，全面實施高等教育強省戰略，不僅僅要打造像浙江大學這樣的一流高校，更要從體系優、水高、創新強等方面來布局我省高等學校體系。體系優，也就是說高等教育體系既要有研究型高校，也要有應用型高校與職業技能型高校。各類高校結構優化合理，都要創一流、高水，從而發揮好各類高校在創新驅動中的重要支撐作用。”

龔建立認為，只有做好省內高校的優化布局和分類建設，并且形成合力，才可以有的放矢地進行投入，突破高等教育發展的短板，為高水全面建成小康社會、為高水推進現代化建設提供強大動力和支撐。

樹立爭創“雙一流”的雄心壯志以實踐為導向培養學生創新力

省黨代表、浙江工商大學黨委書記金一斌告訴記者，省第十四次黨代會報告舉旗定向、謀篇布局，為浙江在“兩個一百年”建設目標交會的關鍵節點上，標定了發展方位、發展方向、發展方略。作為高校，要找準方位，明確責任，勇于擔當，在實現“兩個高水”的宏偉目標進程中，在建設六個“浙江”的生動實踐中，從人才培養、智力支持、文化傳承與弘揚、服務社會等方面多做貢獻。要樹立爭創“雙一流”的雄心壯志，大力弘揚紅船精神、浙江精神，堅持創新、實干導向，把優勢、學科建設成國家一流學科，把學科優勢、人才優勢發揮在創新強省、人才強省中，努力展現服務大局的新作為。

龔建立所在的浙江科技學院，在省屬高校體系當中屬于應用型高校，“我們這幾年定位準確，努力追求國際化的，與德國30余所高校緊密合作，扎扎實實地在應用型高校中強化，也做出了一些名堂。比如，省教育廳的高校國際化綜合水評價，我校在全省碩博高校中排到前列。”

“高校的創新，最為重要的是人才培養上的創新。”龔建立說，“我們這幾年在與德國高校合作的過程中發現，德國的應用型高校很注重實踐能力，強調高校的科研、人才培養都以切合社會需求為導向，老師帶著學生一起深入到企業去完成技術攻堅，助力于企業的技術創新，這一點與這次省黨代會報告中提到的產教融合發展是一致的。”專業老師需要有一定的企業工作經驗才可以來學校教學，“目前，我們的體系無法做到這點。但是，我們讓老師去企業掛職，主動走進企業去對接，在幫企業解決問題的同時，也積累了很好的教學素材。”同時，在教學計劃中，以實踐為導向，增加學生的實踐學分。

與時俱進整合校內資源用學科服務浙江經濟

浙江財經大學黨委書記李金昌，也是省第十四次黨代會代表。他說，高等教育創新并非要大動干戈，而是要通過整合校內資源，積極發揮學科專業和人才優勢，主動為國家和省委省政府提供決策支持，這是高校智庫體制機制建設的創新。“我們學校對已有的科研院所進行了梳理，緊密結合我省八八戰略，用財經優勢學科為浙江經濟社會發展服務。”

為了讓大家能夠淺顯易懂地明白，李金昌很順口地舉了幾個例子：“像我省正在打造的錢塘江金融港灣建設，中國金融研究院已經深度參與了部分規劃編制等工作；我省正在推行最多跑一次改革，中國政府管制研究院就可以從政府治理角度提供研究性政策支持；比如說我省三改一拆工作，土地與城鄉發展研究院就可以提供涉及土地資源規劃的服務。”李金昌說：“除了這些相對比較成熟的研究院，浙江財經大學正準備針對于互聯網發展方向，進一步整合數據科學學院和信息管理與工程學院優勢，構建財經大數據中心，著力開展政府與企業數據資源的整合與應用。”如何進一步增強研究院的研究力量？李金昌透露：“學校正通過外引內培的方式，加大力度吸引海內外大咖加盟浙江財經大學，同時鼓勵現有教師通過再學習提升自我。”

在高校與我省創新工作的對接上，浙江工商大學與浙江財經大學有著相似之處。金一斌認為，浙江工商大學的商科背景很強，接下去要把統計學、工商管理、食品科學與工程、應用經濟等學科建成國內領先，若干學科進入國際一流。他說，浙江工商大學將在五個方面著手服務浙江經濟：其一，圍繞“富強浙江”，建設“商貿流通創新”國家級智庫、“電子商務與現代物流”國際合作基地、“智慧商務”教育部重點實驗室；建設“浙商研究院”智庫，打造全球浙商交流臺；建設浙江金融改革發展研究院，服務錢塘江金融港灣建設等戰略。其二，圍繞“法治浙江”，打造“法治浙江研究院”等高端智庫，服務安中國示范區建設，為推進治理現代化提供智力支持。其三，圍繞“文化浙江”，建設全國互聯網文化產業研究院等智庫，為浙江文化萬億級產業、小鎮文化建設等提供咨詢服務。其四，圍繞“美麗浙江”，建設“現代食品安全與營養協同創新中心”“廢物資源化及環保裝備協同創新中心”“浙江省旅游創新與治理研究院”，服務“兩山”戰略，為建設具有詩畫江南韻味的美麗浙江做貢獻。其五，圍繞“數據強省”“云上浙江”，建設“大數據分析及商務統計”智庫、“大數據智能服務”省重點實驗室，為政府監管與決策提供數字化工具和科學依據。

重視學生這支創新的主力軍分層分類培養創新型人才

作為學校來說，創新的動力不僅僅只有高學歷的老師，其實從數量與潛力上來說，學生更是一支不容忽視的主力軍。

“連續13年，浙江財經大學省內高考錄取綜合投檔線僅次于浙大，位列省屬高校前茅。”說起學生，李金昌有些動情。“這些高分考生到了我們學校，我們捫心自問，怎么樣才能更好地挖掘他們的潛力？”為此，學校一方面積極優化人才培養方案，加大通識教育與第二、第三課堂的學分比重。另一方面，積極拓展啟發性、討論式和研究式教學，實現理論與實踐相結合，改變灌輸式教育，進一步打開學生的思維模式。“此外，學校積極開展分層分類培養，對于適合深造、有學術潛質的學生，我們并不贊成他們因為專業就業好，本科一畢業就去工作，而要鼓勵他們更注重長遠發展，靜下心來一氣呵成地完成深造。對有創新創業能力與想法的學生，要發揮好校內教師和創業校友的雙重引導作用，帶領他們走上創業之路。”

金一斌說，強化人才隊伍建設，大力引進高層次人才、培育青年人才，用好人才，發揮人才在科技創新、經濟轉型升級中的作用；強化立德樹人，不斷提高人才培養質量，造就具有國際視野、人文情懷、專業素養的應用型、復合型、創新型人才。