一

3月29日-4月1日，在學(xué)校紀(jì)委書記甘宏禮的帶領(lǐng)下，我校督導(dǎo)處處長徐明、校企合作處處長方志宏、高教與科研處處長劉旺生一行4人對浙江三所示范性高職院校（浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）進(jìn)行了為期4天的考察，考察內(nèi)容主要集中在高職院校校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)、教學(xué)督導(dǎo)、監(jiān)察審計(jì)、“十三五”規(guī)劃、科研等方面。通過工作交流和現(xiàn)場考察，感到對方學(xué)校一些工作經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，對我校深化改革、推動發(fā)展具有一定的啟迪作用。

一、三所學(xué)校考察內(nèi)容

（一）浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1.基本院情

1952年建校。2010年被財(cái)政部、教育部確定為國家示范性院校建設(shè)單位，2015年列為四年制高職教育人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校。現(xiàn)在校生9600人，“十三五”規(guī)劃2020年達(dá)到12000人。共設(shè)8個(gè)二級學(xué)院，專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)是機(jī)電類專業(yè)，如機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)械制造與自動化等。

2.考察內(nèi)容

（1）辦學(xué)思路：學(xué)校以“以生為本，可持續(xù)發(fā)展”為基本辦學(xué)理念，推進(jìn)“四個(gè)結(jié)合”即強(qiáng)化學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)與新技術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

（2）校企合作。按照“互動、合作、共贏”合作方針，創(chuàng)新合作體制機(jī)制，成立“浙江省高技能人才培養(yǎng)協(xié)作聯(lián)盟”，推進(jìn)校企深度合作。目前，形成了315企業(yè)組成的多層次合作網(wǎng)絡(luò)，其中核心層包括30家企業(yè)學(xué)院型合作企業(yè)，達(dá)到均每個(gè)專業(yè)一家；緊密層由100家緊密型合作企業(yè)組成；松散型包括500家動態(tài)遴選型合作企業(yè)組成的合作企業(yè)群；學(xué)校還建立了產(chǎn)學(xué)合作區(qū)域工作站，著重在全省主要制造業(yè)集群地建立15家產(chǎn)學(xué)合作工作站，開展教師培訓(xùn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

（3）實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)分為3個(gè)層面：一年級的體驗(yàn)式實(shí)踐，二年級的頂崗實(shí)，三年級的畢業(yè)實(shí)，均與通過企業(yè)合作完成。一年級的體驗(yàn)式實(shí)踐讓學(xué)生感知工作基本狀況，回校后的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，更想學(xué)、更要學(xué)；體驗(yàn)式實(shí)踐由學(xué)校各系部統(tǒng)一組織，以學(xué)校為主、企業(yè)為輔的方式實(shí)施。二年級的頂崗實(shí)首先由學(xué)校組織召開頂崗實(shí)招聘會（一般在二年制進(jìn)行），讓學(xué)生以海選會方式確定學(xué)生頂崗實(shí)單位，并簽訂頂崗實(shí)合同；學(xué)生開始頂崗實(shí)后，學(xué)生管理主要由企業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)校配合管理；為加強(qiáng)頂崗實(shí)學(xué)生管理，學(xué)校自主開發(fā)了基于微信功能的頂崗實(shí)管理網(wǎng)絡(luò)化臺，對學(xué)生頂崗實(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)動態(tài)監(jiān)控管理和考核，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、老師和學(xué)生的聯(lián)系；三年級的畢業(yè)實(shí)，主要是強(qiáng)化職業(yè)實(shí)踐和實(shí)際崗位能力訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)，實(shí)結(jié)束后，實(shí)生要提交畢業(yè)設(shè)計(jì)，部分優(yōu)秀學(xué)生直接在企業(yè)留下來參加開發(fā)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、改造項(xiàng)目。

