四川小學(xué)初中私立學(xué)校有成都巴德美際學(xué)校國(guó)際小學(xué)、宏文學(xué)校國(guó)際小學(xué)、美中國(guó)際愛(ài)智學(xué)校GIA國(guó)際小學(xué)、成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際小學(xué)、成都墨爾文學(xué)校國(guó)際小學(xué)、成都威斯敏斯特學(xué)校、成都市花園（國(guó)際）小學(xué)、麓山國(guó)際光亞學(xué)校等，以下是具體排名及名單參考。

一、小學(xué)初中私立學(xué)校有哪些

1.成都巴德美際學(xué)校國(guó)際小學(xué)

學(xué)習(xí)介紹：成都巴德美際學(xué)校是美國(guó)巴德學(xué)院授權(quán)開(kāi)設(shè)的首座小學(xué)、初中、高中一貫制國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校。巴德美際學(xué)校·成都校區(qū)（BIAC）是美國(guó)巴德學(xué)院全球首座K12國(guó)際教育學(xué)校。學(xué)校位于成都市新都區(qū)北新干線毗河畔，諾貝爾公園側(cè)，占地面積約80畝，建筑面積約為2.6萬(wàn)米。

課程體系：國(guó)內(nèi)課程、IB BYP階段課程

2.宏文學(xué)校國(guó)際小學(xué)

學(xué)習(xí)介紹：學(xué)校采用獨(dú)創(chuàng)的國(guó)際化“雙三元色”教育體系，融匯孔子新六藝書院、英式精英教育、美式精英教育的獨(dú)特教育優(yōu)勢(shì)，貫通社會(huì)、學(xué)校、家庭三大培育體系，集“孔子六藝”—“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”之大成，全方位培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化精英素養(yǎng)和技能，是傳承中華文化，將孔子文化教育理念國(guó)際化的發(fā)起者，是研發(fā)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，將中國(guó)教育與國(guó)際教育接軌的拓展者，是融匯中西方教育優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)國(guó)際化精英教育事業(yè)的倡導(dǎo)者。

課程體系：國(guó)際課程

3.美中國(guó)際愛(ài)智學(xué)校GIA國(guó)際小學(xué)

學(xué)習(xí)介紹：美中國(guó)際愛(ài)智學(xué)校GIA（西區(qū)），是成都綿實(shí)外為了提升學(xué)校國(guó)際化教育水和滿足學(xué)生家長(zhǎng)多元化教育與升學(xué)需求，引進(jìn)美中國(guó)際教育集團(tuán)在成都綿實(shí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校傾力打造的中國(guó)書院與國(guó)際學(xué)院中西融合創(chuàng)新的全人教育與精英培養(yǎng)的小初高一貫制的學(xué)院制導(dǎo)師制寄宿制的國(guó)際化教育未來(lái)學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目

課程體系：國(guó)際課程

4.成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際小學(xué)

學(xué)習(xí)介紹：青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校致力于在充滿“愛(ài)，關(guān)心和支持”的環(huán)境里，將學(xué)生培養(yǎng)成為具備雙母語(yǔ)能力、多文化視角和全球化意識(shí)的未來(lái)力量，使他們同時(shí)擁有廣博的知識(shí)和正直的品格，能夠在不斷發(fā)展的全球化環(huán)境中有擔(dān)當(dāng)、有作為，并最終成為各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

課程體系：IB BYP課程

5.成都墨爾文學(xué)校國(guó)際小學(xué)

學(xué)習(xí)介紹：學(xué)校是由英國(guó)百年名校墨爾文學(xué)院授權(quán)，成都學(xué)校的核心團(tuán)隊(duì)畢業(yè)于哈佛和牛津大學(xué)，結(jié)合墨爾文學(xué)院頂級(jí)的教育理念和在青島辦學(xué)中了解的中國(guó)學(xué)生的需求，保留中國(guó)傳統(tǒng)教育的價(jià)值觀，充分發(fā)揮國(guó)內(nèi)扎實(shí)的基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在教育理念和學(xué)習(xí)方法上得到與國(guó)際同步的領(lǐng)悟和創(chuàng)新。

課程體系：雙語(yǔ)課程

6.成都威斯敏斯特學(xué)校

學(xué)習(xí)介紹：成都威斯敏斯特學(xué)校將與倫敦本校一樣卓爾不凡，也將是一個(gè)學(xué)術(shù)圣殿，在這里，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)卓越被重視與推崇。在學(xué)術(shù)和文化成就不斷提升的同時(shí)，成都威斯敏斯特學(xué)校的核心教育理念是全力培養(yǎng)每一名學(xué)生的精神、道德、情感、學(xué)術(shù)、藝術(shù)和身體素養(yǎng)，尤其重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，以使每一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)生活都充滿幸福感。

