使用新版《語文》教材

8月18日，記者在新華書店看到，新版“教育部編義務教育語文教科書”已經上架，封面與老教材相比，增加了不少中國元素和童趣，開篇是“天、地、人、你、我、他”6個大的楷體字。

《語文》新舊教材對比，右邊為部編新教材。

關于新教材，教育部在今年的工作要點中提到，“完成義務教育道德與法治、語文后序冊次教材編寫審查，確保2017年9月開學投入使用。加大中小學道德與法治、語文、歷史三科國家統編教材統一使用力度，力爭3年內實現統編教材全覆蓋�！�

山東省教育廳基礎教育處的一名工作人員告訴記者，今秋9月入學，全省小學一年學生將使用新版“教育部編義務教育語文教科書”。由于山東省各地市學制不一樣，所以，各地市應按當地教育局規定執行。

拼音出場順序有變

識字量減少

部編新教材跟原來的魯教版教材相比，框架大致相同，由入學教育、拼音、識字寫字、閱讀四大部分組成。從外觀上，新教材的標題、正文田字格的字號都變大了，更適合孩子閱讀；插圖由寫實性圖片變成趣味性圖片，還融入了諸多中國元素。

新教材入學教育由“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”等內容組成。這些均是從學生的視角來呈現學習內容。標題也由原來的“入學教育”變成“我上學了”。

同時，拼音出場順序有變動。拼音在原教材中作為第一部分內容登場，而在新教材中，先安排了一個單元的識字，之后兩個單元才是拼音的學習。先識字符合學生原有的借助口語經驗來認識字的慣。也可以在第一個單元的識字過程當中讓孩子初步了解什么是語文。

此外，新教材在識字寫字方面也有變動。識字由原來的380個減為300個，寫字由原來的160個減為100個，難度大大降低。課本后面附有《常用筆畫名稱表》，避免在輔導過程中對偏旁把握不準的情況，符合現實要求。

此外，新教材在課文安排方面變化比較大。新教材新換、調整的課文大概有50％，由原來的20篇縮減為14篇。換掉的多為時代感不夠強、教育意義比較生硬、趣味性比較弱的課文。選編的課文皆有朗朗上口、短小易懂、趣味性強的特點。課文學習更加注重朗讀的要求，語文園地趣味性更強。比如，在語文園地當中增加了“跟大人一起讀”欄目。這些欄目當中有大家耳熟能詳的《小兔子乖乖》《拔蘿卜》《猴子撈月亮》等。

房麗表示，總的來說，新教材是從學生的現實生活出發，圖文并茂、風格活潑，更能吸引學生，更能激發學生的學習興趣。

新教材對老師教學

提出了更高要求

記者了解到，語文新教材更加注重學生語文學科素養的培養。新教材考慮到目前語文教學普遍存在的讀書少的弊病，增加了很多閱讀空間，除了原有的“教讀”“自讀”還加上了“課外導讀”，都在課文內給予推薦標注。

傳統的語文教育都是從認字開始，部編語文課本回歸傳統。這個順序的改變是別有意味的：把漢語、漢字擺到第一位，而拼音只是輔助學漢字的工具，不是目的。這種改變還有一個目的是幼小銜接，放緩坡度。對于剛上小學的孩子而言，一上來就是拼音，比較難，不利于培養對語文課的興趣。

此外，新教材增加了“和大人一起讀”，這樣更有利于激發孩子們的讀書興趣，讓孩子剛上學就喜歡語文，喜歡讀書。把這個欄目納入教學計劃，更有利于讓孩子養成閱讀的慣。

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部編教材指的是由教育部直接組織編寫的教材。

2012年，教育部重新考慮組織編寫義務教育階段德育、歷史、語文三門課的統編教材。據部編語文教材總主編溫儒敏介紹，這套教材的編寫人員可謂實力雄厚，前后從全國調集五六十位專家、學者、作家、教研員、老師和編輯，組成編寫組，實際參與過這套教材咨詢等工作的各個學科領域專家有上百人，教材還先后經過30多輪評審，幾百名特級教師的審讀，以及多個省市幾十所學校的試教。