從我做起，從小事做起，珍惜美好時光，好好學習，快樂成長，還我們陽光，友愛的校園。

校園陽光友愛向善正氣的作文1000字第一篇

校園欺凌是困擾美國的一個老問題，作為一名高中生家長，筆者對此并不陌生。每年9月開學，筆者都會收到學校寄來的信件，提醒家長既不要讓孩子欺凌別人，也要避免被人欺凌。原來，美國初高中在開學伊始都有所謂的“敲打新生日”。沒人知道這個日子源于何時，但老生欺凌新生，似已約定俗成，成為“歡迎”新生入學的非正式儀式。這一天，新生可能就餐時被搶走食物、被無端推搡絆倒、遭吐口水等。在有的學校，甚至發生過老生把新生塞進垃圾筒的惡作劇。

“敲打新生日”固然張揚，但畢竟只是一年一度的事，真正困擾人們的是那種常態化的欺凌現象。種族、衣著、相貌、缺陷、性取向等，都可能成為被欺凌的理由。由于害怕、難堪以及來自父母和同齡人的壓力，許多被欺凌的學生選擇忍氣吞聲。長期以來，人們對這一現象雖感無奈，但基本聽之任之，認為這是學生成長中一段不可避免的經歷。

奧巴馬政府在疲于應對預算戰和中東亂局的同時，不忘開展反欺凌運動，讓一個老問題驟然成為新熱點，主要與兩大因素相關。一是最幾個月來，與校園欺凌相關的極端事件頻頻見諸報道。有一些受欺凌的學生或為報復而濫殺無辜，或走上輕生之路。二是人們發現校園欺凌有了新“變種”，即網上欺凌的興起。隨著互聯網特別是社交網絡的普及，一些學生用網絡發送猥褻、威脅類信息。與一般欺凌行為相比，網上欺凌突破了空間和時間限制，隨時隨地且具隱蔽性，危害性更大。

恃強凌弱這一叢林法則為何在美國青少年中如此盛行，甚至釀成悲劇?專家認為，它既與這一年齡段孩子的反叛性較強有關，也是相關法律缺失的結果。美國政府主導的一項最新研究發現，在應對欺凌現象時，處于前沿的學校并未積極作為。盡管全美已有44個州出臺了反欺凌的相關法律，但這些法律大多是含糊的政策原則，且基本不涉及學校該如何介入網上欺凌問題。這種法律法規上的缺失，讓學校擔心因越權管理而官司纏身。

美國教育部正與其他政府部門聯手，并會同學校和全國家長協會等組織，共同研究應對欺凌現象的管理細則，力爭有法可依。美國兩大教師工會也將啟動相關預防運動。社會輿論也呼吁聯邦政府推出全國性的反校園欺凌法。一些社交網站還開始向受欺凌的青少年提供網上幫助。專家特別強調，家長在其中的作用至關重要。家長需要和孩子保持順暢的交流和溝通，既要教導孩子如何在不舒服的環境下處理問題、珍愛生命，又需讓學生明白，必須為自己欺凌別人的行為承擔責任。

說到底，反對校園欺凌，不能指望單一因素的改變就能起作用，政府、學校、社會、家長和學生必須協調行動，形成合力才能將其根除。

校園陽光友愛向善正氣的作文1000字第二篇

這個周末，無數人的手機被一篇題為“每對母子都是生死之交”的微信文章刷了屏。

“十年前的今天，我拼著命生下了兒子; 十年前的今天，兒子拼著命來到我身邊。每對母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒有保護好他。”這樣的文字讓每一個為人父母者讀來動容。雖然事情的具體細節還在核實，但校園欺凌的話題，再一次引發了社會的集中關注。

不久前，陜西省藍田縣一個初中女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”，留下字條后離家出走;16歲的福州永泰縣東洋中學學生小黃遭同班同學圍毆至脾臟嚴重出血……屢屢發生的校園欺凌事件，暴露出學校、老師、家長、孩子等各方面的應對和處理能力依然嚴重不足。的確，《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》發布剛一個多月，真正發揮作用還需要各方面認真消化落實。校園欺凌，決不只是一個“開過分了的玩笑”。目前可以說，事件的有效預防，事件發生時的及時、妥善處理，事件發生后的懲戒和科學教育，都還十分缺乏。學校及整個社會對于校園欺凌的危害性和應對方法，亟待在深層認知上提高。

校園欺凌事件中，對受害者的界定，是一個需要審慎打量的命題。

顯見的自然是受欺凌者，如果長期生活在暴力的陰影下，受欺凌者會遭遇嚴重的心理創傷，而這種傷害如果不能得到及時的心理治療和干預，往往會延續至成年后，影響當事者一生的性格發展和身心健康。

然而容易被忽視的是，受害者還包括那些施暴者以及看起來與事件不直接相關的學生。規則和秩序對于社會組織的構建，對于人與人之間的相處至關重要。如果沒有良好的規則與秩序，施暴者會變本加厲，本無意施暴的人也可能最終滑向另一端。換言之，校園欺凌事件中，其實沒有旁觀者，在自覺和不自覺中，每個人都會成為秩序構建的一部分。

這就需要教育主體，尤其是學校努力做到將學生放在教育的中心環節，用心關注每個學生的心理健康與品格養成。學校應當建立完善的校園欺凌預防、干預和處理機制，關注每個孩子的不尋常表現，做到事前早發現，尤其是糾正部分孩子“欺凌行為是可以容忍的”“未成年人不需要擔責”等錯誤認知，從源頭上遏制校園暴力事件發生;事中及時處理，不讓欺凌和暴力現象躲過各方視線;事后對施暴者進行必要的干預、懲戒和教育，促其行為轉化。同時，要用心開展超越知識層面和技能層面的人文教育，開展有尊嚴、有溫度、有質感的教育。

校園欺凌事件之所以成為頻發的“世界性”社會問題，有其復雜的成因，干預的尺度也不易把握。這就更需要學校、家庭、社會各界以更為積極的態度承擔起預防校園欺凌的責任。

一方面，從根本上認識到欺凌事件的深層次危害，及時干預任何欺凌和暴力行為，尤其不能縱容甚至包庇。另一方面，應該以讓每一個孩子都成為更好的人為出發點，堅持寬容而不縱容的教育方向，給施暴者以改正的機會，特別防止“貼標簽”的行為。同時，當事方的反應、媒體的事后報道，也要格外注意尺度和方式，避免校園暴力擴散成網絡欺凌，給受害者帶來二次傷害。

教育的實質，就是用心靈影響心靈。老師、家長與學生之間，從內心深處尊重彼此、珍視彼此，校園才會真正成為被美好和希望浸潤的地方。

校園陽光友愛向善正氣的作文1000字第三篇

最一段時間對于有關“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應發生的事情呢?越來越多的悲劇發生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優秀傳統美德的怏怏大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發揚，有點可悲吧!

按理說，在第一次的校園欺凌發生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓呢?為什么讓這種風氣繼續延續下去?試問：究竟要發生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。

治理校園欺凌需要學校發揮主體作用，這是必須的，學校是擔當學校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責;要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，等等。但是，治理校園欺凌不能只靠學校單打獨斗，還需要全社會共同努力，需要建立“聯合部隊”。