通過開展“兩學一做”學習教育引導廣大黨員、干部特別是領導干部自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，自覺遵守黨章這一黨的總章程、黨的根本大法和總規矩，確保黨的集中統一，保證*政令暢通。下面是小編整理的單位兩學一做自查報告及整改措施，歡迎大家閱讀!

【單位兩學一做自查報告及整改措施】

期，縣委組織部采取座談匯報、隨機抽查等方式，對全縣“兩學一做”學習教育情況進行了督查，現將督查情況通報如下：

一、總體進展情況

從督查情況來看，全縣各級黨組織“兩學一做”學習教育不等不靠，起步開局比較早，整體推進比較扎實，主要呈現五個方面的特點：

一是重部署，計劃安排“早”。縣委制定印發“兩學一做”學習教育方案后，各級黨組織迅速召開動員部署會議，各鄉鎮各單位黨組織切實履行了黨建第一責任人職責，從嚴從實謀劃、部署和落實“兩學一做”學習教育工作，真正把黨的政治建設抓在日常、

二是重實效，學習教育“深”。各基層黨組織能夠從行業的規律特點和學習實效性 出發，創新開展了“五學”，即縣級領導深入黨建聯系點進行“領導導學”，對年老體弱行動不便的黨員進行“上門領學”，對從事“三春”生產的農牧村黨員進行“一線送學”，對領導干部黨員進行“專家講學”，對文化程度較低、學習有困難的黨員進行“結對幫學”。縣委書記任曉敏同志帶頭分兩次為基層黨組織書記和縣委部門黨員干部進行了“兩學一做”專題輔導，各基層黨組織書記也陸續進行了黨課輔導，并邀請中國社科院、省內外專家學者開展專題輔導6場次，舉辦“兩學一做”學習教育演講比賽5場次。各鄉鎮依托“馬背流動黨校”、“黨員學習紅書包”、“牧區黨員驛站”等載體及時開展送學。社區全面推行“群眾點單、社區下單、黨員接單”在職黨員志愿服務“三單制”管理模式。各級黨員領導干部積極參加漢哈“雙語”學習培訓，提升了服務基層的能力。

三是重調研，摸排實情“明”。在黨員組織關系清理工作中，全縣120名黨組織書記和152名黨員黨組織清查專職工作人員參加了業務培訓，實現了業務培訓的全覆蓋。各級黨組織嚴格按照“五核查”和“一全四清”的工作標準和“集中排查、聯系查找、登記造冊、規范管理、組織處置、分析總結”的“六步走”方式，對全縣黨員黨組織關系進行了全面清查，認真組織填報了《黨員個人信息登記表》和《黨員聯系查找記錄表》，完成了黨員組織關系調查摸底和信息錄入工作。

四是抓統籌，學做結合“實”。強化“兩新組織”基層黨建工作力量，從年輕副科級干部和副科級后備干部中選派“兩新組織”黨建指導員及聯絡員28名。加快黨建示范點培育，分領域確定培育鮮明、軟硬件齊備的黨建示范點9個。實施黨建創新項目化管理，篩選實施黨建創新項目22項。把“兩學一做”要求貫穿換屆工作全過程，真正把忠誠干凈擔當的干部換到領導崗位上。落實重點項目領導包掛責任制，縣級領導和責任單位主要領導分別包掛重點建設和爭取項目43個，并實行月督查、季通報、年考核，助推了項目建設，發揮了領導干部在謀項目、抓項目中的“主力軍”作用。

五是抓整改，問題導向“準”。各級黨組織嚴格落實黨建責任清單，強化黨建重點工作，始終堅持問題導向，在扎實整頓軟弱渙散基層黨組織和深入開展黨員組織關系集中排查的基礎上，將“兩學一做”與解決群眾反映強烈的突出問題相結合，著力解決群眾反映的熱點難點問題和“三嚴三實”專題教育中未解決的問題，確保了學習教育真學真改、扎實見效。

二、存在的問題

一是學習進展不衡。個別單位黨組織對學習教育活動重視還不夠，主要領導親自安排、指導、督促檢查還不到位，沒有把壓力有效傳導到基層黨支部和黨員。主要表現在：機關、事業單位黨組織學習頻率雖然比較高，但學習的深度還不夠，對業務知識學的多，黨章黨規和系列講話等規定內容學的還不夠系統。農牧村黨組織學習教育有些還停留在村班子、村干部黨員這個層面，“三會一課”、黨員固定活動日等制度落實不到位。社區黨組織對社區干部黨員學習抓的比較緊，普通居民黨員參與不廣泛，樓院黨支部在開展學習教育中的牽引組織作用發揮不夠好。非公企業和社會組織黨組織“三會一課”制度落實還不夠嚴格，工學矛盾還比較突出，對學習教育統籌安排不夠合理，一些黨員還游離于“兩學一做”學習教育之外。流動黨員學習教育相對滯后，大部分黨組織僅在黨員組織關系排查時進行了聯系，組織開展學習的方式比較單一，缺少行之有效的抓手。

二是載體創新不突出。各黨(工)委開展“兩學一做”學習教育的方式方法單一，在深化學習教育實效性方面缺乏有的載體支撐。同時，各級黨組織學用脫節的現象普遍存在，只注重理論學習，沒有做到以學促知、以知促行、知行合一，理論學習和實際工作沒有做到“有機結合”。

