摘 要：作?檢測語文教學成果的學業水考試，語文中考必須關注學生的語文素養，重視傳統文化的熏陶，激發學生的興趣愛好。幾年，語文中考對學生語文知識積累與運用的考查形式，傾向于把各類考點“嵌入”到語段中或語段后來進行，收到了較好的考查效果，也對初中語文的教與學起到了較好的引領作用。

關鍵詞：語文中考試題；知識積累與運用；語段；語境

綜觀2017年各地中考語文試卷，除了閱讀板塊（古詩文閱讀、文言文閱讀、現代文閱讀）外，其余的試題，重在考查學生的語文知識積累及語言運用表達能力。這類試題從形式上看，一些省市采用分類獨立或單列形式進行考查，但一些教育發達地區，特別是在新課程改革中發揮重要引領作用的一些地區，這類試題的命制呈現出一個共同的特點，就是以“閱讀”為基點，通過創設語境來考查學生的知識積累及語言運用能力。命題者這樣做，讓語文試題更靈動，其通過閱讀材料營造語境，靈活啟動學生思維，有效考查學生的語言積淀及語文素養。

現對一些試題分類例析，以期廣大教師把閱讀教學和各類語文知識教學緊密結合起來，廣大學生把語文能力提升與閱讀理解有效結合起來。

一、把“字音字形”題“嵌入”到語段中進行考查

如2017年南京市中考題第2題：

根據拼音寫漢字，給加點字注拼音。

生命的長河是無止jìng（ ）的，春天，堤（ ）上繁花如錦幛，秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，……多么美麗，多么安xiáng（ ），歲月靜靜地流淌。

（1）止jìng（ ） （2）堤（ ）上 （3）安xiáng（ ）

此外，2017年杭州、衢州、東營、遵義、岳陽、常德、張家界、鎮江等市中考題均采用此題型。

【意圖探析】通過設置一個新背景材料語段或經典語段，在語段中考查學生對字音字形的積累，讓學生在感受段落之美的同時，喚醒對漢字語音及字形的回憶，這樣考既輕松，又不離考試要求。試題中出現的生字均是課本中能夠找到的，所以在解答時只需要調動記憶，結合語境，注意多音字，并采用比較法將音、形、義結合起來辨識，便能準確解答。

二、把“漢字書寫”題“嵌入”到語段中進行考查

如2017年湘潭市中考題第1題：

請將下列語段中加點的8個字，用楷體抄寫在答題卷的米字格內。

夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯。使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于庸，不免于下流。??諸葛亮《誡外甥書》

【意圖探析】該語段是段文言文，命題者意在通過它來提升試題的文化含量，此題意在考查學生的漢字書寫情況，考生不需深入理解句子意思，不要被語言理解的難度所干擾，只需注意加點的字“志存高遠、意不庸”即可。但抄寫漢字時，要做到：準確無誤，不抄錯字；規范利落，筆畫要清楚；端正清楚，寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔而不涂改。

三、把“銜接排序”題“嵌入”到語段中進行考查

如2017年安順市中考題第4題：

結合語境，填入橫線處的句子最恰當的一項是（ ）

月亮緩緩地爬了出來。日里粗糙的山巒似乎被月亮擦拭著，呈現出白玉般的優雅。那山峰的積雪流淌的亮光，像水銀，又像巖漿，① ，越來越大，仿佛有一片無限大的白色絲綢，要把高原之夜全部遮蓋。高原的夜之燈啊， ② 。

A.①慢慢向下涌動 ②不是積雪而是月亮

B.①迅速漫延開來 ②不是月亮而是積雪

C.①慢慢向下涌動 ②不是月亮而是積雪

D.①迅速漫延開來 ②不是積雪而是月亮

此外，2017年益陽、廣西、常德、百色、黃石等地中考題都采用這種題型來考查學生的語句銜接能力。

又如2017年黃岡市中考題第14題：

依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

在中國民間，最深廣的文化，莫過于“年文化”了。中國人過年，與農業關系較大。_______；_______；_______。_______。_______；_______。年，實際上是一種努力生活化的理想，一種努力理想化的生活。

