期末評語必須用心用情

　　楊池珍老師任班主任20年，寫評語40多次，從最初的“該生體”到“你是體”，她都嘗試過，她還嘗試過用表格來細化，不過她覺得，不管是“哪個體”，用心用情才是最重要的。評語既是對一個學生一個學期的評價，也是家長、學校溝通的橋梁，有利于家長客觀了解孩子，以調(diào)整家庭教育的方向，充分配合學校教育。用心用情寫出來的“個性化”評語，加上家長的互動，自然會起到事半功倍的效果。

　　楊池珍老師說，每到期末的時候，她都會提前一個月就開始琢磨“評語”的事情。“怎么給每個學生留下不一樣的東西，怎么寫出我眼中的獨一無二，從1號同學開始，我一個一個慢慢地寫，寫到最后一個52號……想到什么合適的句子就把它敲在電腦里，或迅速把想到的話記錄在手機備忘錄里……

　　上個期末，楊池珍把貼著評語的《素質(zhì)報告書》發(fā)給學生，并告訴學生和家長，如果老師的評語中還有那么一兩句觸動你的話，就圈下來，或者隨手寫下你的感受跟大家分享。現(xiàn)場很多學生站起來發(fā)言，一個個感動得眼圈發(fā)紅。

　　放假后不久，楊池珍老師收到一位媽媽發(fā)來的一張微信照片。照片里，家長在老師寫給孩子的評語上畫滿了小圓圈、波浪線。旁邊是孩子歪歪斜斜的兩句話，“謝謝你，楊媽。為什么我看完后好想哭？”楊池珍說，我想我用心留給他的那些話在那一刻一定溫暖到他，觸動到他了吧。