今年起，我省一年級(jí)小學(xué)生發(fā)到手的《語(yǔ)文》教材將迎來(lái)“大變臉”，由往年的“蘇教版”換為“部編本”教材，與此同時(shí)，初一年級(jí)的語(yǔ)文、歷史、道德與法治三科將啟用全新的國(guó)家統(tǒng)編教材。8月30日下午，江淮晨報(bào)、江淮網(wǎng)記者提前看到“胖了一圈”的語(yǔ)文教材，由以前的“先拼音后識(shí)字”變?yōu)椤跋茸R(shí)字后拼音”。

另外，從今年秋季起，全國(guó)小學(xué)一年級(jí)新生的課表上將出現(xiàn)一門全新的必修課程??《科學(xué)》。昨天，記者探訪臨泉路第二小學(xué)，該校今年在新生中首開科學(xué)課，并專門設(shè)置“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”讓新生們體驗(yàn)科學(xué)樂(lè)趣。

【語(yǔ)文】小學(xué)一年級(jí)的課本“胖了一圈”

今年秋季開學(xué)，對(duì)于全市新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，蘇教版語(yǔ)文教材已經(jīng)告別歷史，再有一天，小學(xué)一年級(jí)的孩子們將和新語(yǔ)文教材“見(jiàn)面”。昨天下午，記者來(lái)到臨泉路第二小學(xué)，副校長(zhǎng)陳慧從教務(wù)處拿出一本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

“看起來(lái)，比以前的教材要胖一圈。”陳慧告訴記者，這批新教材是8月份才到學(xué)校的，準(zhǔn)備在9月1日開學(xué)之前發(fā)放到一年級(jí)新生的手中。此前，針對(duì)新教材的變化，全校各年級(jí)的語(yǔ)文老師集中進(jìn)行培訓(xùn)，隨后學(xué)校也組織了備課。

記者翻開嶄新的書本，首先被鮮艷活潑的56個(gè)民族小朋友的合照吸引住了，課本的第四頁(yè)還有熟悉的《上學(xué)歌》。

“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”朗朗上口的歌詞讓孩子們學(xué)起來(lái)很輕松。該校一年級(jí)語(yǔ)文吳老師告訴記者，這個(gè)《上學(xué)歌》在八九十年代的課本中就有了，后來(lái)安徽所用的蘇教版里沒(méi)有了這篇文章，而部編本又恢復(fù)了。“上學(xué)歌可以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，接觸語(yǔ)文知識(shí)更加輕松。”

變化一：先識(shí)字后拼音，先學(xué)“天地人”再學(xué)“a o e”

翻開小學(xué)語(yǔ)文新教材，原本占據(jù)第一課的“a o e”被“天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土”取代，9月1日上小學(xué)的孩子們將先認(rèn)漢字，開學(xué)一個(gè)多月后再學(xué)拼音。

據(jù)臨泉路第二小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)賀冬梅介紹，與原來(lái)的課本先學(xué)拼音不一樣，新教材第一節(jié)語(yǔ)文課孩子們要識(shí)字。“以前在一年級(jí)的教學(xué)中，是識(shí)字的教學(xué)完成后才會(huì)安排漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，隨后穿插課文和識(shí)字的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上，據(jù)我們了解，不少一年級(jí)新生在幼兒園和暑假都學(xué)過(guò)了拼音，這也為孩子們?nèi)雽W(xué)時(shí)更好地實(shí)現(xiàn)‘幼小銜接’打下基礎(chǔ)。”

她解釋，這是為了幫助孩子們建立對(duì)漢字原初的感覺(jué)，一上學(xué)第一印象就學(xué)漢字，而不是拼音字母。“現(xiàn)在很多學(xué)校小學(xué)一年級(jí)就學(xué)英語(yǔ)，如果先學(xué)漢語(yǔ)拼音，孩子們很容易和英語(yǔ)混淆。”賀冬梅說(shuō)，而且，一年級(jí)的孩子很難理解“聲母”“韻母”等知識(shí)，重復(fù)練容易讓孩子感到無(wú)趣，甚至失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而先學(xué)一段時(shí)間漢字，再學(xué)拼音，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)用拼音還可以去讀不認(rèn)識(shí)的字，這會(huì)讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和成就感。

先識(shí)字后拼音，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材的最大變化，包河區(qū)教體局教研室主任李瓊解釋道，對(duì)于一年級(jí)剛上學(xué)的孩子而言，一上來(lái)就是拼音，比較難，不利于培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文課的興趣，現(xiàn)在拼音后置，能夠減輕孩子們的畏難情緒，注意培養(yǎng)認(rèn)字讀書的興趣，有利于幼小銜接。

