山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修臺入口》》》點(diǎn)擊進(jìn)入

山東省教育廳關(guān)延總督學(xué)在2017年省級學(xué)科工作坊主持人高級研修班上的講話

各位專家、老師、同志們：

大家下午好!

根據(jù)省教育廳工作部署，為做好2017年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程，培養(yǎng)一支具有高尚師德與奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)水高，指導(dǎo)能力強(qiáng)的省級骨干教師隊(duì)伍，今天，我們在這里舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程工作坊主持人高級研修班，對2017年工程設(shè)計(jì)和有關(guān)工作進(jìn)行解讀和部署，并邀請國內(nèi)知名專家在學(xué)科核心素養(yǎng)與教學(xué)評價(jià)方面進(jìn)行講座和引領(lǐng)。我代表省教育廳對前來參加培訓(xùn)班的200名專家表示熱烈的歡迎!

借此機(jī)會，就信息化背景下，我省中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)工作，談幾點(diǎn)想法，和大家交流。

為探索我省信息化背景下促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效模式，從2008年至今，我省已經(jīng)開展了10年的遠(yuǎn)程研修，合計(jì)培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園教師350多萬人次，經(jīng)歷了“規(guī)模化發(fā)展”、“混合式研修”和“常態(tài)化研修”三個(gè)階段的模式探索。具體來說，

2008年?2010年，是規(guī)模化發(fā)展階段：這一階段的核心價(jià)值追求是以優(yōu)質(zhì)資源的普惠，促進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)會的公。研修形式主要是以暑期集中為主，具有時(shí)間集中、人員集中、規(guī)定課程三個(gè)特點(diǎn)。在座的各位專家大都經(jīng)歷過這個(gè)階段。這三年共為我省中小學(xué)幼兒園教師提供了42萬多人次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為省域范圍內(nèi)大數(shù)量級教師樹立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識和氛圍，接受和熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)慣和能力奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)探索出了省、市、縣、校網(wǎng)絡(luò)研修專業(yè)指導(dǎo)和行政管理“雙線四級” 的高效運(yùn)行機(jī)制，以較低的成本，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的普惠共享。

2011年-2013年，是混合式網(wǎng)絡(luò)研修階段：這一階段突出了三個(gè)價(jià)值取向：第一是聚焦教師教學(xué)實(shí)踐問題的解決;第二是滿足教師選擇性學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要;第三是助推網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。這個(gè)期間，我省設(shè)計(jì)并實(shí)施了小學(xué)教師“雙對接”混合式課例研究研修模式、高中教師“活動(dòng)化自導(dǎo)式”教育技術(shù)能力研修模式和小群組名師工作室?guī)��?dòng)研修模式等三種模式。

至今，是常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修階段：這一個(gè)階段，我省主要致力于探索網(wǎng)絡(luò)研修的常態(tài)化機(jī)制，主要采取并實(shí)施了三個(gè)舉措：一是加強(qiáng)制度保障。3月，山東省教育廳和人力資源與社會保障廳共同研制出臺了《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》和《山東省中小學(xué)教師考核指導(dǎo)意見》兩個(gè)文件，將教師研修學(xué)習(xí)與考核、發(fā)展聯(lián)系起來，解決了繼續(xù)教育學(xué)分剛性不足、說了不算的狀況，為教師積極參與研修提供了外部動(dòng)力。二是注重整合設(shè)計(jì)。從頂層設(shè)計(jì)上把我省開展的全員遠(yuǎn)程研修與教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程、“一師一優(yōu)課、一課一名師”兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了整合設(shè)計(jì)，通過活動(dòng)牽引，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，達(dá)到學(xué)以致用，以用導(dǎo)學(xué)，為教師提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用的動(dòng)力支撐和活動(dòng)載體。三是培育專家志愿者團(tuán)隊(duì)。從全省齊魯名師、特級教師、高校和省市教科研骨干中遴選具有較高專業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神的教師組成專家志愿者，以志愿服務(wù)的形式承擔(dān)我省中小學(xué)教師常態(tài)化研修助學(xué)和指導(dǎo)任務(wù)。

總結(jié)過去的十年，我省大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)研修取得了豐碩的成果，極大地提高了全省中小學(xué)幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，有效地助推了我省基礎(chǔ)教育改革的步伐,受到了參訓(xùn)教師的充分肯定，也得到了教育部的高度認(rèn)可。我省的經(jīng)驗(yàn)和做法也多次作為典型案例在全國范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳和推廣。借此機(jī)會，我代表省教育廳，對齊魯師范學(xué)院和市、縣、校各級項(xiàng)目辦的同志們多年來的辛勤付出表示衷心的感謝!向各位專家、各級指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)無私奉獻(xiàn)致以崇高的敬意!

