三嚴三實嚴以用權專題心得體會

更新時間：2023-08-16 18:33:22 高考知識網 www.pvszdiiu.cn

【心得體會1】

按照市委、市委黨的群眾路線教育實踐活動領導小組的統一要求，我局向所屬各黨總支書記、黨支部書記印發了*在蘭考縣委常委擴大會議上的講話，各黨總支、黨支部分別于4月7日至4月14日組織黨員干部全文學習，除個別外出學習黨員外，全局共有138名黨員參加了學習，具體心得如下：

一、主要認識和體會

*要求廣大黨員、干部做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實，是對黨員干部的基本要求，而焦裕祿那種親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎刃而上、無私奉獻的精神，與當前群眾教育實踐活動相互呼應、高度契合，具有深遠的現實意義。

(一)堅定理想信念，筑牢精神支柱，將“三嚴三實”重要講話精神和弘揚焦裕祿精神內化于心。首先要不斷加強黨性修養。*反復強調，理想信念是共產黨人精神之“鈣”。要把深入貫徹落實“三嚴三實”要求作為當前和今后一個時期的重要政治任務。對焦裕祿同志是這樣評價的：“焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣，他雖然離開我們50年了，但他的事跡永遠為人們傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統和偉大精神一樣，過去是、現在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富，我們要永遠向他學習。”作為黨員干部要始終把堅定理想信念作為終生必修課，以“三嚴三實”為標尺，錘煉黨性、改進作風、推動工作，始終做*的堅定信仰者。其次不斷提升道德境界。把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風的“四風”痼疾在一些地方和一些干部身上仍不同程度存在。作為一名黨員干部，要積極響應學習弘揚焦裕祿精神的號召，順應人民的呼喚，將人民至上的價值觀、人民是真正英雄的唯物史觀、立黨為公執政為民的執政觀貫穿于精神世界。第三不斷改進工作作風。作風建設方面存在的問題，是全面建成小康社會的障礙，是堅持群眾路線密切黨群干群關系的障礙。貫徹落實“三嚴三實”要求、學習弘揚焦裕祿情況報告。腐朽落后的嚴重侵蝕黨的先進性純潔性，背離“三嚴三實”的作風問題使干部與群眾的距離遠了、感情淡了。我們要始終保持優良的工作作風，學習道德模范和身邊好人有形的正能量，帶頭踐行*，自覺培養高尚情操，形成健康的工作和生活方式。

(二)強化責任意識，勇于擔當責任，將學習“三嚴三實”重要講話精神和弘揚焦裕祿精神體現于干。

我局屬業務處室12個，分擔的工作可以說是點多線長面廣，經常下基層、上工地、進現場，需要有“艱苦奮斗”的精神，工作中特別是涉及民生的項目，需要有“親民愛民”的精神，為企業解決難題，為突破企業發展的瓶頸出謀劃策。像水運工程質量監管工作，要依數據說話，以檢測為憑，通過行之有效的手段實現科學監督需要有“科學求實”的精神;面對復雜的建設市場環境，直面問題，破解難題需要有“迎難而上”的精神。我們要認真學習焦裕祿同志密切聯系群眾的作風，走出機關，走企業，少一點“鍵對鍵”，多一點面對面，只有這樣才能真正做到查實情、解民憂。

(三)立足本職工作，增進公仆情懷，將“三嚴三實”重要講話精神和弘揚焦裕祿精神外踐于行。

當前正值我局開展教育實踐活動整改落實工作，要立行立改，善做善成。學習弘揚焦裕祿精神、踐行‘三嚴三實’要求，不能停留在喊喊口號上，更不能滿足于說起來頭頭是道、做起來花拳繡腿，而要成為一種追求、一種風氣、一種自覺。要發揚焦裕祿精神，作為一面鏡子對照自己。

二、下一步工作計劃

結合群眾路線教育實踐活動，將計劃開展以踐行“三嚴三實”要求、弘揚焦裕祿精神為主題的教育活動，并在適當時機組織全局黨員干部再一次觀看電影《焦裕祿》。在全局范圍內全面開展踐行“三嚴三實”，引導廣大干部黨員以“三嚴”立身，“三實”篤行，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，要將“常規工作做精、做細、做實，創新工作出經驗、出亮點、出精品”，以實際行動，切實轉“四風”，落實“三嚴三實”。

【心得體會2】

根據中央和省、市委開展“三嚴三實”專題教育部署要求，今天由我給大家講一次黨課。主要是同大家一起學習領會*“嚴以修身、嚴以用權、嚴于律己，謀事要實、創業要實、做人要實”的要求，深入剖析教育系統存在的“不嚴不實”問題，切實增強踐行“三嚴三實”要求的自覺和行動自覺，努力在深化“四風”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果上見實效。下面，我就如何學習踐行“三嚴三實”要求，先談幾點認識和體會，與大家進行交流。敬請同志們批評指正。