三是學習效果不明顯。有的黨組織“三會一課” 落實不到位，存在以領導辦公會代替支委會，以干部職工會代替黨員大會的現象。黨組織負責人講黨課進度較慢，準備不夠充分，質量不高，專題研討次數較少。個別黨委(黨組)書記當甩手掌柜，把學習教育交由辦公室同志來抓，對所屬黨支部制定的學習教育計劃把關不到位，督促檢查不及時。一些黨支部書記履行職責不到位，作用發揮不夠好，對“兩學一做”學習教育認識不明、業務不熟，對怎么抓、抓什么、抓到什么程度心中無數。個別支部把單位集中學習和黨委學習混為一談，學習記錄沒有分開，學習安排不合理，學習計劃不科學，黨員學習筆記參差不齊。

三、下一步的工作要求

1、認真落實“基礎在學、關鍵在做”的要求。各級黨組織要進一步修訂完善學習計劃，認真落實學習制度，確保黨員通讀熟讀黨章，通讀熟讀廉潔自律準則、黨紀處分條例和黨員權利保障條例，深入學習領會*系列重要講話精神實質。黨員領導干部要以上率下，做到熟知盡知，掌握好與履職盡責緊密相關的規定和要求，包括黨章規定的黨的組織制度、黨的各級組織的職責和任務、黨員領導干部必須具備的六項基本條件、黨的紀律等，包括地方黨委工作條例、黨組工作條例、黨政領導干部選拔任用條例等黨內法規，帶著信念、帶著感情、帶著使命、帶著問題學習領會好*系列重要講話的豐富內涵和核心要義。在此基礎上，堅持以知促行、知行合一，切實增強黨員的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，對照“四講四有”標準，自覺踐行合格黨員要求。要在學習中做到“三審三查”，即：黨委要定期會議審定基層黨支部的學習計劃，對學習討論和講黨課情況進行檢查;黨委書記要定期審閱黨支部的學習記錄并簽名，對黨員學習筆記進行抽查和簽名;黨支部書記要定期審閱黨員的學習筆記并簽名，對“三會一課”制度落實情況進行自查分析和整改。

2、認真落實“帶著問題學、針對問題改”的要求。各黨委(黨組)要從學習教育一開始就改起來，結合學習討論，精準聚焦，認真查擺和找準找實黨員隊伍中存在的問題，黨的組織生活中存在的問題，黨員和黨員領導干部教育管理中存在的問題，基層黨組織建設中存在的問題，于5月5日前逐級全覆蓋地建立問題整改清單和整改臺賬，并認真抓好整改落實。各基層黨組織的四類問題整改清單要在5月8日前報縣委組織部組織組437室，縣級黨員領導干部的問題整改清單，要按照時限要求單獨進行上報。縣委組織部將采取隨機抽查、明察暗訪等形式對問題整改清單、整改臺賬建立及整改落實情況進行督查檢查，相關情況將在全縣范圍內進行通報。對機制未建立、整改不到位的，嚴肅追究相關責任人的責任，并進行誡勉談話。

3、認真落實“區分層次、分類指導”的要求。各黨(工)委要按照《關于分領域開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育的實施意見》要求，結合各自實際，區分黨員領導干部和普遍黨員，區分農牧村、社區、機關部門、事業單位、企業、社會組織、學校等類型，分類制定指導性和操作性較強的指導方案，特別是要針對流動黨員、離退休干部職工黨員、農民工黨員、牧民黨員實際，切實把具體化、精準化、差異化的要求體現到位。各黨(工)委要延伸工作觸角，既要指導抓好本部門本單位的學習教育，還要經常性對基層黨組織的學習教育進行督查指導，確保學習教育不偏不空不走過場。

4、認真落實“抓在日常、嚴在經常”的要求。要以黨支部為基本單位，明確黨支部開展學習教育的具體任務、工作措施、方法載體，發揮好黨支部的主觀能動作用，把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。要以黨的組織生活為基本形式，把黨小組會堅持好，把支部黨員會議組織好，把黨課講好，調動黨員參與的積極性和主動性。“七一”前夕，黨組織書記至少腰圍支部黨員上一次高質量黨課。要以落實黨員教育管理制度為基本依托，按規定開展民主評議黨員工作，把現實表現評準，把優秀、合格、不合格等次定準，把處置不合格黨員穩妥有序做好。黨員領導干部還要堅持和落實中心組學習制度，到所在支部與其他黨員一起學習交流、參加雙重組織生活。

5、認真落實“履行主體責任”的要求。各黨(工)委要切實擔負起主體責任，把學習教育作為重要政治任務，盡好責、抓到位、見實效。各黨(工)委書記要切實把責任意識樹起來、把主體責任扛起來，親自審定方案、部署發動、指導督查，從具體工作抓起、用具體工作成效來檢驗，確保學習教育始終有力有序推進。要將“兩學一做”學習教育與加強基層黨組織建設有機結合起來，認真抓好軟弱渙散基層黨組織整頓工作，細致深入做好黨員組織關系集中排查工作，對基層黨組織書記等黨務干部進行全員培訓，持續健全完善基層激勵保障機制，著力建強基層黨組織。要將“兩學一做”學習教育與落實縣委中心工作相結合，切實做到兩手抓、兩不誤、兩促進