（4）科研管理。為提升學(xué)校科技創(chuàng)新能力和服務(wù)能力，學(xué)校在省內(nèi)建有14個(gè)區(qū)域性多功能產(chǎn)學(xué)工作站，依托專業(yè)建設(shè)科研服務(wù)團(tuán)隊(duì)6個(gè)。學(xué)校科研注重應(yīng)用性研究，參與和承擔(dān)省級重大科研專項(xiàng)，服務(wù)浙江制造業(yè)發(fā)展。科研項(xiàng)目與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，將重要科研項(xiàng)目研究和應(yīng)用提煉為教學(xué)案例，推動案例式教學(xué)。制定了較完善的科研服務(wù)制度，實(shí)行科研積分與教學(xué)積分可以互換，調(diào)動了教師教學(xué)和科研的積極性。3年科研服務(wù)項(xiàng)目250多項(xiàng)，專利354項(xiàng)，到款額2960萬元。

（5）教學(xué)督導(dǎo)，學(xué)校注重督導(dǎo)工作的人性化，開展教師教學(xué)交流和互動，提升教師職業(yè)精神和責(zé)任感。實(shí)施校院二級督導(dǎo)制，主要以聽課、巡查、專項(xiàng)檢查、視頻監(jiān)控等方式實(shí)施督導(dǎo)。為加強(qiáng)督導(dǎo)，學(xué)校建立了督導(dǎo)信息員制度，及時(shí)反饋教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)問題，提高了教學(xué)督導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。

（6）“十三五”規(guī)劃：學(xué)校十分重視，領(lǐng)導(dǎo)直接參與，“十三五”規(guī)劃準(zhǔn)備早、起步快，聘請專家參與論證。2015年上半年啟動編制，“十三五”主要內(nèi)容確定為：十個(gè)具體目標(biāo)、十項(xiàng)任務(wù)。基本目標(biāo)是建設(shè)具有機(jī)電、國內(nèi)領(lǐng)先、具有國際影響力的高職院校。

（二）寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1.基本院情

該校為首批國家示范性高職院校，全國高職高專校長聯(lián)席會議常務(wù)副*、秘書處所在單位，在全國高職教育領(lǐng)域具有廣泛的影響力。全校有9 個(gè)二級教學(xué)單位，設(shè)31個(gè)專業(yè)，工科為主，在校生9300人。2015年生均經(jīng)費(fèi)10000元，與本科生相同。

2.考察內(nèi)容

（1）辦學(xué)理念。學(xué)校在解放、開放辦學(xué)引領(lǐng)下，先后開展了三次全校性大解放研討，確定學(xué)校的走向、思路和措施；學(xué)校提出開放辦學(xué)，要向企業(yè)、向社會、向?qū)＜医栀Y源、借資本，為我所用，大膽開拓創(chuàng)新。學(xué)校提出了“三三辦學(xué)模式”：即“三位合一”：合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)；“三方聯(lián)動”：政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動，促使學(xué)校辦學(xué)路子更廣、辦法更多、效果更實(shí)。  

（2）辦學(xué)體制。該校自建校起就成立了董事會，2012年又成立第一屆理事會。理事會包括寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（負(fù)責(zé)籌措建設(shè)資金，推薦合作企業(yè)）、寧波市教育局（籌措資金和政策支持）、寧波經(jīng)濟(jì)與信息委員會（統(tǒng)籌行業(yè)協(xié)會資源，推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合）、寧波市總工會（開展職工培訓(xùn)、建設(shè)勞模（技師）工作室）、企業(yè)理事（海天、臺塑、華生等。共同制定和實(shí)施人才培養(yǎng)方案，落實(shí)頂崗實(shí)，接納畢業(yè)生就業(yè)）、寧波職院（人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)）。構(gòu)建了國有民營的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校辦學(xué)機(jī)制比較靈活，政企校聯(lián)動快速高效。