①所以，對于中國人來說，過年是非要強化不可的了

②這生活與迷人的理想混合在一起，便有了年的意味

③年在農閑時，便有大把的日子可以折騰

④一切好吃好穿好玩以及好的想法，都要放在過年上

⑤在過年的日子里，生活被理想化了，理想也被生活化了

⑥年又在四季之始，生活的熱望熊熊燃起

A.②⑤④③⑥① B.⑤③④②⑥①

C.③⑥①④⑤② D.①④③②⑥⑤

此外，2017年青海、重慶、淄博、柳州、巴中、株洲等地中考題均采用此種題型來考查學生的銜接排序能力。

【意圖探析】語句的銜接與排序，屬于中考“語言表達簡明、連貫”的考查內容，主要考查語言運用的連貫性，考查學生的語感水和思維能力。這里列舉的是嵌入式銜接與排序型，從一個語段中抽出幾個句子，打亂順序，要求考生排出正確的語序進行還原，抽出的這幾個句子可以是連貫的，也可以是間隔的。排序應從以下角度思考：語句排序有規律，辨明文體理順序；時間空間與邏輯，關鍵詞語要留意；遇見代詞往后去，前后照應別忘記；初排之后要瀏覽，語句不通再調換。

四、把“?語運用”題“嵌入”到語段中進行考查

如2017年天津市中考題第2題：

依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）

所謂書卷氣，是一種飽讀詩書后形成的 氣質。書卷氣來自讀書，在幽幽書香的熏陶之下，濁俗可以變為清雅，奢華可以變為 ，促狹可以變為開闊，偏激可以變為 。捧起書來吧，你會發現里面的風景美不勝收！

A.高雅 淡然 靜 B.高貴 淡泊 靜

C.高貴 淡然 和 D.高雅 淡泊 和

此外，2017年呼和浩特、畢節、岳陽、蘭州、廣州、哈爾濱、沈陽、貴陽、武漢、南京等地中考題均采用此種題型。

【意圖探析】此類題的特點是給出一段文字材料，有意留些空白，并給出幾種不同的答案，讓考生來選填，主要是考查義詞的辨析與運用能力。此類試題重在考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力，解答時，先要弄清詞語的意義及常規用法，再要弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化。

五、把“修改病句”題“嵌入”到語段中進行考查

如2017年岳陽市中考題第3題：

下面語段中標序號的句子都有語病，沒有改正確的一項是（ ）

從2017年5月10日起，“藍鯨一號”開始試采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰”，穿透厚達200米的泥制粉砂地層，①變為天然氣被輸送到大約1200米以上的海面上，②這不但是全球首次，而且也是我國首次對可燃冰成功實現試采。③連續187個小時的穩定產氣，讓我國成為全球第一個實現了在海域可燃冰試采開采中獲得連續穩定產氣。④這是中國人民實現世界科技高峰的又一標志性成就。

A.句子①刪去“大約”

B.句子②“全球”與“我國”互換位置

C.句子③在結尾處加“的國家”

D.句子④把“實現”改為“推進”

此外，2017年鎮江、淮安、山西、南京、福建等地中考題均采用此種題型。

【意圖探析】在語段中修改病句就像是生活中醫生給病人看病一樣，學生即“醫生”，“病人”即病句。“醫生”給“病人”看病主要有以下幾個步驟：首先是診斷辦法??“讀”，反復讀，讀懂句子，明確這段話所表達的意思，細致理解句子的意思，判斷出是哪兒出了問題。接著是開藥方??改錯時要對癥下藥：搭配不當的，在腦海中搜尋合適的“部件”；意思重復的，“切割”掉多余的部分，但要注意剩下的是否通順；缺少成分的，補充適合的“營養成分”；次序顛倒的，重新“裝配”。然后是動手術??動筆改跟動手術一樣必須精確，要遵原意，少改動，不能多字少字，哪怕標點符號也要注意。最后是復查??改完后還要對所改的地方進行仔細檢查，反復讀改好的話，以確保正確無誤。

六、把“名句填空”題“嵌入”到語段中進行考查

如2017年舟山市中考題第2題：

古詩文名句默寫。

經典詩文能增添生活的詩意。仲春時節，郊外踏青，看到青梅絲柳的美景，我們會聯想起南唐詩人馮延巳的“__________，__________”；重陽佳節，院中漫步，聞到菊花的幽幽清香，我們聯想起宋代女詞人李清照的“__________，__________”。

經典詩文能賦予前行的力量。學習上碰到困難時，《論語》中孔子的語錄“ __________，__________”給我們思考與啟發；生活中遭遇挫折時，唐朝詩人杜甫的名句“__________，__________”會令我們重新振作。

