桂林小學(xué)初中私立學(xué)校有卓然小學(xué)、桂林市二附實驗小學(xué)、翰林雙語書院、桂林產(chǎn)陽光學(xué)校、桂林中美實驗學(xué)校，桂林泓文實驗學(xué)校、卓然小學(xué)、桂林市二附實驗小學(xué)、翰林雙語書院、桂林產(chǎn)陽光學(xué)校、桂林中美實驗學(xué)校、桂林泓文實驗學(xué)校等，以下是具體排名及名單參考。

一、小學(xué)初中私立學(xué)校有哪些

桂林市七星區(qū)卓然小學(xué)（廣西師范大學(xué)附屬小學(xué)）

桂林市育才小學(xué)

榕湖小學(xué)

中華小學(xué)

民主小學(xué)

龍隱小學(xué)

桂林理工大學(xué)附屬小學(xué)

樂群小學(xué)

中美實驗學(xué)校

崇善小學(xué)桂林市七星區(qū)卓然小學(xué)（廣西師范大學(xué)附屬小學(xué)）

桂林市育才小學(xué)

榕湖小學(xué)

中華小學(xué)

民主小學(xué)

龍隱小學(xué)

桂林理工大學(xué)附屬小學(xué)

樂群小學(xué)

中美實驗學(xué)校

崇善小學(xué)

二、桂林初中私立學(xué)校 

1、桂林任遠(yuǎn)中學(xué)

桂林任遠(yuǎn)中學(xué)創(chuàng)辦于1994年，桂林任遠(yuǎn)中學(xué)實行嚴(yán)格的系統(tǒng)的科學(xué)管理。為了讓學(xué)生盡早地的培養(yǎng)自主的.生活能力，養(yǎng)成良好的慣，實行全寄宿制。準(zhǔn)軍事化教官管理，全天24小時與學(xué)生在一起，同吃同住。學(xué)生參與軍事化管理，參與宿舍布置。班主任與教官共同管理。

2、桂林陽光學(xué)校

桂林市陽光學(xué)校創(chuàng)辦于1999年9月，是經(jīng)桂林市教育局審批的第一所民辦全寄宿制雙語教學(xué)改革實驗學(xué)校。分設(shè)幼兒園和小學(xué)部。2003年以來，學(xué)校先后成為桂林市首批“雙語教育實驗學(xué)�！焙汀叭珖�教育科研十五規(guī)劃教育部重點課題—雙語教育實驗研究基地”。

2006年5月，在“全國雙語教育課程與教學(xué)研究成果交流會”上，學(xué)校選送三節(jié)雙語教學(xué)課分別榮獲一、二、三等獎，兩篇論文榮獲二、三等獎。

3、桂林市桂電中學(xué)

桂林市桂電中學(xué)，原名桂林電子科技大學(xué)附屬中學(xué)，桂林市中小學(xué)安全工作先進(jìn)單位，桂林電子科技大學(xué)社會治安綜合治理先進(jìn)集體，桂林市雙外語教學(xué)實驗學(xué)校，創(chuàng)辦于1972年。

4、廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校

廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校，是廣西教育廳批準(zhǔn)成立的一所外國語學(xué)校、寄宿制完全中學(xué)，是廣西壯族自治區(qū)示范性普通高中、廣西壯族自治區(qū)示范性學(xué)校，是全國合格外國語學(xué)校、國家漢語國際推廣中學(xué)實基地、創(chuàng)新教育示范科研基地、全國外語學(xué)校常務(wù)理事學(xué)校。

5、桂林市私立文山中學(xué)

桂林市私立文山中學(xué)，歷史上曾經(jīng)在桂林開辦過的一所學(xué)校。民國30年8月（1941年8月），開設(shè)私立文山中學(xué)。1953年8月， 桂林市人民政府接辦私立文山中學(xué)，改名為市五初中。

三、如何選擇初中學(xué)校

一、師資和管理

教師的教學(xué)能力和人格素養(yǎng)對學(xué)生具有潛移默化的影響，教學(xué)質(zhì)量高，對學(xué)生負(fù)責(zé)的高中無疑可以為孩子考上好的大學(xué)添磚加瓦。很多孩子喜歡某門課程是因為喜歡任課老師，如果不喜歡老師成績很可能不太理想。

管理也很重要(如：校門出入管理是不是嚴(yán)格、手機管理是不是嚴(yán)格、學(xué)校對老師的管理……)，現(xiàn)在高中大多寄宿制學(xué)校，如果管理不嚴(yán)格很可能會造成很多安全隱患。而嚴(yán)格的管理制度，也能為孩子的學(xué)習(xí)和生活提供良好的保障。

二、學(xué)風(fēng)和環(huán)境

環(huán)境是影響人后天發(fā)展的重要因素，同輩群體的行為和心理對于每個學(xué)生都有很大影響。俗話說“朱者赤，墨者黑”就是這個道理，一些學(xué)校學(xué)風(fēng)日下，放任管理，會造成惡性循環(huán)，很難提高教學(xué)質(zhì)量。在一個大家都積極向上的環(huán)境里學(xué)習(xí)，每個人都被感染，從而發(fā)憤圖強。

三、距離和交通

不建議孩子去太遠(yuǎn)的學(xué)校，因為孩子正處在形成完善人格的關(guān)鍵時期，需要與家長經(jīng)常交流。如果距離太遠(yuǎn)，孩子長期住在學(xué)校，孩子一些上的問題不能得到及時解決，而個別寄宿制學(xué)校往往住宿教師較少，無法解決這一問題。

如果距離相對遠(yuǎn)一點，如果學(xué)校對老師的管理或老師住校的比較多，也是可以更多考慮的，畢竟老師有更多的時間和經(jīng)歷陪伴、管理孩子，這點相對比較重要。

四、孩子自身的因素

最了解孩子的無非是父母，在選擇高中的時候要全面考慮孩子自身各個方面的因素。如果孩子從小比較獨立，有主見，學(xué)習(xí)很主動，不易受周圍環(huán)境的影響，那么可以為孩子選擇相對自由的學(xué)校。但是大部分孩子很容易受到周圍環(huán)境影響，學(xué)習(xí)比較被動，主要靠老師的督促，那么應(yīng)該盡量為孩子選擇管理嚴(yán)格、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校。

并不是重點高中、重點班就一定適合孩子，如果孩子比較容易受到優(yōu)秀學(xué)生互相競爭的鼓舞，從而對自己嚴(yán)格要求，力爭上游，那么這種孩子可以選擇重點高中和重點班。如果孩子對自己不夠自信，承受不了學(xué)習(xí)競爭的巨大壓力，那么可以選擇去一般的高中和行班，而且也會受到老師更多的重視，對孩子的成長和學(xué)習(xí)是很重要的。

在擇校的時候，各位家長還要需要注意，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不是適合重點高中、實驗班，適合孩子基礎(chǔ)的，才是最好的!如果孩子基礎(chǔ)不扎實或欠缺的多，花太多的經(jīng)歷或金錢，在擇�；驌癜嗌�，真的沒有多大的作用，甚至對孩子的終身發(fā)展不利