（3）校企合作。寧波是我國最早通過校企合作政策的城市。學(xué)校借地利之優(yōu)勢，實(shí)施深度融合、卓有成效的校企合作、工學(xué)結(jié)合。學(xué)校與政府、企業(yè)共建數(shù)字科技園、北侖科技創(chuàng)新服務(wù)中心（區(qū)校合作秘書處）、勞模（技師）創(chuàng)新工作站、中國職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地、教育部現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地、寧波市經(jīng)濟(jì)與信息化培訓(xùn)中心、寧波市職工培訓(xùn)學(xué)校等合作臺，開展“你中有我、我中有你”的緊密合作；學(xué)校與行業(yè)龍頭企業(yè)、高科技企業(yè)深度合作，共建教師“訪問工程師”實(shí)踐基地。教師每兩年到企業(yè)掛職一次或?qū)嵺`兩個(gè)月。教師在企業(yè)建立“企業(yè)技術(shù)與管理門診”，到企業(yè)開展咨詢服務(wù)。學(xué)校經(jīng)常邀請專家來校講學(xué)和參加協(xié)同育人。機(jī)器人制造專業(yè)聘請?zhí)旖?個(gè)專家與學(xué)校一起制定人才培養(yǎng)方案，指導(dǎo)學(xué)生能力訓(xùn)練，收到很好實(shí)效。學(xué)校引資成效明顯，海天集團(tuán)投資1000萬元建“海天樓”和投入600萬元設(shè)備，與學(xué)院共建二級學(xué)院??海天學(xué)院。區(qū)校共建“北侖圖書館”。為鼓勵校企合作，學(xué)校建立產(chǎn)學(xué)合作獎勵基金，校企合作加強(qiáng)年度考核，以獎為主，一般不罰，以有效調(diào)動教師參加校企合作的積極性。

（4）科研與培訓(xùn)服務(wù)。科研服務(wù)主動對接國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)振興和技術(shù)改造專項(xiàng)，通過校企合作共建科研服務(wù)臺，設(shè)立5個(gè)“企業(yè)技術(shù)管理門診”服務(wù)站。開展中小微企業(yè)“種技術(shù)”和“企業(yè)技術(shù)管理門診”專項(xiàng)活動。科研實(shí)行二級考核，與職稱評定掛鉤。學(xué)校科技服務(wù)重點(diǎn)面向中小微企業(yè)科研服務(wù)，與中小企業(yè)合作技術(shù)研發(fā)，每個(gè)系部成立一個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，確定一個(gè)科研方向，與企業(yè)開展合作技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新，據(jù)此對系部和教師進(jìn)行科研考核。學(xué)校以校企合作臺開展培訓(xùn)服務(wù)，截止2013年底，接納全國高職院校師資培訓(xùn)17000余人，援外培訓(xùn)99個(gè)國家700余人，社會培訓(xùn)收入1000萬元。

（5）“十三五”規(guī)劃。學(xué)校2015年上半年即啟動“十三五”規(guī)劃編制，經(jīng)6 易其稿后基本形成文本，預(yù)計(jì)6月份可通過。在“十三五”規(guī)劃制定過程中，聘請廈門大學(xué)專家來校專門指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)討論，相關(guān)合作方廣泛參與。3月18日又聘請石偉等多位知名專家進(jìn)行再次論證。“十三五”規(guī)劃中對學(xué)校發(fā)展的主要定位是師生對學(xué)校辦學(xué)滿意度高（滿意度80%以上）；建成國際知名學(xué)校（發(fā)展中國家知名度高）；2020年建成國家應(yīng)用技術(shù)工程大學(xué)。

（三）溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1. 基本院情

該校由溫州商校、溫州經(jīng)濟(jì)學(xué)校、溫州機(jī)械學(xué)校、溫州業(yè)余大學(xué)“四校合一”。設(shè)8系35個(gè)專業(yè)，在校生10100人。2015年合辦本科試點(diǎn)。

2. 考察內(nèi)容

（1）校企（地）合作。學(xué)校校企（地）合作分三個(gè)層面推進(jìn)，在院級層面上，共建設(shè)合作辦學(xué)臺，其中與政府合辦溫職院瑞安學(xué)院、溫職院永嘉學(xué)院，與行業(yè)合辦溫州家具學(xué)院、溫州酒店學(xué)院、中國鞋都技術(shù)學(xué)院、溫州輕工學(xué)院、溫州服裝學(xué)院；年與大中型企業(yè)、城市社區(qū)共建合作新載體，如企業(yè)學(xué)院、社區(qū)學(xué)院等。在系級層面上，著力推動校企共建實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地。在科研合作上，實(shí)施校企共建研發(fā)中心（主要與中小微企業(yè)共建），開展項(xiàng)目合作。校企（地）合作采取校企點(diǎn)對點(diǎn)、校行點(diǎn)對線、校地點(diǎn)對體的方式進(jìn)行。