“在部編本語(yǔ)文教材中，更多的是強(qiáng)調(diào)拼音的工具性，所以，教學(xué)難度降低。與此同時(shí)，拼音教學(xué)與認(rèn)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，學(xué)拼音結(jié)合認(rèn)字，彼此融通。”

變化二：小學(xué)低學(xué)段的認(rèn)字量有所減少

在降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音難度的同時(shí)，小學(xué)低學(xué)段的認(rèn)字量也有所減少。

“新版的偏于認(rèn)字，大概在正常教學(xué)一個(gè)月以后才學(xué)習(xí)拼音。”在合肥師范附小第二小學(xué)課程教研部主任穆陽(yáng)看來(lái)，這種變化是有道理的，根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剛?cè)雽W(xué)的孩子們學(xué)習(xí)拼音是有一些困難度的，先改成認(rèn)字會(huì)讓孩子們更能接受，也體現(xiàn)了幼小銜接。“現(xiàn)在，很多大班的孩子已經(jīng)都認(rèn)字，但是還不會(huì)拼音，入校后先學(xué)習(xí)認(rèn)字也能體現(xiàn)這種教學(xué)的銜接。”

他透露，這既是“減負(fù)”，也有學(xué)理依據(jù)。識(shí)字的目標(biāo)是希望孩子們到二年級(jí)下學(xué)期就可以大致獨(dú)立閱讀。

變化三：增加了古詩(shī)文

語(yǔ)文新教材中還增加了中華傳統(tǒng)文化分量。

古詩(shī)文篇幅上，小學(xué)增至129篇，占選文總體數(shù)量的30%左右，初中有132篇，且選文體裁多樣，從《詩(shī)經(jīng)》到清人詩(shī)作，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有選擇。同時(shí)增設(shè)專題欄目，如小學(xué)的“日積月累”欄目，安排了楹聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、蒙學(xué)讀物等，初中的“綜合性學(xué)習(xí)”欄目，圍繞“友”“信”“和”等傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)了一系列專題活動(dòng)；教材還大量編選反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的課文，如《紙的發(fā)明》等。

新教材古詩(shī)量增加會(huì)不會(huì)增加新生的學(xué)習(xí)壓力？

“新教材的知識(shí)體系非常明晰，更多的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、閱讀的興趣，之前我們也會(huì)給孩子推薦‘古詩(shī)必備’的科目要求孩子會(huì)背誦，但沒(méi)有納入課本要求，從孩子們的視角來(lái)看實(shí)際上并不會(huì)增加學(xué)習(xí)壓力。”穆陽(yáng)解釋。

變化四：培養(yǎng)讀書興趣

以前教材編寫普遍是主題單元，此次統(tǒng)編教材采取語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神雙線組織單元的方式來(lái)編排。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

記者采訪得知，統(tǒng)編教材中，課文數(shù)量減少，但衍生閱讀量大增。教學(xué)上也改變以往只注重精學(xué)精講的方式，精學(xué)的同時(shí)還要注重默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書閱讀等。小學(xué)語(yǔ)文還安排了“親子閱讀”，讓孩子和大人一起讀書。初中則安排名著導(dǎo)讀、古詩(shī)文誦讀，“統(tǒng)編新教材主治不讀書、少讀書。”

應(yīng)對(duì)：“迎接”新版教材全體語(yǔ)文老師提前培訓(xùn)

為“迎接”新版本的教材，合肥市不少小學(xué)都做好準(zhǔn)備，7月初，合肥市教研院組織進(jìn)行初中語(yǔ)文教材、道德與法治部編教材的培訓(xùn)會(huì)。8月底前，使用新教材年級(jí)的一線教師將全部培訓(xùn)完。

不僅在包河區(qū)，記者從廬陽(yáng)區(qū)教體局了解到，7月14日上午，該區(qū)就在合肥市紅星路小學(xué)國(guó)際部舉行小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)新教材培訓(xùn)會(huì)。

圍繞使用新教材，合肥不少小學(xué)也做了一系列的改革。

“首先是加強(qiáng)一年級(jí)教師的集備。根據(jù)新教材更加關(guān)注孩子閱讀興趣培養(yǎng)的情況，增加了15分鐘的晨誦課程。”穆陽(yáng)告訴記者，新教材更加傾向于喚醒親子閱讀、家庭閱讀的意識(shí)，學(xué)校列出推薦閱讀書目將通過(guò)班級(jí)共讀、親子共讀的形式號(hào)召學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，增加閱讀的時(shí)間。