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發展歷程

一、國培示范項目聚焦常態研修

2012年研修網承擔的國培示范性項目獲得好評，在教育部匿名評估中名列前茅。2013年又更上一層樓，承擔了縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目、網絡研修與校本研修整合培訓項目和“教師工作坊”骨干教師高端研修項目，成為各 家機構中承接國培示范性項目數量最多，培訓人數最多的機構。通過校本研修和“教師工作坊”項目，構建起能夠支撐常態研修的區域網絡研修社區和學科專家引領下的教師學習共同體，探索從運動式、偶發性培訓走向常態、可持續的 研修模式。

二、教師網絡研修社區建設勇探新路

北起黑龍江、南抵廣東，東臨上海、西至西藏，面向21省56個區域，教育部教師工作司委托全國教師教育學會執行的“教師網絡研修社區建設試點項目”正式啟動。中國教師研修網作為公共服務臺的建設者，承擔起臺支撐、臺提 供、資源支持的職責。一年中研修網與運行指導組、研修指導組的專家多次到試點地區調研，就骨干培訓、臺建模、臺開通與聯通、活動引領、管理模式、考核評價等社區運營的關鍵環節與社區溝通協商，在摔打嘗試中摸索創新研 修模式，梳理關鍵問題，發現積累成功經驗。目前已有13個社區緊密合作取得突破，研修社區上下已成共識。社區建設正蓄勢待發。

三、國培網絡研修文化精彩綻放

重視凝聚網絡研修骨干隊伍，建設研修文化是研修網項目執行過程中的一貫傳統。，從“教師夢之聲”征文到“獻歌祖國”賽詩會，從“攜手研修 精彩綻放”到“研修網事感動2013”，到國培項目視頻大聯歡，研修網開展了30 多個門類、480多輪次的研修活動，讓60余萬網絡參訓學員的研修熱情和才華智慧精彩綻放，研修網在收獲一大批生成性資源的同時，也凝聚了300多為常年為一線教師志愿服務的學科網絡版主。

四、地方各類遠程培訓再創新高

從師訓到干訓，從骨干培訓到全員培訓，從學科培訓到專題培訓，從傳統培訓到校本研修，研修網實施的地方委托項目覆蓋了22個省(市)區、66個地(市)、74個縣(區)，參訓學員比2012年度增加了83%，超過了42萬，首次出 現了以學校為單位的委托單位。

五、一批專業新銳加盟研修網

在線教育的熱潮以及研修網對在線教育的探索、理解和資源吸引了一批年輕專業精英加盟，他們中有全球頂尖軟件企業的高級產品經理，有在國內頂尖互聯網企業積累了豐富運營、開發經驗的互聯網人，有管理培訓業的資深培訓師，有 教材出版行業的資深主編。在信息技術與教育正在走向深度融合的今天，大家帶著對在線教育的行業憧憬，帶著不同的專業背景，為了共同的信念加盟研修網，他們將深入團隊深入用戶深度體驗，不斷實踐不斷反思不斷改進，與用戶、 與研修網全體同仁共筑美好未來。

六、“十八般武藝”精品課程深入人心

如何將“以學定教”、“德育為先”、“能力為重”等先進理念轉化為教師的教學行為?知道“是什么”，懂得“為什么”，如何才能學會“怎么做”?這是經歷了各類培訓的教師經常會面臨的挑戰與困惑。“課堂教學的十八般武藝” 網絡課程以教師的日常教學工作環節(備課-上課-評價)為真實情境，巧妙設計學習任務，以學思用、知行改、展評結九環節進行學習引導，融知識的講授與技能的訓練于一體，為教師提供實用與貼心的幫助。

七、送教上門跟蹤調研再譜新華章

研修網繼承以往傳統，先后組織專家和名師分赴陜西、安徽、廣東、浙江、內蒙古、黑龍江、四川、貴州、重慶、廣西、寧夏、河南等12個項目省送教下鄉，通過專家報告，名師授課、同課異構，調研座談，現場直播等形式，使專家與 學員面對面交流，等對話，相互聆聽。中國教育報記者于12月25日對河南專家送教活動進行了專題報道??《問題解決讓遠程培訓更接地氣》。

八、區域駐站溝通聯絡深化地方服務

星星之火，已成燎原。2013年隨著江蘇服務中心的成立，研修網已經分別在上海、廣東、重慶、安徽、河南、湖北、陜西、廣西等9省建立了駐地服務中心，實現了覆蓋華東、西南、華南、西北、華北五大服務區域。

各地服務中心深入一線、了解需求、發掘典型案例、整合地方資源，為做好各地教師培訓項目方案的制訂和實施提供了有利的保障。2013年國培實施期間，各地服務中心不斷走訪各區各校，發放賬號組織骨干培訓，跟蹤調研送培送教， 了解學員學習情況，及時對培訓內容和計劃提出調整和改進建議。尤其是重慶、貴州、河南、廣東等地的服務中心，敢為人先，不斷創新，在校本研修、社區研修項目的實施工作中發揮了重大的作用。

九、規范管理職級評定步入正軌

規范化是研修網在線服務工作的基礎，研修網緊抓各類項目執行規范，梳理了課程研發、臺研發、培訓項目立項與執行等各環節的工作流和執行手冊。同時將編輯崗位作為試點，制定了編輯職級，出臺了編輯職級評定與晉升辦 法，并遵循有利于調動團隊成員的積極性和創造性、有利于人才脫穎而出、有利于增強團隊活力和激發發展動力的原則，以員工整體素質提升為目標，以工作績效為導向，出臺了編輯績效考核與評優辦法，力求實現多勞多得、優質優酬 、有序晉升、持續發展的內部良性運行機制。

十、技術創新研修臺升級換代

完善教師培訓支撐臺，為國家、省、市、區縣、學校的多級教師培訓提供了繼教管理、學習管理、考核管理等功能;搭建教師常態化專業發展社區臺，為區域及學校的教師自主學習提供了個人工作室、協作組和研修活動臺、資源 臺;實現了培訓臺與社區臺間的單點登錄功能，為實現教師職后專業學習一站式服務積累了經驗。