此外，2017年重慶、臺州、寧波、南京、廣州、河南、昆明、聊城、資陽、金華、邵陽、泰州等地中考題均采用此種題型考查學生對名句的理解與運用能力。

【意圖探析】此種題型通過段落設置語境，給學生提供思維起點。學生通過閱讀相關語句，能準確調動記憶，合理選擇句子進行運用。這類試題考查學生古詩文的背誦、默寫，要求不出現錯別字，還要能夠理解詩句，知道句子的象征意義、延伸意義，知道可用于哪種意境之中。要做好此類試題，考生要能熟練地背誦、積累，還要注意字形，并深刻理解一些經典名句。

七、把“名著知識”題“嵌入”到語段后進行考查

如2018年濱州市中考題第8題第（2）小題：

閱讀下面的文字，回答問題。

這種游戲常常會有意外事故發生，這些事故是有案可查的。我親眼看到兩三個候補人員跌斷了胳膊和腿。但是更大的危險發生在大臣們自己奉命來表現功夫的時候，因為他們想跳得比以前好，又想勝過同跳的人，猛然來一下，很少有不倒的，有人甚至要跌倒兩三次。

以上文字節選自英國著名作家的小說《格列佛游記》，“這種游戲”指的是 。

此外，2017年衡陽、煙臺、達州、福建、桂林、隨州、威海、郴州、巴中、孝感、青島、遵義等地中考題均采用此種題型來考查學生閱讀課外名著的情況。

【意圖探析】從所要考查的名著中抽選典型語段，學生通過語段內容、提示回憶該書的其他內容，這是命題者落實“讀好書，好讀書，讀整本的書”的。這就要求學生時深入閱讀課程標準推薦的名著作品，在整體感知的基礎上，梳理故事情節，明確人物間的關系，從而了解主要事件的來龍去脈，把握主要人物的性格，熟悉故事中的一些典型細節，熟記名著中的一些名言警句等。

八、把“口語交際”題“嵌入”到語段后進行考查

如2017年益陽市中考題第9題：

閱讀下面的材料，完成后面的題目。

（益陽新聞網訊）5月28日，市博物館舉行“樂享傳統，粽愛端午??我們的節日端午節”活動，吸引了省商務廳2017年非洲國家民族政策與實踐研修班的19名學員參加，來自南蘇丹的彼得?庫阿奇包出了一個像樣的粽子，開心得合不攏嘴。

（1）學校派你作為小記者去采訪彼得?庫阿奇，請準備三個采訪問題。

（2）曉剛家過端午節，奶奶要親自包粽子，媽媽說自己包太麻煩，不如到市場買。假如你是曉剛，將怎樣勸說媽媽？

此外，2017年杭州、西寧、寧波、婁底、南充、青島、大慶、玉林等地中考題均采用此種題型來考查學生的口語交際能力。

【意圖探析】口語交際的核心目標是對學生文明精神的培養，涉及語言得體，專注傾聽他人的意見，表達意見要自信、要負責，等等。口語交際的關鍵是交際，即人與人之間感情、觀念、心靈的溝通交流。口語交際的內容載體是通過語言活動實現的，所以應努力選擇貼生活、感興趣的話題。所說的話要有稱呼，要切合主題，要連貫得體。此類試題，既然題前有語段內容，答題時就要以語段內容為思維起點，注重前后聯系。

九、把“信息提取”題“嵌入”到語段后進行考查

如2017年西寧市中考題第5題：

給下列新聞擬寫標題最恰當的一項是（ ）

本報訊 （實記者唐劍）端午節當日，記者在西寧市街頭看到，各種顏色鮮艷、做工精美的手工香包，頗受市民的青睞。

30日上午8時，記者在西寧市城中區南川東路早市看到，許多市民圍著一個老奶奶的香包攤，爭相購買各色香包，元寶、口袋、蓮花等多種造型的香包非常吸引人的眼球。“這種是‘元寶香包，有招財的意思，這是‘福袋香包，有帶福的意思！”在老奶奶的講解宣傳下，一位中年女性一下就買了10個。在采訪中，很多市民表示，端午節是我國傳統的節日，雖然很多傳統俗已經慢慢變淡，但我們西寧人的端午節依然要過得古色古香：粽子要吃，尤其手工香包一定要戴。所以，端午節這天老奶奶的手工香包生意格外好。

