據(jù)了解，新修訂的教材將在新一年級(jí)和七年級(jí)(初一)使用，版本與目前使用的教材一樣，依舊出自人民教育出版社，即為我們通常說(shuō)的“人教版”。此前網(wǎng)上熱傳的版本為語(yǔ)文出版社的這套教材(通常說(shuō)的“語(yǔ)文版”)，被證實(shí)與浙江中小學(xué)生沒有關(guān)系。
省教育廳教研室工作人員透露，此次除了語(yǔ)文教材外，可能還會(huì)涉及到政治教材，該科目或?qū)⒏�名為《道德與法治》。當(dāng)然，教材變更的正式通知尚未下發(fā)，具體通知可能要等到今年8月才會(huì)出。工作人員表示，最終還是以通知內(nèi)容為準(zhǔn)。
寧波市教育局教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，對(duì)學(xué)生而言，是否使用新修訂的語(yǔ)文教材不會(huì)有太大的“感覺”，因?yàn)槎际恰暗谝淮巍薄５�是�?duì)慣了老教材的任課教師來(lái)說(shuō)，倒是會(huì)面臨比較大的調(diào)整。

“教材一變，起碼備課內(nèi)容、教學(xué)大綱等都會(huì)變，多年搜集的學(xué)生掌握情況肯定也會(huì)變�！崩罾蠋熓俏沂幸幻�資深的小學(xué)語(yǔ)文教師，她在昨日接受采訪時(shí)表示，最好能早點(diǎn)拿到新修訂的教材，這樣也能早一點(diǎn)熟悉起來(lái)。
李老師任教20年，在她的印象中，寧波中小學(xué)語(yǔ)文教材有兩次比較大的變動(dòng)。
第一次是在2003年，是版本的變動(dòng)。2003年之前，寧波用的是浙江教育出版社的教材，2003年之后用的則是人民教育出版社的教材。相比浙教版，人教版的教材對(duì)學(xué)生的要求明顯提升了一大截。比如，前者只要求學(xué)生掌握3000個(gè)字，后者就要掌握6000字。2013年，小學(xué)語(yǔ)文課本又有過(guò)一次比較大的調(diào)整，課本篇目、結(jié)構(gòu)有比較明顯的變化，但版本沒換。
“多年未變，也期待新修訂的教材帶來(lái)新的元素�！背踔姓Z(yǔ)文教師張老師說(shuō)，她個(gè)人比較偏愛有時(shí)代氣息的課文，這樣的文章不至于太深澀，學(xué)生們也便于理解和展開關(guān)聯(lián)性的想象。
針對(duì)新教材對(duì)師生的影響，省教育廳教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，語(yǔ)文教材無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，選擇的課文標(biāo)準(zhǔn)一般都是適合學(xué)生年齡需求、適合教學(xué)的，所以學(xué)生、教師也不用太介意這樣的變動(dòng)。
新教材的變化
先識(shí)字再學(xué)拼音，第一冊(cè)識(shí)字量由400字減少到300字
記者請(qǐng)了幾位接觸過(guò)新教材的老師鑒定，老師一致認(rèn)定：網(wǎng)上流傳的確實(shí)是新一年級(jí)的語(yǔ)文課本，但并不是最終版本，在課文篇目和欄目名稱等方面，還有些變化。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字再學(xué)拼音，目前老師手上都沒有領(lǐng)到新課本。
現(xiàn)行的語(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。
這幾位接觸過(guò)新教材的老師，幫我們大致總結(jié)了一些新教材的變化???比以往更關(guān)注兒童的需求，先從常用字學(xué)起，再學(xué)拼音。另外，把閱讀提升到一個(gè)非常重要的地位。具體變化有以下幾方面：
一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。
漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。
二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。
第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。
三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。
四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。
有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。
寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。
大約一半課文被替換，新增幾首兒童詩(shī)
人教版一年級(jí)上冊(cè)的課文中，有《四季》《影子》《小小的船》《比尾巴》等部分課文保留，大約有一半的課文被替換。根據(jù)目前流傳出來(lái)的版本，新課文有《秋天到了》《江南》《明天要遠(yuǎn)足》《小蝸牛》《升國(guó)旗》等。
一位教齡20年的小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)，簡(jiǎn)單從這些篇目看來(lái)，新教材保留和新增的課文內(nèi)容，不少都是兒童詩(shī)。比如臺(tái)灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解。
“一年級(jí)課本里放這么多兒童詩(shī)，一是因?yàn)槎绦【�悍，讀起來(lái)沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是讀起來(lái)朗朗上口，閱讀興趣會(huì)比較濃厚。一首詩(shī)學(xué)會(huì)了，孩子總會(huì)時(shí)不時(shí)背背讀讀，有時(shí)不由自主哼出來(lái)，慢慢就建立起語(yǔ)感，覺得語(yǔ)言文字有意思�！边@位老師說(shuō)。(寧波晚報(bào)記者徐葉)
延伸閱讀
為什么先識(shí)字后學(xué)拼音？
一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏�活中已�?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過(guò)程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。
還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)：“先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門的孩子上來(lái)就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急�，F(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)。”
老生還是用老課本
據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，2012年，教育部重新考慮組織編寫義務(wù)教育階段德育、歷史、語(yǔ)文三門課的統(tǒng)編教材，或叫示范教材。教育部從全國(guó)調(diào)集五六十位專家組建語(yǔ)文教材編寫組，包括一些從事語(yǔ)文教育研究的著名學(xué)者、作家、各省市教研員、特級(jí)教師，以及出版社編審和編輯等。
目前，全國(guó)各地使用的語(yǔ)文教材，有人教版、語(yǔ)文版、粵教版、魯教版、北師大版、北京版等，浙江的學(xué)生普遍使用的是人教版教材。業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，以后部編教材可能會(huì)成為主流教材。
此外，相關(guān)人士表示，一年級(jí)數(shù)學(xué)教材4年前剛換過(guò)，這次不會(huì)有大的變化，其他年級(jí)的課本目前沒有消息說(shuō)會(huì)變化，老生還是用老課本。