（2）實(shí)踐教學(xué)：遵循“學(xué)生為本，能力為重”的理念強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生培養(yǎng)由傳統(tǒng)教室－教學(xué)工廠－創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工場發(fā)展，突出“三個(gè)合一”即生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地由“教室與實(shí)訓(xùn)室合一”、“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)服務(wù)合一”，在功能上融產(chǎn)學(xué)研于一體，在教學(xué)上融教學(xué)做于一體，學(xué)生職業(yè)核心能力訓(xùn)練主要在合作企業(yè)完成。

（3）科研服務(wù)。與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)對接緊密，成立了“溫州輕工業(yè)機(jī)械科技創(chuàng)新服務(wù)臺”等26家院級科技服務(wù)中心、20家省市級科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，主持制定家具、制鞋、模具等7大行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。三年為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)500余項(xiàng)，獲得專利51項(xiàng)，年產(chǎn)值 1000萬元。

（4）教學(xué)督導(dǎo)：學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備了專兼督導(dǎo)人員12名，實(shí)施院系二級督導(dǎo)。學(xué)校建立了比較完備的督導(dǎo)制度體系，強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)的督教、督學(xué)、督管職能作用，采取人性化督導(dǎo)理念，以導(dǎo)為主，注重個(gè)別交流和指導(dǎo)。實(shí)施專項(xiàng)督導(dǎo)與日常督導(dǎo)相結(jié)合的工作方式，日常督導(dǎo)聽課、巡查等方式為主。學(xué)校正在建立視頻監(jiān)控系統(tǒng)，利用視頻全面客觀地開展督導(dǎo)工作。

（5）“十三五”規(guī)劃。去年上半年開始編制“十三五”規(guī)劃。學(xué)校多方聽取教師建議和專家意見，制定了發(fā)展目標(biāo)：優(yōu)質(zhì)學(xué)校、更高更特更強(qiáng)、保持國內(nèi)高職標(biāo)桿地位。具體而言就是：“更高”，指辦學(xué)層次一體化、辦學(xué)定位差異化、辦學(xué)水國際化；“更特”，指產(chǎn)學(xué)融合度、人才培養(yǎng)顯示度、服務(wù)貢獻(xiàn)度等方面更具；“更強(qiáng)”，指辦學(xué)實(shí)力更強(qiáng)。明確了“十三五”發(fā)展思路：即5個(gè)一體化：培養(yǎng)層次一體化（人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)）、培養(yǎng)過程一體化（人才培養(yǎng)體系）、服務(wù)一體化（內(nèi)涵建設(shè)）、訓(xùn)研創(chuàng)一體化（實(shí)踐教學(xué)）、學(xué)研用一體化（科研服務(wù)）。

二、幾點(diǎn)啟示

此次考察的三所高職學(xué)校，都是我國綜合辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、在高職領(lǐng)域影響大、發(fā)展較快的學(xué)校。三所學(xué)校發(fā)展到今天，有其特定的環(huán)境條件和相關(guān)政策支持，更賴學(xué)校自身的攻堅(jiān)克難、改革創(chuàng)新。對比我校的實(shí)際情況，思考我校未來發(fā)展，有如下幾點(diǎn)帶給我們的深刻的印象和啟迪：

（一）發(fā)展目標(biāo)大家定。三所學(xué)校高度重視“十三五”規(guī)劃的編制，黨委統(tǒng)領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)決策，部門參與，外請專家指導(dǎo)論證，內(nèi)部集思廣益，共同為學(xué)校未來發(fā)展求診把脈，善謀善斷，共同制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和定位。三所學(xué)校從“十三五”規(guī)劃編制啟動到基本定搞，用時(shí)一年有余，有的學(xué)校還聘請了全國職教專家參與，可見學(xué)校重視程度。我校“十三五”規(guī)劃從開始到現(xiàn)今，調(diào)研的少、謀劃的少、參與的人少、論證的少，這種工作作風(fēng)和謀事方式必然影響規(guī)劃的科學(xué)性、可行性和實(shí)效性，不利學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）開放辦學(xué)路子廣。三所學(xué)校辦學(xué)都是主動融入社會，主動與所在地方政府溝通，主動服務(wù)所在區(qū)域企業(yè)。政府、企業(yè)、學(xué)校聯(lián)系緊密、互動良好，形成辦學(xué)整體，這點(diǎn)在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院表現(xiàn)更為突出。這和我校與地方政府聯(lián)系溝通不足，與區(qū)域合作不深形成明顯對比，尤其是學(xué)校與地方政府建立機(jī)制性聯(lián)系和溝通，主動融入?yún)^(qū)域內(nèi)工業(yè)園區(qū)，直接對接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和園區(qū)企業(yè)，主動為企業(yè)服務(wù)等方面，我校依然存在很多空白和盲點(diǎn)，說明在這些方面我們還有一段較長的不得不走的路要走。

