為保障中小學(xué)教師職稱過度工作順利實施，自治區(qū)黨委、政府先后召開2次專題會，對全區(qū)中小學(xué)教師職稱制度改革工作進(jìn)行研究部署，成立由區(qū)黨委副書記、自治區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)分別任組長和副組長的改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)自治區(qū)人社廳、教育廳職能部門精干力量組成工作專班，具體組織實施改革的相關(guān)工作。由自治區(qū)人社廳、教育廳牽頭，制定出臺《西藏自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實施方案》，并多次召開全區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革部署會和協(xié)調(diào)會，解讀政策，安排過渡工作，部署2018年度職稱評審工作。各地市、各部門主動參與、積極配合，確保了中小學(xué)教師職稱過渡工作順利進(jìn)行。

精心實施提升工作水。制定《西藏自治區(qū)中小學(xué)教師職稱改革人員過渡辦法》，對人員過渡范圍、過渡內(nèi)容和過渡程序進(jìn)行明確。過渡工作實行分級負(fù)責(zé)，縣區(qū)級負(fù)責(zé)初級職稱人員過渡，地市級負(fù)責(zé)中級職稱人員過渡，高級職稱人員由地市級初審后，報自治區(qū)教育廳和人社廳審核備案。2016年，全區(qū)共有43330名中小學(xué)教師過渡到新職稱體系，其中高級教師1929人。堅持以《西藏自治區(qū)中小學(xué)教師職稱評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，更加注重能力、業(yè)績水評價，更多向艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線傾斜，同時明確正高級教師破格申報條件，使教師水考量更加全面、真實、客觀、科學(xué)。評審工作結(jié)束后，及時組織評審委員會專家對評審工作進(jìn)行評議并對評審細(xì)則進(jìn)行討論，征求有建設(shè)性的修改意見和建議，以便2017年對中小學(xué)、中職和高校高級教師職稱評審細(xì)則進(jìn)行修訂。

嚴(yán)格評審彰顯公公正。改變以往由固定專家進(jìn)行評審的做法，以獲得相應(yīng)系列高級或正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)并在業(yè)內(nèi)享有一定知名度的專家為重點，組建涵蓋地市中學(xué)正高級教師的高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審專家?guī)臁Ｔ诮M織職稱評審時，采取在專家?guī)熘须S機(jī)抽取產(chǎn)生評審委員會執(zhí)行評委和候補(bǔ)評委的辦法。嚴(yán)把評審資料審核關(guān)，各初評、中評委員會進(jìn)行評審?fù)扑]后，由各地市教育局對推薦資料進(jìn)行交叉審核，并報自治區(qū)教育廳、人社廳進(jìn)行復(fù)審，復(fù)審無異議后向高評委開具委托評審函。在全區(qū)教師系列正高級職稱評審環(huán)節(jié)中新增面試答辯環(huán)節(jié)，由參評教師通過PPT形式展示任現(xiàn)職以來在教育教學(xué)、科研課題等方面取得的成果，執(zhí)行評委對參評教師進(jìn)行現(xiàn)場提問，參評人員進(jìn)行答辯。書面評審、業(yè)績評議和面試答辯相結(jié)合的專家評價制度受到高評委專家的肯定和好評，參評教師反響良好。

嚴(yán)肅紀(jì)律確保順利推進(jìn)。對評審專家和工作人員嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)明要求，嚴(yán)格按照改革方案規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)條件、評價辦法、評聘程序進(jìn)行評審，全面推行評價結(jié)果公示制度，主動接受各界的監(jiān)督，保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)與監(jiān)督權(quán)。由自治區(qū)紀(jì)委派駐教育廳、人社廳紀(jì)檢組對評審工作進(jìn)行監(jiān)督和檢查，評審工作中沒有發(fā)生違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，確保了程序公正規(guī)范，過程公開透明。