2018年新疆教師職稱改革細則及職稱評定標準。8月26日的國務院常務會議決定，將中小學教師職稱制度改革在全國全面推開。主要內容是將分設的中小學職稱系列統一為初、中、高級;評價標準，注重師德、實績和實踐經歷;建立以同行專家評審為基礎的評價機制;職稱評審與崗位聘用相結合。下面 小編整理的僅供參考,如有變動，請以官網發布的消息為準。

2018年新疆教師職稱改革細則及職稱評定標準

伊犁哈薩克自治州人力資源和社會保障局、教育局，各地、州、市人力資源和社會保障局、教育局，自治區各委、廳、辦、局，人民團體、大專院校、科研院所、大中型企業人事(職稱)部門，中央駐疆單位人事(職稱)部門：

為促進教育事業的科學發展，加強中小學教師隊伍建設，積極推進職稱制度分類改革，根據人力資源和社會保障部、教育部《關于印發深化中小學教師職稱制度改革試點指導意見的通知》(人社部發〔2011〕98號)精神，在總結伊犁州、昌吉州、阿克蘇地區有關試點工作的基礎上，現就深化自治區中小學教師職稱制度改革有關問題通知如下：

一、實施范圍

全區普通小學、幼兒園、特殊教育學校、職業中學、工讀學校及自治區、地、縣教研機構和校外教育機構中的在編教師(含在3年服務期內的特崗教師)。

二、中小學教師職稱制度改革的內容

(一)健全制度體系。

1.改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系，統一職稱等級和名稱，建立統一的中小學教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

2.統一職稱(職務)等級和名稱。初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

3.統一后的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師(含在小學中聘任的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

4.統一后的中小學教師職稱(職務)分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。

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(二)完善評價標準。

自治區中小學教師職稱評審標準按照自治區人力資源和社會保障廳、教育廳新修訂的《新疆維吾爾自治區中小學教師專業技術職務評審條件(試行)》執行。

(三)實現與事業單位崗位聘用制度的有效銜接。

1.中小學教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

2.地(州、市)小學、幼兒園專業技術崗位高級、中級、初級的結構比例設置標準為2:4.5:3.5;縣、鄉(鎮)小學、幼兒園專業技術崗位高級、中級、初級的結構比例設置標準為2:4:4。

三、中小學教師職稱制度改革的組織實施

(一)提高認識，加強領導。要充分認識改革工作的意義和必要性，切實加強組織領導。各級人力資源社會保障和教育部門要高度重視改革工作，按照職能分工，做好相關工作。

(二)周密部署、精心組織。按照通知，結合實際，統籌規劃，全面部署，周密實施中小學教師評聘工作。

(三)明確職責，密切配合。各級人力資源社會保障部門和教育部門，要密切協作，共同做好各項工作。人力資源社會保障部門負責牽頭推進深化職稱制度改革的職能作用，教育部門要發揮行業管理職能，積極做好改革實施工作，通力協作，加強協調，形成合力，共同完成好各項改革任務。

(四)中小學教師正高級職稱資格評審，嚴格按照國家及自治區的統一部署組織開展。各地、各部門不得自行開展中小學教師正高級教師職稱評審工作。

接此通知后，各地、各部門要認真組織實施，認真研究和解決改革中出現的新情況、新問題，遇到重要情況及時向自治區人力資源和社會保障廳、教育廳報告。

自治區人力資源和社會保障廳 自治區教育廳