（三）校企合作程度深。校企合作、工學(xué)結(jié)合是技術(shù)技能人才培養(yǎng)必經(jīng)之路。三所學(xué)校通過校企共建臺、協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新，形成了“你中有我、我中有你”的合作格局，校企合融合深面緊密，制約學(xué)校發(fā)展的許多難題迎刃而解，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位認(rèn)可，學(xué)生就業(yè)率高。我校校企合作年取得一定進(jìn)展，但合作深度和合作成效仍有很大差異，如何使我校校企合作盡快去碎片化、去短期化、去低層化，推進(jìn)校企深度合作是我校改革發(fā)展時(shí)不我待的必答題。

（四）科研服務(wù)有。三所學(xué)校科研服務(wù)體現(xiàn)四個(gè)主要，一是重視應(yīng)用型研究；二是重視合作科研臺建設(shè)；三是面向中小微企業(yè)開展科技服務(wù)；四是強(qiáng)化科技服務(wù)激勵。我校科研一直以來局限于申報(bào)省級課題，科技服務(wù)企業(yè)能力相當(dāng)薄弱，與高職教育發(fā)展要求明顯不符。科研與科技服務(wù)“短板”在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)依然存在。

（五）教學(xué)督導(dǎo)求質(zhì)效。三所學(xué)校都建立了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立教學(xué)信息臺，完善二級學(xué)院督導(dǎo)，開展了聽課、檢查視頻監(jiān)控等督導(dǎo)方式，特別是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)信息化走在前頭，收到了較好的督導(dǎo)效果。就我校而言，強(qiáng)化建立二級督導(dǎo)，聘請深諳高職教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職專家、教師擔(dān)任督導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，把教學(xué)診斷、教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)改進(jìn)、質(zhì)量提升結(jié)合起來，完善督導(dǎo)方式，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督信息化管理，提升督導(dǎo)能力和督導(dǎo)成效，是督導(dǎo)工作亟需解決的重要問題。

2

根據(jù)市委、市政府統(tǒng)一安排，20*年10月16日至21日，市教育局組織贛州市中職教育考察團(tuán)赴浙江省寧波市和江蘇省蘇州市，實(shí)地參觀考察了寧波甬江職業(yè)高級中學(xué)、寧波職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校、蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。考察團(tuán)通過參觀、訪問、座談等形式對這幾所學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)的考察，并就共同關(guān)注的問題進(jìn)行了深入的交流，學(xué)習(xí)了兩地發(fā)展職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。現(xiàn)將考察情況報(bào)告如下：

一、基本情況

（一）寧波市甬江職業(yè)高級中學(xué)前身為創(chuàng)建于1844年的全國最早的 女子中學(xué)??甬江女中。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，總體建筑面積3萬5千方米。目前設(shè)有20個(gè)專業(yè)，67個(gè)學(xué)歷班，在校生達(dá)3213人。

學(xué)校把德育作為學(xué)校教育的靈魂，確立了“先成人、再成才”的德育目標(biāo)，建立了多級化、網(wǎng)絡(luò)化的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了課堂教育、德育隊(duì)伍教育、學(xué)生自我教育、校外指導(dǎo)教育四條德育工作主線，并不斷結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)創(chuàng)新性地開展德育活動。學(xué)校深化教學(xué)改革，實(shí)施了“技能導(dǎo)師制”、“學(xué)校技能等級認(rèn)定制度”等一系列的改革措施，并全國首家導(dǎo)入E&T人才培養(yǎng)模式，學(xué)生技能嫻熟，在幾年的全國、省、市各類技能比賽中取得了優(yōu)異的成績。

