新教材改革核心內(nèi)容

01

重視傳統(tǒng)文化

小學(xué)一年級(jí)開始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%，均每個(gè)年級(jí)20篇左右。

初中古詩(shī)文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，均每個(gè)年級(jí)40篇左右。

革命傳統(tǒng)教育的篇目占有較大比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。比如魯迅先生的作品選有《故鄉(xiāng)》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等9篇。

02

重視語(yǔ)文素養(yǎng)

按照“內(nèi)容主題”組織單元，在內(nèi)涵上課文彼此關(guān)聯(lián)。

同時(shí)，將“語(yǔ)文素養(yǎng)”的各種基本“因素”(基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)慣，以及寫作、口語(yǔ)訓(xùn)練等)，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”。

然后，由淺入深，分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或題設(shè)計(jì)之中。

03

重視閱讀和朗讀

小學(xué)中高年級(jí)幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸；初中則加強(qiáng)了“名著選讀”。

04

重視作文課程

僅初一兩個(gè)學(xué)期就有一共12次寫作課，每個(gè)單元1次。在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導(dǎo)。

新教材結(jié)構(gòu)有什么變化

和老教材相比

新教材結(jié)構(gòu)最大的變化就是

先識(shí)字再學(xué)拼音

舊版教材目錄順序

①入學(xué)教育 ②漢語(yǔ)拼音③識(shí)字一 ④課文⑤識(shí)字二 ⑥課文

新版教材目錄順序

①我上學(xué)了②識(shí)字一③漢語(yǔ)拼音 ④課文⑤識(shí)字二 ⑥課文

1

先學(xué)常用字，再學(xué)拼音

漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。

先學(xué)認(rèn)識(shí)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。

2

識(shí)字量減少

第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。

而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。

新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。

3

增加“快樂閱讀吧”

教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。

入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。

4

增加“和大人一起讀”

這一個(gè)欄目，利用不同的家庭稱謂，每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5

增加“書寫提示”

寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。

對(duì)于新教材的結(jié)構(gòu)來說，家長(zhǎng)主要是擔(dān)心識(shí)字量不夠。

為此，我們特意咨詢了已經(jīng)看過新教材的老師。多數(shù)老師反饋，對(duì)于識(shí)字量來說，絕大多數(shù)孩子肯定能馬上適應(yīng)。

識(shí)字表上的都是常用字，孩子在生活中都接觸過，而且識(shí)字和寫字的要求不同，會(huì)認(rèn)就可以了。

孩子應(yīng)該如何調(diào)整

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和慣是重點(diǎn)

新教材在一年級(jí)上學(xué)期的教材中

就新增了“語(yǔ)文園地”

“快樂讀書吧”的內(nèi)容

所以家長(zhǎng)應(yīng)在孩子入學(xué)前，就要養(yǎng)成陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀的慣。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式其實(shí)是相通的，家長(zhǎng)的重點(diǎn)應(yīng)是幫孩子養(yǎng)成良好的讀書慣。在老師看來，閱讀能力更強(qiáng)的孩子必然對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng)。

小學(xué)是培養(yǎng)孩子的閱讀能力和專注傾聽的慣的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)新教材的變化，家長(zhǎng)如果想提前引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣和慣。