陽春三月，教育潤心。3月28日下午，湖市研訓中心初中英語教師16課時中考專題培訓活動暨東湖中學“陽光?潤心”教學開放周英語專場拉開帷幕。本次活動立足交互式課堂觀察臺對師生交往行為的作用，力求糾正教師教學行為偏差，切實提高英語課堂教學實效。嘉興市初中英語教研員姚彬老師、湖市初中英語教研員朱紅老師、湖市研訓中心初中英語教師16課時培訓班學員、市各初中學校英語教師代表以及湖市初中英語學科基地東中英語教研組全體教師共計120多人齊聚一堂，共享智慧教育新課堂。

活動伊始，東湖中學英語教研組長朱海梅老師帶領老師們在課前確定主要觀察點、制訂觀察量表，解讀“師生交往行為”的課堂觀察量表，從交往形式、交往情緒和課堂評價三方面分析量表，旨在以交互式課堂觀察臺為抓手，服務決策與評估、改進教學、提高教學效率、促進教師專業發展。

“電子書包”，數字課堂新發展

東中青年骨干教師邱璐云老師任教東湖中學七年級電子書包實驗班1班，執教七年級下冊M5 U1 What can I do for you? 整堂課將傳統英語課堂教學與電子板教學巧妙結合，讓大家耳目一新。邱老師以“母親節”導入，創設為母親挑選節日禮物的購物情境，激發學生學習興趣，并開展教學。本節課教學目標明確，在語言輸出環節，學生能夠通過合作學習開展購物的對話。邱老師的課堂以電子板為輔助，充分注重聽說，活動設計豐富多彩，使每位學生能夠有更多機會開口說英語。與傳統英語課堂不同，運用電子白板，學生聽力訓練情況、朗讀成績能夠及時上傳，教師能夠當堂批閱和進行反饋，一定程度上促進了學生學習的積極性和主動性，提高了課堂教學效率。

“中考復”，話題語用新范本

湖市教壇新秀、東中青年骨干教師倪立老師執教九年級下冊M5 Unit3 Language in use語言運用復課。倪老師基于英語教學的語用意識和話題意識，圍繞模塊任務“給他人健康生活的建議”展開教學，呈現了一堂以學生為中心、以問題為導向、以能力、以活動為載體的語言運用課。利用插圖創設語言學習情境，引導學生口頭表達；運用讀前預測激活學生相關話題的背景知識，引發學生思考，培養學生發散性思維和創造性思維；將話題與中考人機對話相結合，精心設計聽說訓練，關注學生口頭表達的精確度和流暢度。

“深層閱讀”，思維品質新發展

嘉興市名師、上外附屬浙江宏達學校馬一希老師為我們帶來了一堂有深度、有思考的閱讀課八年級下冊Module4 Unit2 We have played football for a year now。馬老師對于文本的解讀有深度、有智慧，課堂教學設計聚焦學生學習能力的培養，由易到難，層層遞進，充分注重閱讀課的思維訓練，引導學生構建思維框架，提高學生深層閱讀的能力。問題設計環環相扣，設問求同，導圖存異，通過追問、啟發等方式逐漸過渡到思維層次的訓練，學生通過發散性和批判性思考有效地拓展了思維，提升了英語學科思維品質。

“課堂觀察”，智慧課堂新探索

基礎教育課程改革綱要明確指出，教學過程是師生交往共同發展的互動過程，師生交往行為直接影響師生關系的和諧度，從而影響教育教學的效果。教師們積極運用交互式課堂觀察臺對教師課堂教學行為進行分析和評價，記錄主要優點、主要偏差以及矯正建議。課堂觀察臺基于移動互聯網，克服傳統聽評課受到時空限制的問題，進行數據分析與可視化的呈現，圖表直觀、記錄即時，將評價結論直觀、即時地反饋給被評價的老師，能夠幫助教師矯正偏差性教學行為，使課堂結構日趨完善、課堂師生行為日趨優化、課堂評價語言日漸美好。

“中考答疑”，英語教學新例解

活動最后，嘉興市英語教研員姚彬老師就2018年“浙江省中考英語考試說明”開展講座。根據中考考試說明，聚焦學生英語聽、說、讀、寫能力的培養，從中考人機對話、完形填空、閱讀理解、寫作等幾個方面的評分標準和出題方向等進行深入細致地講解，并提供答題技巧的指導。在考查方向上強調綜合技能，關注對主題與語境、語篇能力的考查。在人機對話考試中，姚老師提出要重視“人人對話”，避免單一的“人機對話”，強調注重課堂聽說訓練，從日常教學中提高學生聽說能力。高屋建瓴、營養豐富的大氣講座，令人回味無窮。

在“互聯網+教育”思維、大數據整合的大潮之中，英語教學正在不斷創新、不斷融合、不斷改進。課堂觀察中蘊涵的研究方法與為教師專業化成長提供了較好的途徑，有助于營造合作、共贏的學校文化，增進教師的責任感與歸屬感。愿東中教育會像這陽春三月般充滿無限生機！愿我們東中人勇當互聯網教育的先行者、數字化教育評估的探索者、基礎教育評價改革的推動者！