課程體系：雙語(yǔ)課程

7.成都市花園（國(guó)際）小學(xué)

學(xué)習(xí)介紹：學(xué)校以校園文化、課程設(shè)置、課堂質(zhì)量提升、校園活動(dòng)體驗(yàn)、國(guó)際交流等多角度為切入點(diǎn)，讓孩子們具有面向世界和世界溝通交流的能力。在“3S”的辦學(xué)宗旨引領(lǐng)下打造一所世界級(jí)的幸福花園學(xué)府，確立了“像花兒一樣綻放！”的辦學(xué)理念，旨在培養(yǎng)真誠(chéng)、友愛(ài)、守序、熱情、活潑、負(fù)責(zé)的學(xué)生。

課程體系：雙語(yǔ)課程

8.麓山國(guó)際光亞學(xué)校

學(xué)習(xí)介紹：我們渴望學(xué)生能享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，成為終生的學(xué)習(xí)者，把學(xué)生鑄造成為學(xué)業(yè)優(yōu)秀、充滿信心、適應(yīng)力強(qiáng)的年青人。 我們的教師除了必須達(dá)到所需的學(xué)術(shù)要求外，亦必須充滿教學(xué)熱忱，專心致志實(shí)踐光亞的教育理想，向?qū)W生提供全面的國(guó)際教育。光亞的老師來(lái)自多個(gè)國(guó)家──中國(guó)、美國(guó)英國(guó)、澳洲、新加坡、加拿大、新西蘭、法國(guó)和韓國(guó)──他們擁有不同的背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。?

課程體系：雙語(yǔ)課程

9.成都愛(ài)思瑟國(guó)際學(xué)校

學(xué)習(xí)介紹：我們深知為孩子的大學(xué)教育做好必要準(zhǔn)備的重要性，同時(shí)我們也堅(jiān)持各方面的衡發(fā)展。我們鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的品格，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。實(shí)踐證明，我們的教育是成功的。我校為學(xué)生舉辦籃球，足球和美式橄欖球比賽。同時(shí)，學(xué)校也舉辦音樂(lè)年會(huì)和模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議。在重視學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，我們也重視老師的專業(yè)培訓(xùn)。已有超過(guò)250名教師參加年度繼續(xù)教育培訓(xùn)并運(yùn)用于教學(xué)中

課程體系：國(guó)際雙語(yǔ)課程

10.成都美視國(guó)際學(xué)校

學(xué)習(xí)介紹：成都美視國(guó)際學(xué)校是一所從小學(xué)到高中十二年一貫制寄宿式學(xué)校。學(xué)校地處成都高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)天府大道中段，占地230畝，校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，現(xiàn)有在校中外學(xué)生2200余人。美視秉承“兼容并蓄、整合創(chuàng)新、科學(xué)育人”的辦學(xué)理念，以“納五洲學(xué)子、育國(guó)際人才、辦優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)一流名校”為辦學(xué)目標(biāo)，以“優(yōu)質(zhì)教育源于細(xì)節(jié)”為管理原則，推行全程的小班教學(xué)

課程體系：IB PYP課程

二、四川初中私立學(xué)校 

成都排名私立學(xué)校：1、嘉祥錦江2、成外附小3、川師附小4、嘉祥成華5、金蘋果公學(xué)6、龍江路小學(xué)南區(qū)7、實(shí)外附小8、師范銀都小學(xué)9、錦官新城小學(xué)10、棠外附小

1、成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，簡(jiǎn)稱“成外”，位于百草路35號(hào)，成立于1989年，是是經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)，四川省第一所具有外語(yǔ)的高完中，是成都市教育局直屬學(xué)校，設(shè)有初中部、高中部、國(guó)際部。學(xué)校師資力量雄厚，截止2019年8月的數(shù)據(jù)，學(xué)校現(xiàn)有在職教職工745人，專任教師516人，其中四川省特級(jí)教師4人，成都市特級(jí)教師3人，成都市學(xué)科帶頭人7人。

2、成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)外”）位于成都市溫江區(qū)花都大道東段489號(hào)，學(xué)校實(shí)行小學(xué)（成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)）、中學(xué)（含國(guó)際部）一體化管理，是成都市教育局直管外語(yǔ)學(xué)校，是全國(guó)合格外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、全國(guó)首批示范性外語(yǔ)學(xué)校。

3、成都西川中學(xué)：成都西川中學(xué)，位于武侯區(qū)廣福橋街3號(hào)，學(xué)校創(chuàng)辦于2000年，是一所由四川省教育廳批準(zhǔn)，以寄宿制為主的民辦普通完全中學(xué)，是武侯區(qū)、成都市乃至中國(guó)西部?jī)?yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的名片。西川中學(xué)從開(kāi)辦以來(lái)一直由知名教育專家辦學(xué)，高位引領(lǐng)西川的發(fā)展，錘煉了一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，其中高級(jí)教師39人，中級(jí)教師33人。

