高考作文必備社會熱點素材1篇

01

《心在一起，就是團圓》

“都說國很大，其實一個家。一心裝滿國，一手撐起家。家是最小國，國是千萬家。”對于中國人而言，家國一體、家國同心，始終是每個人內心不變的家國情懷，始終是流淌于血脈里的文化基因，始終是中華民族薪火相傳、戰勝困難的文明邏輯。過去一年，面對疫情，正是因為這樣深厚的家國情懷，無數普通人挺身而出、義無反顧，生死較量不畏懼、千難萬險不退縮，或向險而行，或默默堅守，以各種方式為疫情防控操心出力。也正是因為這種強烈的家國擔當，億萬中華兒女風雨同舟、眾志成城，構筑起疫情防控的堅固防線。今天，許多人與遠方的親人道一聲保重，退掉早已訂好的車票機票，就地過年，這同樣是家國情懷的深刻體現，是對疫情防控的大力支持。

【微評】由小見大，由就地過年引出背后家與國的關系，傳遞出濃濃的家國情懷。

【適用主題】家國

02

《像牛一樣耕耘 像牛一樣奮發》

古往今來，中國人民愛牛、敬牛、頌牛，或詠之、或繪之、或塑之。在唐朝詩人柳宗元看來，牛是“日耕百畝”的勤勞符號；在宋代名將李綱眼中，牛代表的是“但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽”的犧牲精神；在現代詩人臧克家筆下，牛具有的是“深耕細作走東西”的開拓品格。體悟牛的品格、弘揚牛的精神、激發牛的干勁，是中華優秀傳統文化的重要，也是中國人民精氣神的具體體現。

【微評】列舉古往今來人們“愛牛、敬牛、頌牛”的具體表現，牛的精神是中華優秀傳統文化的重要。

【適用主題】三牛精神

03

《奮斗是青春最高的禮贊》

正如梁啟超在《少年中國說》里所比喻的，少年之人如朝陽、如乳虎、如春前之草、如長江之初發源。青春是活力的代名詞，青年人的字典里永遠沒有不可能。大學畢業后放棄其他機會，選擇在頤和園當個小小講解員的“80后”姑娘韓笑，以“想給游客一碗水，自己要先有一桶水”要求自己，把講解工作做到極致，成了頤和園里的“金話筒”；年輕的“快遞小哥”田追子，熱衷鉆研，發明的快遞“神器”節省超七成人工，使水果寄遞出港時效提升1小時；三十來歲的“農創客”楊艷軍，返鄉創業，給內蒙古老家的農村牧區帶去增收致富的新點子、新技能……把人生志向轉化為奮斗動力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，經得住風雨，就能戰勝前進道路上的一切困難，創造出無限的可能。

【微評】排比句式，舉例論證，一幅幅鮮活的奮斗畫面展現在我們面前，生動形象。

【適用主題】奮斗；青年

高考作文必備社會熱點素材2篇

04

《“凡英雄”構筑精神基座》

人民日報 盛玉雷

“一個沒有英雄的民族，是一個可悲的民族，而一個擁有英雄而不知道愛戴他擁護他的民族則更為可悲。”一個時代擁有一個時代的英雄，他們可能是親密的鄰居親友，可能是陌生的路人過客，可能一身塵土、一臉樸實，但他們用尋常的言行、真摯的情感，書寫了屬于當下、屬于我們的英雄史詩。這才是最真實的、最動人的“真人版”英雄。

【微評】引用名人名言，指出*的英雄就在我們身邊，立意深刻。

【適用主題】英雄；凡與偉大

05

《“文化自信”三喻》

文化，可喻之為河。有源頭活水，有支流匯入，一路奔騰向海，會穿行峽谷掀起巨浪，也會途經原靜水深流，沉淀下河床，滋養出沃野，哺育出勃勃生機。理解文化，就需要理解其水有源、其流有勢、其去有向，才能在大浪淘沙中賡續文化的基因。

......

文化，可喻之為山。壁立萬仞，挺拔巍峨，為地之鎖鑰，為天之柱石。山中既有大樹參天，也有溪流邊野花爛漫，可曲徑通幽，更可登臨遠望。把握文化，就需要把握其高遠之處、其仰止所在，才能在高天厚土間樹立文化的坐標。

......