注重對外的交流與合作，與國內(nèi)10余所高校、數(shù)十家企事業(yè)單位簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為學(xué)生升學(xué)或就業(yè)提供了強(qiáng)大的后盾。積極進(jìn)行管理創(chuàng)新，大膽吸收先進(jìn)管理方法，引入ISO9001教育質(zhì)量管理體系，通過了ISO9001教育質(zhì)量管理體系認(rèn)證。

（二）寧波市職教中心學(xué)校是首批國家級重點(diǎn)職校，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以“激發(fā)潛能，成就卓越”為學(xué)校精神，以人文校園、智慧校園、生態(tài)校園為建設(shè)目標(biāo)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代職校建設(shè)。

學(xué)校環(huán)境雅致，文化內(nèi)涵豐厚，結(jié)合寧波市地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢和社會發(fā)展需要，構(gòu)建了信息技術(shù)類、智能制造類、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類和現(xiàn)代交通類四大具有行業(yè)的專業(yè)體系。

注重育德，強(qiáng)化技能，服務(wù)于人的全面發(fā)展。師生在全國技能大賽上摘得30金31銀8銅，被授予寧波市參加全國職業(yè)院校技能大賽特別貢獻(xiàn)獎。注重?fù)P長教育，聚焦學(xué)生的特長和興趣愛好，校創(chuàng)新創(chuàng)意社在浙江省中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中六次奪冠，校合唱團(tuán)、校籃球隊(duì)、校足球隊(duì)、校健美操隊(duì)、校賽艇隊(duì)、校攀巖隊(duì)等多次獲得全國、浙江省、寧波市各級各類比賽冠軍。學(xué)校與寧波大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所高校聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與技能雙提升，構(gòu)筑學(xué)生多元成材的立交橋。

（三）蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)的首批五年一貫制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校占地面積328畝，建筑面積10.8萬方米，在校生規(guī)模6000人，專任教師276人，其中副教授以上高級教師55人，外籍教師6人；設(shè)有旅游管理系、財(cái)經(jīng)系、商貿(mào)系、園林與環(huán)境藝術(shù)系等四個(gè)系，開設(shè)旅游管理、會計(jì)與審計(jì)、物流管理、園林技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、表演藝術(shù)等十二個(gè)熱門的“五年一貫制”大專專業(yè)以及若干個(gè)中專專業(yè)，擁有國內(nèi)一流的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)校注重學(xué)生能力培養(yǎng)，強(qiáng)化外語，為蘇州乃至周邊地區(qū)輸送了數(shù)萬名旅游、財(cái)經(jīng)、金融、園林、藝術(shù)等方面的人才，排名居全省高等職業(yè)學(xué)校前列。

   學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，深度加強(qiáng)與著名企業(yè)合作，學(xué)生就業(yè)率達(dá)99%。畢業(yè)生遍布蘇州及周邊地區(qū)的各大風(fēng)景旅游區(qū)、高星級酒店、大旅行社、旅游交通部門、金融財(cái)稅部門、各類電子商務(wù)企業(yè)、裝飾動畫公司、文化會展中心等。不斷推進(jìn)“理實(shí)一體化”實(shí)踐與研究的同時(shí)，為蘇州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量高素質(zhì)高技能人才。

（四）蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校于2004年4月由蘇州市委市政府根據(jù)國務(wù)院、省政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定，按照《江蘇省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（五年制）設(shè)置辦法》和《蘇州市市區(qū)職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體方案》的要求，由原蘇州建筑職工大學(xué)、蘇州市建筑職工中專（技校）、蘇州市城建中專（技校）、蘇州市建材中專、蘇州市交通技工學(xué)校等五校合并組建而成。

   學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資和管理隊(duì)伍配備精干，現(xiàn)有教職工264人，專兼職教師205名，中高級職稱占70%以上，雙師型教師占50%以上。設(shè)置了建設(shè)工程、交通工程、電子信息工程、商貿(mào)管理四大類專業(yè)教學(xué)系和一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)部，開設(shè)了建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)等12個(gè)五年制高職專業(yè)和工業(yè)與民用建筑、汽車運(yùn)用與維修等5個(gè)三年制中職專業(yè)，現(xiàn)在校生總數(shù)達(dá)7000余人。  