（《西寧晚報》2017年5月31日，有改動）

A.端午節手工香包頗受西寧人青睞

B.手工香包頗受市民青睞

C.西寧手工香包頗受青睞

D.端午節手工香包頗受青睞

此外，2017年重慶、蘇州、長沙、重慶、樂山等地中考題均采用此種形式來考查學生的信息提取與探究能力。

【意圖探析】給新聞擬標題，是考查學生的概括能力。讀懂語段內容，弄清表達的核心是擬好?題的根本前提。所擬的標題要求語言更簡潔，概括性強，標題不一定要將新聞事件的主要信息都概括出來，而是只要將事件和意義概括出來即可。另外，所擬的標題要有表現力，除了告訴讀者事實外，還能給人以啟迪，做到言已盡而意無窮。最后，標題要生動形象，可以采用適當的修辭，如對偶、比喻等。

十、把“片段寫作”題“嵌入”語段后進行考查

如2017年江西省中考題第22題：

想象學校將舉辦以“傳承書圣文化，培養審美情趣”為主題的“校園文化節”，請你結合下列材料，寫一段 150 字的宣傳文字，以激發全校師生參與活動的熱情。

【材料一】書法是中國傳統藝術之一，是民族文化的瑰寶。研、欣賞書法， 可以增強書寫的美感，增進對中國民族文化的了解和熱愛，培養高雅的審美情趣。

【材料二】王羲之，東晉書法家，被稱為“書圣”。他的書法為歷代學書者所崇尚，影響極大。他的《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術最燦爛的瑰寶，被譽為“天下第一行書” 。

【材料三】王羲之的書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端 莊。今天人們所看到的王羲之書法大多是后人摹寫、勾填的，或者從石刻上拓下來的。

【材料四】“校園文化節”期間將開展“書法知識講座”“‘王羲之杯書法大賽”“師生書法作品展”“墨香筆會”等一系列活動。

此外，2017年河南、溫州、玉林、青島等地中考題也采用了此種題型來考查學生提煉語言、組織語言的能力。

【意圖探析】此類型考題在解答前，一定要讀懂材料內容，概括材料重點，集中材料表達的核心。解答時，還要明確片段作文的寫作要求：做到散而不亂，粗中求精，精中顯旨。寫片段作文一方面要注意形式的整齊劃一、工整美觀；另一方面又要追求內容的簡練與和諧。只有做到兩者的完美統一，才能真正駕馭這種作文樣式，從而讓自己所寫的片段絢麗多彩、魅力四射。

十一、把“寫作能力”題“嵌入”到語段后進行考查

如2017年哈爾濱市中考題第24題第（2）小題：

根據材料寫作。

有一家生產布鞋的企業，在創辦之初就有一個做法：每賣出一雙鞋子，就捐贈一雙鞋子給貧困地區的孩子。企業起步階段，盡管他們生產的布鞋質優價廉，但銷量并不高，再加上他們每賣出一雙，就要捐出一雙，企業還一度出現了虧損。后來，有報紙報道了這家企業“賣一雙，捐一雙”的愛心之舉。人們知道后深受感動，紛紛去購買這家企業的鞋子，鞋子的銷量迅速增加。

這家企業在幫助別人的同時也改變了自己的命運。雖然他們從來不做廣告，但是憑借著良好的口碑，他們賣出的鞋子越來越多。企業在發展的同時，也使成千上萬貧困地區的孩子不再光著腳丫。

這個故事至少給我們這樣一些啟示：不能只追求物質利益，還要主動幫助需要幫助的人；他人的贊譽認可，是最好的宣傳；助人其實就是助己。請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。

此外，2017年黃岡、長沙、昆明、臺州、永州、武漢、重慶（A卷）、溫州、麗水、廣安等地中考題均采用這種方式考查學生的寫作能力。

【意圖探析】讀懂材料，對材料進行分析綜合，是寫好材料作文的基礎。抓住材料立意，準確擬題，所擬題目新穎，立意范圍以小見大，內容選擇集中而典型，是寫好材料作文的保證。一般情況下，內容應由材料緣起，一般用“摘引”或“意引”法處理，也可自己組文表達，千萬不要照抄材料。選材還要聯系實際，結合個人的經驗、教訓，所寫文章才具有可讀性。

總之，在語段中或語段后采用“嵌入式”方式來考查學生的語文能力，是一種行之有效的命題方法。一方面，它可以讓試題充滿人文關懷，因為學生憑借所給語段，憑借語段所營造的語言環境，能有效地開啟答題思維。另一方面，它可以讓試題發揮語文教與學的引領作用：教師在指導學生復時會明白，只有把各類語文知識教學與閱讀教學緊密結合起來，才能讓語文教學成為有源之水；學生通過此類試題的復會理解，要提升自己的語文能力，必須以“多閱讀”為載體，必須以“多閱讀”為依托。