在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，都存在哪些不良學(xué)習(xí)慣？作為家長應(yīng)該如何幫助孩子改正這些不良學(xué)習(xí)慣呢？小編搜集了以下對策，就是針對現(xiàn)今小學(xué)生學(xué)習(xí)慣上存在的普遍問題的，家長們不妨借鑒下吧！

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做作業(yè)拖拉

小寧上三年級，很貪玩。每天做作業(yè)總要到晚上10時以后，其實他的作業(yè)并不多，他的同學(xué)一般都能夠在晚7時完成。家長發(fā)現(xiàn)，小寧在做作業(yè)時，拖拉慣了，喜歡邊玩邊做，做兩分鐘，玩五分鐘，一會兒要喝水，一會兒上廁所。

孩子做作業(yè)拖拉的慣，很大程度上是家長們造成的。“一些家長在孩子做作業(yè)時端茶、倒水，總是在打斷孩子；還有的家長喜歡坐在旁邊指手劃腳，孩子寫錯一個地方就大呼小叫，造成孩子心理恐懼，每寫一個字都小心謹(jǐn)慎；還有的家長在孩子做完作業(yè)后，就布置大量的課外練，一些孩子為了避免多做作業(yè)，有意拖拉，久而久之，拖拉的壞慣就養(yǎng)成了。”

對策：孩子拖拉，家長要反省自己，看看到底是什么原因讓孩子養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉的慣，然后對癥下藥。孩子做作業(yè)前，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子將一切準(zhǔn)備工作做到位，如喝水，上廁所，要用的文具、書本都準(zhǔn)備齊了；孩子做作業(yè)時，家長不要在一旁盯著，不要輕易打斷孩子。對于一些已經(jīng)有拖拉慣的孩子，可請教老師完成作業(yè)的大致時間，限時讓孩子完成作業(yè)，完成的情況，家長可在聯(lián)絡(luò)本上向老師匯報。

不檢查作業(yè)

婷婷時的作業(yè)整潔、正確率高，總能得到小紅花，但一到考試就落后了。老師通過與其家長交流得知，婷婷時做完作業(yè)，沒有自行檢查的慣，從一進(jìn)小學(xué)校園開始，家長就包辦了本該由孩子完成的任務(wù)??檢查作業(yè)。

對策：孩子們都是喜歡游戲的，建議家長和他們做個游戲。封孩子為“作業(yè)（試卷）國王”的警察，警察的任務(wù)就是抓壞蛋，在這個王國里，壞蛋就是那些錯題。每次做完作業(yè)或是答完試卷后，“警察”就必須盡義務(wù)要抓“壞蛋”。如果有一天，警察再也抓不到壞蛋了，那么警察就可以升級為警長。這個游戲也能幫助孩子改善作業(yè)粗心大意的毛病。

不懂也不提問

在時的教學(xué)中，他們乖巧得很，但也很少提問，“不是沒有問題，而是不善于思考，提不出問題來”。不懂而不提問的現(xiàn)象，總是讓問題伴隨著孩子的成長越積越多，問題多了卻得不到及時的解決，孩子想提高學(xué)習(xí)就難了。

對策：思考會令孩子不斷進(jìn)步。對于不愛思考和提問的孩子，建議家長多從其他方面來促使孩子開口提問。比如，家長可多帶孩子去科普展館，去超市和菜場，讓孩子多問，比如買東西，讓孩子去問價格，提示孩子去詢問商品情況，這樣做可以鍛煉孩子的膽量，也能讓孩子將提問看作是一件再普通不過的事。

另外，在時的生活中，家長也應(yīng)“不恥下問”，學(xué)著向孩子問問題，孩子回答不出來的，就帶著孩子一同去向他人請教，家長這樣的做法，也是對孩子提問進(jìn)行的鼓勵暗示。

學(xué)習(xí)缺乏動力

丁丁最令父母頭疼的問題，就是學(xué)習(xí)不主動，非要家長盯著才肯學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)不主動，在臨考試時，丁丁得花費比同學(xué)們多出幾倍的精力備考，“臨時抱佛腳”的效果也不盡如人意，丁丁的成績長期處于班級中下游。

對策：給家長提供一個游戲?qū)W習(xí)法。孩子不愿學(xué)習(xí)，卻一定會喜歡游戲。家長可以和孩子一起“打牌”學(xué)習(xí)，如將想讓孩子學(xué)習(xí)或是復(fù)的內(nèi)容（學(xué)科不限）寫在多張紙條上，家長和孩子一起玩耍，雙方相互抽牌答題，最后讓孩子將所有的題過一遍。值得注意的是，家長在與孩子“打牌”的過程中，不要顯得過于睿智，有時糊涂一點，向孩子請教反而能激發(fā)孩子的興趣。

家長應(yīng)針對孩子的不同情況制定幫助孩子改正不良學(xué)習(xí)慣的方法，只有找到原因，對癥下藥，才能達(dá)到理想的效果。