一、深刻認識“三嚴三實”的豐富內涵和重大意義

去年3月9日，在參加全國“兩會”安徽代表團審議時首次提出，“各級領導干部都要樹立和發揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。”之后，多次在不同場合強調“三嚴三實”，在全黨、全社會引起高度共鳴，形成了廣泛共識。“三嚴三實”只有短短6句話24個字，言簡意賅，卻內涵豐富、精辟深刻，是我們做人做事、為官用權的警世箴言。

所謂嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。古人云，修身齊家治國天下，修身就擺在第一位。多次強調，做人做事第一位的是崇德修身。作為黨員領導干部，修身正己最重要的就是強化黨的意識，牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨和人民工作，做到對黨忠誠，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。革命戰爭年代，我們的黨為什么能戰勝強大的敵人?關鍵一條就是黨員領導干部吃苦在前、沖鋒在前，與戰士同甘共苦，將不畏死、兵不惜命。今天，我們作為黨員領導干部，應當更加嚴格要求自己，在道德修養、忠誠履職、廉潔實干上當好模范。

所謂嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權，不以權謀私。反復強調，我們的權力是黨和人民賦予的，是為黨和人民做事的，只能用來為黨分憂、為國干事、為民謀利。這就鮮明地告訴我們，公權民用，一絲一毫不能私用，公款姓公，一分一厘都不能亂花。黨員領導干部，應當把秉公用權作為底線，時刻做到公私分明、公而忘私，確保公權行使不越軌、不謀私。

所謂嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。領導干部能不能經受住錯綜復雜的考驗和形形色色的誘惑，關鍵靠自省自律，靠節制私欲，靠個人修為，靠自我約束，始終保持對黨紀國法的敬畏之心。古人說“當官惟有三事，曰清、曰慎、曰勤”，講的就是自我修煉，守得住清貧、耐得住寂寞、穩得住心神、經得起考驗。我們作為黨員領導干部，一定要做到慎獨慎微，不以善小而不為，不以惡小而為之，始終不放縱、不逾矩，保持一身正氣，謹防得意忘本。

所謂謀事要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，出點子、定方案、制政策要符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神、符合最廣大人民群眾的根本利益，不要好高騖遠，不要脫離實際。其本質要求就是求真務實、實事求是。要做到這一點，首先必須是出于公心，為民謀事，秉持正確的政績觀;其次，身體力行察民意、知實情、接地氣，不簡單地吃“別人嚼過的饃”;第三，落實工作時不照搬照抄，把上級精神與教育實際有機地結合起來，把對上負責與對下負責結合起來，創造性地開展工作。

所謂創業要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。俗話說，苗栽不實則亡，樹植不深則枯。反復強調，空談誤國、實干興邦，一分部署、九分落實、馬上就辦。這都需要我們拿出“為官避事生恥”的骨氣，舍得付出，舍得吃苦，舍得自我犧牲，主動扛起推動教育事業科學發展的責任擔當，敢做敢為、善作善成，在實干中破解難題，在實干中搶抓機遇，在實干中增進群眾福祉。

所謂做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。這是我們做人的基本要求。古人講，以誠感人者，人亦以誠應;以詐御人者，人亦以詐應。黨員領導干部為人做官，都應當誠實守信，坦坦蕩蕩，上與黨和組織同心，行動上與黨和組織同步，對群眾真情實感，對同志真心實意，言行一致、表里如一，做到臺上臺下一個樣、人前人后一個樣。

總之，“三嚴三實”是共產黨人最基本的政治品格和做人準則，概括其核心就是：對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當。黨員領導干部工作、為人、處事一定要有一把標尺，以此經常衡量自己、約束自己、檢驗自己。“三嚴三實”就是一把標尺，按照這個標尺去做，就能在紛繁復雜的環境中，保持政治定力、戰略定力、實干定力、廉潔定力，不斷實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，使自己的、工作、作風更好地符合黨的要求、符合人民期待。

二、深入查擺黨員干部隊伍中存在的“不嚴不實”問題

十八大以來，全市教育系統大力加強黨員干部和作風建設，取得明顯成效。特別是經過黨的群眾路線教育實踐活動，“四風”問題得到明顯遏制，黨群干群關系更加密切。但也要清醒地看到，“四風”問題樹倒根存，“不嚴不實”的問題還不同程度存在，“不能”、“不想”的問題還沒有真正解決。對照“三嚴三實”的高標準嚴尺度，一些黨員干部作風“不嚴不實”的問題還大量存在。突出表現在以下八個方面：

1.宗旨意識淡薄，理想信念動搖。有的黨員干部政治紀律觀念淡漠，缺乏政治敏感性和政治鑒別力，對違反黨的基本理論、基本路線的錯誤言行不抵制、不斗爭，甚至隨聲附和、隨波逐流;有的領導干部理想信念動搖，迷茫無邊;有的玩心很重，甚至玩物喪志;有的認為共產主義理想太遙遠，當務之急是如何過好自己的小日子才是最現實等等。局機關還不同程度存在“庸、懶、散”現象，有的同志做一天和尚撞一天鐘，對本職工作不用心，對教育發展不關心。學校教師的職業倦怠問題也較為突出，少數學校教師不學習、不專研、不上進，課堂授課不盡力，課外辦班用全力。

