2017年淮安中考語文作文應(yīng)該怎么寫,如何寫不走題

時(shí)光如流水一般匆匆流去，當(dāng)我驀然回首，才發(fā)現(xiàn)仍有太多的記憶存在我的腦海中，無法抹去，可以讓我細(xì)細(xì)回味，慢慢品嘗其中的酸甜苦辣，因?yàn)槠渲谐錆M了家人的疼愛，朋友間的友愛，老師的關(guān)愛……

　　回味母愛，感受愛的無私。對(duì)于我們來說，晚上熬夜已如家常便飯，不足為奇。可對(duì)于早睡早起的媽媽來說，晚上等待兒子回家便不是一件易事，她得經(jīng)受住無聊、寂寞，堅(jiān)持抵制自己不進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有時(shí)我回到家，她會(huì)對(duì)我說：“累死了，要不是等你，我一覺都已經(jīng)睡醒。”可是當(dāng)我要她不要等我時(shí)，媽媽她卻斷然拒絕了，她說：“我要讓你知道，不是你一個(gè)人在吃苦，學(xué)校里有千千萬萬個(gè)同學(xué)，家里還有我，我會(huì)陪著你的”。有時(shí)愛不是用嘴說，而是融入了一個(gè)個(gè)行動(dòng)中，媽媽她把等待當(dāng)作責(zé)任，當(dāng)作愛的體現(xiàn)，無論有多累，她卻堅(jiān)持到底，不肯放棄。

　　回味友愛，感受它如水的純潔。每次放假回家，我們幾個(gè)老同學(xué)都會(huì)結(jié)伴同行。一路走去，有說有笑，不放過任何寶貴的時(shí)間。就連在車上，被擠在一個(gè)狹小的空間里，我們依舊談天說地，還時(shí)不時(shí)傳出一陣陣笑聲，惹得其他人投來異樣的或是羨慕的眼光。現(xiàn)在回味起來，還覺得那份情是那樣的純潔。社會(huì)上有太多的爾虞我詐，勾心斗角，為了自己傷害他人，為求目的不擇手段。與這相比，這份情又怎能晶瑩剔透，光彩照人。

　　回味關(guān)愛，感受師生情。每當(dāng)你上課走神，老師會(huì)友情的提醒你，當(dāng)你太疲勞卻還在寫作業(yè)時(shí)，老師會(huì)勸你休息一下，當(dāng)你考試失敗垂頭喪氣，老師會(huì)耐心的開導(dǎo)你，給你戰(zhàn)勝困難的勇氣……鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)。

　　世界上并不缺乏愛，只要我們不時(shí)地回首過去，回味所發(fā)生的事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活如此美好。

　　【例文點(diǎn)評(píng)】：本文是議論文，結(jié)構(gòu)清楚，分論點(diǎn)設(shè)置合理，語言流暢。尤其是文章選取了自己親歷的原汁原味的事情，樸實(shí)純真蘊(yùn)含其中，有生活氣息,亦有學(xué)子情懷！

首先，鼓勵(lì)孩子們寫真話、實(shí)話、心里話，而不說假話、空話、套話。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也應(yīng)該成為我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從小培養(yǎng)好的文風(fēng)對(duì)做人是十分重要的。試想一個(gè)從小學(xué)會(huì)說假話、空話、套話，學(xué)會(huì)見風(fēng)使舵，揣摩上(老師)意，目的只

是為了騙取高分，長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子呢?一個(gè)國(guó)家、民族的中小學(xué)生作文假話、空話連篇，這個(gè)國(guó)家和民族的未來是堪憂的。所以老一輩語文教育家葉圣陶、朱自清等一貫強(qiáng)調(diào)：學(xué)作文其實(shí)也是在學(xué)做人。因此命題要返璞歸真，引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人和事，要具體真實(shí)。這幾年中考題目在這方面作了改進(jìn)，但考試評(píng)價(jià)方面似乎仍需努力。

　　其次，應(yīng)當(dāng)落實(shí)到時(shí)的指導(dǎo)中去。有人說老是讓學(xué)生寫父母、祖父母，寫親情題材太老了，我覺得這話不正確。文學(xué)作品中“戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡、愛情”是永恒的主題，雖然一段時(shí)間有人不承認(rèn)，但所有作品終究脫不了這個(gè)范圍。那么我要說“家庭、親情、師生情、同學(xué)情”也應(yīng)該成為中考作文的“永恒主題”，應(yīng)該成為中考作文的主旋律。其實(shí)只要留心觀察，生活中絕少不了新的題材。同樣寫爺爺奶奶，今日一批爺爺奶奶與二、三十年前就不一樣。當(dāng)年那些老人顫顫巍巍送孩子上學(xué)，如今他們可能瀟灑地在公園打拳、跳舞。上世界八十年代時(shí)的那些家長(zhǎng)們忙于補(bǔ)文憑、考外語、會(huì)計(jì)，如今的那些家長(zhǎng)可能在忙于購車、股票、帶領(lǐng)孩子上“奧數(shù)班”。如果以《熒屏前的爭(zhēng)論》為題，想一想九十年代家庭里的論題和今天的家庭里的論題又不一樣。可見只要留心觀察，年年月月都有新東西寫。

　　第三，老師、家長(zhǎng)要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累材料的慣，鼓勵(lì)他們從生活中找素材，不要老是打開電腦找范文，去寫李白、杜甫。葉圣陶先生在《拿起筆來之前》說：寫文章難不難，決定于動(dòng)筆之前的準(zhǔn)備功夫怎么樣。他提出要讓學(xué)生養(yǎng)成三種慣：一是在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察和仔細(xì)認(rèn)識(shí)的慣;二是在實(shí)際生活里養(yǎng)成推理下判斷都有條有理的慣;三是養(yǎng)成正確的語言慣。這三條原則在我看來并未過時(shí)，也不會(huì)過時(shí)。具體地說：除了規(guī)定作文以外，教師、家長(zhǎng)可以讓孩子養(yǎng)成寫觀察日記、讀書筆記的材料，這有三大好處：一是鍛煉語言能力，二是積累寫作材料，三是養(yǎng)成自律的慣。無論在電腦上或用筆記本，每天寫一點(diǎn)東西，日積月累，材料就多了，慣也就養(yǎng)成了。如今的孩子往往從初一起就盯著中考試卷，“夸父追日”般做題，做那些使人一頭霧水的“分析題”，擠掉了讀書的時(shí)間，弄倒了學(xué)語文的胃口，讓他們一讀語文就有壓迫感、屈辱感，怎么能讓他們有興趣做好作文?

　　最后，要讓孩子們學(xué)會(huì)描寫。描寫是展示人物的最好辦法，寫記敘文最好少用直觀評(píng)論，更不要用貌似深刻的哲理概括，東一榔頭，西一棒子。怎樣學(xué)會(huì)描寫?我建議讀讀魯迅、豐子愷、冰心、葉圣陶的散文。正像魯迅所說的：“好的作品告訴你應(yīng)該怎么寫。”這里說一下，埋頭苦干“獨(dú)學(xué)而無友”是永遠(yuǎn)寫不出好文章來的。取法乎上，才能得益乎中。如果閱讀的面僅僅限于教科書或網(wǎng)上片段的文字，永遠(yuǎn)不可能寫出一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容具體、形象生動(dòng)的記敘文。所以泛讀是寫作的基礎(chǔ)。“勞于讀書，逸于作文”，如果書讀得多了，文筆自然會(huì)流暢起來，否則捉襟見肘，下筆自然枯窘。