   學(xué)校管理嚴(yán)格，重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；推行“理實(shí)一體化”教學(xué)模式和“項(xiàng)目課程”教學(xué)；被中國建設(shè)教育協(xié)會確定為德國慕尼黑漢斯?賽德爾基金會汽車技術(shù)試點(diǎn)學(xué)校；是豐田汽車T-TEP學(xué)校；是博世、現(xiàn)代汽車、金龍汽車、巴斯夫、陽光車仆教學(xué)合作伙伴；連續(xù)多年是江蘇省汽車運(yùn)用與維修技能大賽賽點(diǎn)和全國汽車維修大賽江蘇隊(duì)集訓(xùn)點(diǎn)。

二、主要經(jīng)驗(yàn)：

（一）創(chuàng)新育人理念，優(yōu)化育人機(jī)制。全面樹立“以人為本、多元選擇、全面發(fā)展、人人出彩”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，打造“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、多出路”的成長成才格局，切實(shí)滿足社會的多樣發(fā)展需求和學(xué)生的多元成長需求。不斷推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校、企業(yè)的共同責(zé)任，創(chuàng)新校企合作、雙元育人的人才培養(yǎng)機(jī)制。

（二）加強(qiáng)有機(jī)銜接，完善職教體系。加強(qiáng)中等和高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案、課程體系、教學(xué)過程等方面的有機(jī)銜接，扶持開發(fā)一批中高職一體化的教學(xué)方案和課程體系。積極探索中等與高等職業(yè)教育一體化培養(yǎng)技術(shù)技能人才途徑，完善“3+2”、五年一貫制培養(yǎng)制度。

（三）統(tǒng)籌分類發(fā)展，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局。統(tǒng)籌布局各類職業(yè)教育資源，集中力量加強(qiáng)專門化中職學(xué)校建設(shè)，做專做特，形成一批具有一定品牌的專門化中職學(xué)校。圍繞產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和社會發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)校科學(xué)合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度。

（四）強(qiáng)化校企合作、深化產(chǎn)教融合。鼓勵各地建立校企合作獎補(bǔ)機(jī)制，探索校企共同育人新模式。發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面的優(yōu)勢。吸引一批校外技術(shù)技能大師和團(tuán)隊(duì)兼任專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課教學(xué)，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)。創(chuàng)新頂崗實(shí)形式，按企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)要求建成一批高水的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

（五）全力提高質(zhì)量，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。充分利用社會資本發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，鼓勵社會力量多要素投入職業(yè)教育。形成政府、行業(yè)、企業(yè)、社會共同參與的多元投入機(jī)制。

三、體會

寧蘇兩地在大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育方面給我們留下了深刻印象，主要有三點(diǎn)啟示：

(一）兩地政府度十分重視職業(yè)教育，發(fā)揮了主導(dǎo)作用，全盤規(guī)劃，合理布局，適度整合，高位推動，不斷加大對職業(yè)教育的扶持力度，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)得到切實(shí)保障，對職業(yè)教育進(jìn)行適度傾斜。這些方面我們贛州市還有差距。

（二）我們要更新觀念，開拓創(chuàng)新，在職業(yè)教育辦學(xué)體制、機(jī)制等方面要向?qū)幪K兩地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變，專業(yè)設(shè)置、課程安排和教學(xué)模式必須切實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能提高為重點(diǎn)。充分整合資源，發(fā)揮政府引領(lǐng)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、教育適應(yīng)的示范作用。

（三）職業(yè)教育要重點(diǎn)與我市產(chǎn)業(yè)對接，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，無縫對接、深度融合，源頭活水，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。職業(yè)教育與普通教育要協(xié)調(diào)發(fā)展，職普比要靠有力措施得到保證。

四、借鑒探索

借鑒寧蘇兩地職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，我校將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索，力求摸索出一條行之有效的職教新路子。

（一）深化教學(xué)改革 ，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

以中職教學(xué)工作診斷與改進(jìn)為統(tǒng)領(lǐng)，以技能節(jié)點(diǎn)為抓手，進(jìn)行教學(xué)課程培養(yǎng)方案的改革。由專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家、企業(yè)技師、職業(yè)資格鑒定委員會成員，共同制定技能節(jié)點(diǎn)。各專業(yè)教師根據(jù)技能節(jié)點(diǎn)形成項(xiàng)目教學(xué)法。技能過關(guān)率與教師績效工資直接掛鉤。通過探索，走出一條“低進(jìn)高出”的路子，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)校企、校校合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合