4、四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建于1953年，有60余年辦學(xué)歷史。學(xué)校坐落于文化與學(xué)術(shù)氛圍濃厚的四川師范大學(xué)校園內(nèi)，學(xué)風(fēng)純正，環(huán)境優(yōu)雅，是典型的校中校，園中園。校園里曲徑通幽，綠樹(shù)成蔭。1956年由南充遷至成都，1985年更名為四川師范大學(xué)附屬小學(xué)。

5、錦江嘉祥：錦江嘉祥全稱為“成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錦江校區(qū)”或“成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”。學(xué)校位于錦江區(qū)晨輝北路6號(hào)，是四川嘉祥實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司于2000年創(chuàng)辦的一所民辦學(xué)校，2016年被四川省教育廳批準(zhǔn)為“四川省一級(jí)示范性普通高中”。 

三、如何選擇初中學(xué)校

一、師資和管理

教師的教學(xué)能力和人格素養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，教學(xué)質(zhì)量高，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高中無(wú)疑可以為孩子考上好的大學(xué)添磚加瓦。很多孩子喜歡某門課程是因?yàn)橄矚g任課老師，如果不喜歡老師成績(jī)很可能不太理想。

管理也很重要(如：校門出入管理是不是嚴(yán)格、手機(jī)管理是不是嚴(yán)格、學(xué)校對(duì)老師的管理……)，現(xiàn)在高中大多寄宿制學(xué)校，如果管理不嚴(yán)格很可能會(huì)造成很多安全隱患。而嚴(yán)格的管理制度，也能為孩子的學(xué)習(xí)和生活提供良好的保障。

二、學(xué)風(fēng)和環(huán)境

環(huán)境是影響人后天發(fā)展的重要因素，同輩群體的行為和心理對(duì)于每個(gè)學(xué)生都有很大影響。俗話說(shuō)“朱者赤，墨者黑”就是這個(gè)道理，一些學(xué)校學(xué)風(fēng)日下，放任管理，會(huì)造成惡性循環(huán)，很難提高教學(xué)質(zhì)量。在一個(gè)大家都積極向上的環(huán)境里學(xué)習(xí)，每個(gè)人都被感染，從而發(fā)憤圖強(qiáng)。

三、距離和交通

不建議孩子去太遠(yuǎn)的學(xué)校，因?yàn)楹⒆诱�處在形成完善人格的關(guān)鍵時(shí)期，需要與家長(zhǎng)經(jīng)常交流。如果距離太遠(yuǎn)，孩子長(zhǎng)期住在學(xué)校，孩子一些上的問(wèn)題不能得到及時(shí)解決，而個(gè)別寄宿制學(xué)校往往住宿教師較少，無(wú)法解決這一問(wèn)題。

如果距離相對(duì)遠(yuǎn)一點(diǎn)，如果學(xué)校對(duì)老師的管理或老師住校的比較多，也是可以更多考慮的，畢竟老師有更多的時(shí)間和經(jīng)歷陪伴、管理孩子，這點(diǎn)相對(duì)比較重要。

四、孩子自身的因素

最了解孩子的無(wú)非是父母，在選擇高中的時(shí)候要全面考慮孩子自身各個(gè)方面的因素。如果孩子從小比較獨(dú)立，有主見(jiàn)，學(xué)習(xí)很主動(dòng)，不易受周圍環(huán)境的影響，那么可以為孩子選擇相對(duì)自由的學(xué)校。但是大部分孩子很容易受到周圍環(huán)境影響，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，主要靠老師的督促，那么應(yīng)該盡量為孩子選擇管理嚴(yán)格、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校。

并不是重點(diǎn)高中、重點(diǎn)班就一定適合孩子，如果孩子比較容易受到優(yōu)秀學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)的鼓舞，從而對(duì)自己嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)上游，那么這種孩子可以選擇重點(diǎn)高中和重點(diǎn)班。如果孩子對(duì)自己不夠自信，承受不了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力，那么可以選擇去一般的高中和行班，而且也會(huì)受到老師更多的重視，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是很重要的。

在擇校的時(shí)候，各位家長(zhǎng)還要需要注意，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不是適合重點(diǎn)高中、實(shí)驗(yàn)班，適合孩子基礎(chǔ)的，才是最好的!如果孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)或欠缺的多，花太多的經(jīng)歷或金錢，在擇校或擇班上，真的沒(méi)有多大的作用，甚至對(duì)孩子的終身發(fā)展不利