當(dāng)然，我們也要清醒地認(rèn)識到，我省教師教育信息化剛剛起步，信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展的許多深層次矛盾和問題還有待于我們?nèi)ヌ剿鳌⑷テ平狻Ｎ沂〕�態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修也還存在著一些突出的問題和不足。比如：支持教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體制機(jī)制還不健全;工學(xué)矛盾突出、課程資源質(zhì)量有待提高、評價(jià)體系不完善等等影響著廣大教師參加網(wǎng)絡(luò)研修的積極性;各市、縣教育局和學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)研修重視程度不同，區(qū)域間網(wǎng)絡(luò)研修不均衡;網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合不到位的問題等等。

為逐步解決這些問題，進(jìn)一步適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢對教師培訓(xùn)工作提出的新的要求，“十三五”期間，我省要在以下幾個(gè)方面繼續(xù)積極探索和創(chuàng)新，不斷完善我省互聯(lián)網(wǎng)+中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。

一是不斷推進(jìn)管理創(chuàng)新。在常態(tài)化研修背景下，要進(jìn)一步強(qiáng)化市、縣教育行政部門和學(xué)校的主體責(zé)任，進(jìn)一步落實(shí)“重心下移、以校為本、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合”的工程設(shè)計(jì)思路。今后，省級層面，要負(fù)責(zé)提供優(yōu)質(zhì)臺、課程資源和省級專家指導(dǎo)服務(wù)。如何利用好網(wǎng)絡(luò)研修臺和課程、專家資源，支持本地教師專業(yè)發(fā)展?主體責(zé)任要落實(shí)到市、縣教育行政部門和中小學(xué)校。各級教育行政部門和學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修組織管理與評價(jià)考核的主體責(zé)任，根據(jù)教育部和山東省繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法，堅(jiān)持以學(xué)分管理為抓手，制定切實(shí)可行的日常管理和考核評價(jià)辦法，調(diào)動(dòng)教師參與網(wǎng)絡(luò)研修的積極性。要開展區(qū)域和學(xué)校推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的優(yōu)秀案例征集活動(dòng)，充分發(fā)揮典型引領(lǐng)作用， 激發(fā)基層教育行政部門和學(xué)校的創(chuàng)新活力。通過管理創(chuàng)新，集聚基層創(chuàng)新智慧，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師專業(yè)發(fā)展的有效模式。

二是不斷完善專業(yè)指導(dǎo)。我省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修從過去的暑期集中研修轉(zhuǎn)型為現(xiàn)在的常態(tài)化研修，如何建立一支常態(tài)化、專業(yè)化的專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，是“轉(zhuǎn)型”帶來的巨大挑戰(zhàn)。今后，我省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)的組建，要堅(jiān)持三條原則，一是堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊脑瓌t，把專家的遴選和師德建設(shè)結(jié)合起來，把德才兼?zhèn)洹�師德高尚、具有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀教師遴選出來;二是堅(jiān)持開放、多元的原則，通過個(gè)人自薦、組織推薦等途徑，鼓勵(lì)專業(yè)水高、熱心奉獻(xiàn)的一線教師脫穎而出;三是用育結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理的原則。把專家團(tuán)隊(duì)的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來。今后，在參加“國培計(jì)劃”等高層次培訓(xùn)、高水論壇和專題研究活動(dòng)中，要優(yōu)先遴選省專家團(tuán)隊(duì)成員參加，為專家團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會和臺;對省專家團(tuán)隊(duì)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對不履行和不勝任專家職責(zé)的成員實(shí)行淘汰制，將齊魯名師、特級教師參加研修指導(dǎo)和志愿服務(wù)情況作為屆終考核的重要依據(jù)。逐步探索完善以工作坊為紐帶、以志愿服務(wù)為主要形式的常態(tài)化研修指導(dǎo)機(jī)制。

