個人微腐敗問題自查自糾報告篇【一】

據(jù)中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站《學(xué)思踐悟》披露：十八大以來，*共查處了200多名高級干部。這一震撼性的數(shù)據(jù)，十分有力地詮釋了中國共產(chǎn)黨全面從嚴(yán)治黨“從高級干部嚴(yán)起”的堅(jiān)定決心和鮮明態(tài)度。相較于“遠(yuǎn)在天邊”的“老虎”，“在眼前”的“蒼蠅”更讓群眾恨之深、痛之切。

據(jù)報道：被網(wǎng)友稱為“網(wǎng)游科長”的江蘇省廣告管理科原科長丁鑫，為自己鋪設(shè)了一條“取款綠色通道”，貪污、索賄690余萬元，3年玩網(wǎng)游花去1500萬元。年來查處的“小官巨貪”、基層窩案、串案等無不警示我們，這些發(fā)生在群眾身邊的“微腐敗”，看似不會直接損害國家利益，危及國家發(fā)展，實(shí)則損害的是老百姓切身利益，啃食的是群眾獲得感，揮霍的是基層群眾對黨的信任，這些隱藏在群眾身邊的小腐微貪，任其發(fā)展下去，當(dāng)“小官”成為“大官”，“微貪”成為“巨腐”后，就很有可能成為*的大禍害，毀掉黨和人民的偉大基業(yè)，“微腐敗”也可能成為“大禍害”。

通過無死角、全覆蓋、全天候地打“老虎”的同時拍“蒼蠅”，一批執(zhí)法犯法、魚肉百姓的“小吏”受到黨紀(jì)國法處理，一些“小官巨貪”受到嚴(yán)肅處理，大大減少了“蒼蠅”存量，遏制了“蒼蠅”增量，群眾拍手稱快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅，全國就查處群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題80516起，處理91550人。

在看到成績的同時，我們必須清醒地認(rèn)識到，要解決群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問題，一定要對癥下藥。而防止“微腐敗”最有力的方法是制定一個行之有效的制度，牢牢扎緊制度的籠子，防止基層微腐敗肆意增長，為群眾把守重要的一關(guān)。

要把紀(jì)律建設(shè)作為治本之策，堅(jiān)持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，打造紀(jì)律防線，不斷增強(qiáng)基層黨員干部的紀(jì)律意識，養(yǎng)成“守紀(jì)律”、“講規(guī)矩”的良好慣，進(jìn)而形成良好制度意識，用嚴(yán)明的紀(jì)律管住基層黨員干部，讓全面從嚴(yán)治黨常態(tài)化、規(guī)范化，讓“微腐敗”無處遁形。

個人微腐敗問題自查自糾報告篇【二】

為進(jìn)一步推進(jìn)中央八項(xiàng)規(guī)定，扎實(shí)加強(qiáng)推進(jìn)教師作風(fēng)建設(shè), 根據(jù)市教育局黨組的部署，按照學(xué)校要求,結(jié)合本人在、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)等方面的工作表現(xiàn),現(xiàn)進(jìn)行了自查：

一、存在問題

1、觀念還顯后進(jìn)。認(rèn)識不夠，政治學(xué)習(xí)讀書筆記敷衍了事，自認(rèn)為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過認(rèn)真，

2、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,本人主觀上怠惰,不思進(jìn)取,理論修養(yǎng)不夠。

3、教學(xué)上，備課、上課、批改、輔導(dǎo)等遵循教學(xué)這些環(huán)節(jié)，但課堂教學(xué)的方法過于簡單，缺乏新意，還沿用傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段，在教育方面，對于學(xué)困生的關(guān)愛不夠，偏愛優(yōu)生，所以學(xué)生整體成績提高不快。

二、整改措施

1、深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，黨的十八大會議精神和貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)《*同志的重要講話》，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》，不斷提高自己水和提高自己黨性修養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專研教育科學(xué)理論知識，尤其是素質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展的理論，廣泛獲取教育的新、新理念，進(jìn)一步增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、在教學(xué)上，不斷改進(jìn)方法，提高自己教育教學(xué)工作的能力。積極主動的探索自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，主體參與型課堂模式，激活課堂，激發(fā)學(xué)生主體參與的深度和廣度。在思考和學(xué)習(xí)中改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷加強(qiáng)個人師德師風(fēng)建設(shè)。在教育工作中，多方位的關(guān)心學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是有的個體。在課堂上允許學(xué)生有不同的看法，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)或看法。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都得到健康發(fā)展。將“以人為本”的貫徹在自己的教育教學(xué)工作中。

在以后的工作中，我要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，端正教育，豐富專業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能，把“科學(xué)發(fā)展觀的核心??以人為本”切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，真正做到教好書育好人。