按照“崗位導(dǎo)向、雙線培養(yǎng)、產(chǎn)教融合”的思路，大膽嘗試，引企入校，進(jìn)行校企合作，學(xué)校繼續(xù)與大眾汽車（中國）、施耐德集團(tuán)、美的集團(tuán)、格力集團(tuán)、聯(lián)綱電子、廣藍(lán)傳動等63家企業(yè)建立深度融合的校企合作關(guān)系，合作建設(shè)先進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，提升校企合作水。與江西理工大學(xué)共建智能制造與機(jī)器人技術(shù)中心，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用資源高效集成，打造“創(chuàng)新鏈+產(chǎn)業(yè)鏈”新模式。聘請省內(nèi)外高校教師、知名企業(yè)技術(shù)骨干專業(yè)教學(xué),把車間引進(jìn)校園、產(chǎn)品引進(jìn)實(shí)訓(xùn)，能工巧匠引入課堂。讓教師進(jìn)入企業(yè)兼職，開課學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)車間，在校企合作的深度、廣度和效能上取得新突破，讓校企發(fā)展同頻共振。

（三）建設(shè)實(shí)驗(yàn)園區(qū)，倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

著力提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，把創(chuàng)新職業(yè)教育工作體制機(jī)制作為關(guān)鍵的著力點(diǎn)，創(chuàng)新思維，建立學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)。以市場為導(dǎo)向，堅(jiān)持改革創(chuàng)新、先行先試，瞄準(zhǔn)行業(yè)需求，建設(shè)無人機(jī)、機(jī)器人和3D打印實(shí)訓(xùn)基地，籌建光伏實(shí)訓(xùn)基地、新型激光技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、模具理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)基地、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地和智能制造實(shí)訓(xùn)基地。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，成立創(chuàng)業(yè)工作室，設(shè)立美妝、汽修、數(shù)控、電子商務(wù)等創(chuàng)業(yè)中心，以點(diǎn)帶面，以面成片，建設(shè)實(shí)驗(yàn)園區(qū)。

（四）強(qiáng)化服務(wù)能力，助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)

人才培養(yǎng)是立校之本,社會服務(wù)是興校之策。一是有計(jì)劃、有針對性地為區(qū)域企業(yè)提供人才培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、研發(fā)服務(wù)，與廣藍(lán)傳動、聯(lián)綱電子等本土企業(yè)建立培訓(xùn)合作型伙伴關(guān)系；二是依托生態(tài)新農(nóng)村科技創(chuàng)新示范中心，推廣農(nóng)業(yè)科技成果；三是學(xué)校發(fā)揮人才集聚優(yōu)勢，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，服務(wù)區(qū)域主攻工業(yè)和脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，開展“新職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)”  “興國表嫂”家政服務(wù)等培訓(xùn)項(xiàng)目，打造“興國表嫂”、“興國工匠”、“興國能人”三大品牌。

三

6月24日，我校文化課教師在駱中成書記的帶領(lǐng)下，來到桐廬縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

桐廬縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校舒立新校長從學(xué)校的規(guī)模、文化、開設(shè)專業(yè)、發(fā)展歷程和管理經(jīng)驗(yàn)等五個(gè)方面為我們介紹了學(xué)校的基本情況，我校駱書記隨即談?wù)摿宋覀兇诵械哪康暮透惺埽�雙方共同交流了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

桐廬職校的徐松英老師還為我們作了以“勤、務(wù)、員”為主題的報(bào)告，交流了她作為班主任管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，我校教師感觸頗深。

隨后，我校一行人在舒校長的帶領(lǐng)下，參觀了桐廬職校的校園環(huán)境和硬件設(shè)施。

舒校長在參觀途中為我們講述了校園的點(diǎn)滴故事，介紹了各具的專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地。

此次學(xué)習(xí)交流活動，不僅為雙方分享教學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了臺，更為雙方共同進(jìn)步和深化友誼搭建了橋梁。期待桐廬職校的教師蒞臨我校觀光指導(dǎo)！