三是不斷優(yōu)化課程資源。要加強(qiáng)研究，突出實(shí)踐導(dǎo)向，著力打通教師課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用“最后一公里”的問題。要逐步摒棄傳統(tǒng)的單純講授式課程模式，創(chuàng)建“問題-案例-理論”三位一體的資源建設(shè)機(jī)制，建構(gòu)起“基于教師實(shí)踐需求、以問題為導(dǎo)向、以案例為載體”網(wǎng)絡(luò)課程資源研發(fā)模式，以“課例”為支架，實(shí)現(xiàn)理論引領(lǐng)與實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)的無縫對接。逐步優(yōu)化中小學(xué)幼兒園全學(xué)段、全學(xué)科優(yōu)質(zhì)課程資源庫，以豐富的“菜單式”課程保證教師自主選學(xué)，滿足教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)性化需求。

四是進(jìn)一步優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)。要堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程與 “一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)整合設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接。教師完成網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)后，要運(yùn)用學(xué)習(xí)成果每人上好一節(jié)研究課，通過層層曬課、賽課和觀評課活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)水，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育教學(xué)“智慧眾籌”活動(dòng)，以問題，以問題解決為目標(biāo)，引領(lǐng)深度研討，推動(dòng)研修成果的實(shí)踐應(yīng)用。

同志們，2017年，是我省全面推動(dòng)研修常態(tài)化的一年，也是我省實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景下大規(guī)模教師培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵年。新的形勢，新的變革，也對我們專家的專業(yè)指導(dǎo)工作帶來了新的挑戰(zhàn)和新的要求。在此，我代表省教育廳，對做好今年的工作提出以下幾點(diǎn)希望和要求：

第一，珍惜機(jī)會，服從管理。“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程是山東省省級教師培訓(xùn)項(xiàng)目的品牌項(xiàng)目，能夠加入省級工作坊主持人團(tuán)隊(duì)，深度參與這個(gè)項(xiàng)目，既是一份光榮，更是一種責(zé)任，希望大家一定要珍惜這樣的交流臺和學(xué)習(xí)機(jī)會，在培訓(xùn)期間遵守研修紀(jì)律，服從省項(xiàng)目辦和班主任團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)安排，服從組長的工作安排和調(diào)度。

第二，要做志愿服務(wù)精神的倡導(dǎo)者，做高尚師德的表率。參加本次培訓(xùn)班的各位學(xué)員，都是從齊魯名師、省特級教師和往屆專家組成的專家?guī)熘绣噙x出來的工作坊主持人，大家的專業(yè)素養(yǎng)是全省教師群體中的佼佼者，在自己專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，能把自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能無私奉獻(xiàn)給其他老師，引領(lǐng)全省老師共同發(fā)展，這是一位優(yōu)秀教師更重要的價(jià)值。今年我省全面實(shí)行工作坊主持人志愿服務(wù)指導(dǎo)模式，并以此作為齊魯名師、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用的重要途徑，作為弘揚(yáng)優(yōu)秀教師無私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)尚，推進(jìn)教育志愿服務(wù)活動(dòng)的重要載體。因此，希望各位專家，能以更高的道德標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)自我要求，在常態(tài)化的研修中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

第三，明確工作任務(wù)，履行好專家職責(zé)。這次高研班的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是要完成本年度指導(dǎo)工作實(shí)施方案。培訓(xùn)結(jié)束前，在組長的帶領(lǐng)下，要研究制定常態(tài)化研修期間的指導(dǎo)工作方案，明確指導(dǎo)工作要點(diǎn)，明確路線圖和計(jì)劃表，明確每位專家的工作職責(zé)與要求。常態(tài)化研修期間，希望大家按照指導(dǎo)工作方案和任務(wù)要求，保質(zhì)保量地做好研修指導(dǎo)工作。

最后，預(yù)祝大家在本次高級研修班學(xué)習(xí)期間，身體健康，生活愉快，也祝愿本次高研班和2017年工程取得圓滿成功。

謝謝大家!