文化，也可喻之為海。萬川涌入，涓流匯集，因包容而成其大，因豐富而成其廣。可載大舟，亦可浮一葦，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”。發展文化，就需要發展其多元、多樣，其寬容、寬廣，才能在兼容并蓄時更新文化的血脈。

【微評】比喻論證，運用三個比喻，生動形象地說明了文化自信的重要作用。

【適用主題】文化自信

06

《修身立德走好人生路》

“從善如登，從惡如崩。”修身立德沒有捷徑。廣大青年堅持“吾日三省吾身”，做到“見賢思齊”，在提高自我修養方面下一番苦功夫，才能有所收獲。中共早期惲代英，把記載自己缺點的日志曬出來，公示己過，在眾人監督下完善自己；縣委書記的榜樣焦裕祿去世后，人們在其病床的枕頭下發現兩本書，一本是《毛澤東選集》，一本是《論共產黨員的修養》。這些榜樣矗立起一座座精神豐碑，也為廣大青年點亮了人生航向。不斷反思自己、不斷加強學習，才能不斷提升自我，實現人生價值、成就一番事業。

【微評】解決問題，舉例論證，指出修身立德需要不斷反思自己和加強學習

【適用主題】德育；自省

高考作文必備社會熱點素材3篇

07

《用美育涵養“美麗心靈”》

哲學家以詩意的語言說，“教育的本質意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”美育的根本目的是人格的養成、靈魂的塑造。美育關乎孩子的快樂幸福，關乎國家民族的未來，需要從學校教育到社會教育、家庭教育的整體美育環境和美育共識。通過春風化雨的美育工作，讓孩子成長為有信念、有情懷、有擔當的人，成就更加豐富和飽滿的人生。

【微評】引用哲學家的話，描繪美好愿景，讓結尾充滿了詩意，韻味無窮。

【適用主題】美育；教育

08

《把青春融進祖國的江河》

歲月催生華發，卻消磨不了殷殷之情、拳拳之心。由此而言，少年氣可以存在于我們人生的各個階段。不久前，一位消防員拎著裝備，一路蹦蹦跳跳去上班的視頻令網友直呼“太可愛了”，打動大家的正是消防服里那顆純真向上的少年之心。新冠肺炎疫情防控中，方艙醫院里翩翩起舞的身影、醉心讀書的姿態，感動眾人的也是那股充滿力量的少年之氣。可見，“少年氣”無關年齡、無關境遇，只要心中有愛、熱烈生長，凡的崗位上也能做出不凡的業績，淡的生活中也能活出不淡的滋味。

【微評】升華立意，由消防員和方艙醫院的例子，論證少年氣與年齡無關，可以存在于人生的各個階段。

【適用主題】青春；少年

09

《讀書“三境”》

宋代的《五燈會元》里，有一則著名的禪宗公案。禪師青原行思談及他的參禪過程，認為經歷了三種境界，剛開始是“看山是山，看水是水”，初悟時是“看山不是山，看水不是水”，徹悟時是“看山還是山，看水還是水”。由懵懂無知，到霧里看花，再到透徹明悟，有我、無我、忘我，三種境界，依次展開，引人深思。

其實，讀書何嘗不是如此。哲人有言，“人的天性像是野生的花草，讀書像是修剪移栽。”某種意義上，讀書給人帶來的，除了知識的增長，更重要的恐怕是心境的提煉和升華。成就大學問，實現“立德、立功、立言”這“三不朽”的人生追求，或許并不是所有讀書人都能夠達到的，但讀書所帶來的精神境界的提升，卻是每一個人可以追求的。正如參禪，讀書也有三境。

【微評】立意高遠，由禪的三種境界引出文章主題，充滿了哲思。以參禪類比讀書，提出讀書也有三境，要注重心境的提煉和升華。

【適用主題】閱讀

10

《以工匠精神雕琢時代品質》

將一門技術掌握到爐火純青絕非易事，但工匠精神的內涵遠不限于此。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術”。的確，倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越;沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。

【微評】深層剖析，運用排比句挖掘“工匠精神”的精神底蘊。

【適用主題】工匠精神