2.輕視理論學習，工作眼高手低。有的黨員干部對黨的政治理論、業務知識和法律法規的學習不重視，往往說起來重要，做起來次要，忙起來不要。局黨委每年給機關干部配發了一些理論學習書籍，并要求撰寫心得體會，但有的干部并沒有去認真翻閱，撰寫心得體會也只是復制粘貼，網上下載應付了事。機關黨委組織的學習活動，一些同志要么找借口請假不來，要么就是簽個名點個鉚就走，勉強坐下來也時不時交頭接耳開小會、看手機玩微信。有的黨員干部多年都沒有完成一篇調研文章，即使有理論文章發表也多般是請人代寫。發言只會照本宣科，空話、套話連篇，就是不講真話、實話、得罪人的話，也不講解決問題、指導實踐的話。有的黨員干部在新常態下，不認真研究新政策、學習新知識，本領跟不上教育事業發展的新要求，工作當“甩手掌柜”，搞“工程轉包”，領導轉給中層干部、中層干部交給科員，結果造成工作有交辦、無指導，有部署、無落實。

3.工作不思進取，滿足得過且過。些年，市委、市政府高度重視教育，高位推動教育發展，教育迎來難得的發展機遇。但有的同志面對當前教育改革發展許多急需破解的難題，只是被動應付，一味等上級出政策、等別人出經驗。有的對待日常工作標準不高，把關不嚴，滿足于“差不多”。比如：城區學校大班額、大校額問題遲遲沒有得到解決，市一中、市四中單個學校在校生突破或接萬人，這在全國都很少見;教育均衡發展措施不力，以錢擇校、以權擇校持續升溫，教育公成為普通百姓強烈呼喚;職業教育內涵創新乏力，發展遭遇政策瓶頸，服務本地經濟發展的作用亟待提高;學前教育優質資源緊缺，為就讀市直幾所公辦幼兒園，市民群眾這些年從全家輪番上陣連夜排隊，到廣邀親朋好友網上秒殺，再到參加公開搖號一席難求。市直學校教師嚴重短缺，按生師比要求缺額教高考知識網1300多人，目前學校東拼西湊借了260多人;教師交流體制機制不靈活，師資均衡配置困難重重;對教師隊伍中出現的精神懈怠現象，一直沒有引起足夠的重視，教師的正當權益和必要的獎教勵先缺乏保障，政治工作也不到位，挫傷了教師的工作積極性;高中學校擇校政策取消之后帶來的辦學經費壓力，亟待研究制定應對措施;等等。這些問題都迫切需要我們提出新思路、推出新舉措。

4.為官不為不實，責任不敢擔當。有的政績觀不正確，只干領導看得見的事、不干群眾期盼的事;有的面對復雜繁重的任務，采取退縮、躲避、迂回的態度，缺乏面對困難的勇氣，沒有解決困難的信心，關鍵時刻撂挑子、重要關頭掉鏈子，或者矛盾上交;有的遇到矛盾和問題繞道走，只講原則要求，就是不講具體怎么辦;有的借口八項規定要求嚴了，為自己不擔當、不作為找理由，“不求有功，但求無過”。在涉及教育發展的具體問題時，有的同志在其位不謀其政，推諉扯皮、敷衍塞責。比如：對基層學校的一些請示匯報，有時未能及時答復、解決不力，甚至還不耐煩、嫌麻煩，官氣較重。有的領導同志處理問題和稀泥，熱衷當和事佬，對下屬的教育總是礙于情面，看到問題不指出、有了錯誤不批評，失之于寬、失之于軟，最后眼睜睜地看著同事走向違紀犯罪的道路而懊悔不已。

5.作風漂浮不定，決策脫離實際。少數干部到基層調研往往來去匆匆，聽任基層和學校的安排，忙于看成績、聽匯報，走馬觀花，蜻蜓點水，沒有真正深入到師生當中去，調研結果過分依賴基層提供的書面材料。由于對教育情況把握不準，基層問政工作做得不實，導致一些工作要求偏離教育規律，脫離基層學校實際。比如，這些年我們過于抓精英教育，關注考上清華北大的人數，只抓住幾個尖子生“開小灶”，忽視了大多數學生的基本需求，二本上線率竟然低于全省均水。這一結果，與一個城鎮化率走在全省前列的城市極不相稱。說實話，我一來教育工作就關注這個指標，但一些情況卻總是藏著掖著，有關部門的同志也不敢向我提供真實數據。2013年局里還下達北大清華15個錄取指標，結果只錄取5個，導致幾個重點中學校長壓力重重。面對這樣的結果，既不去正視，也不找原因，更不謀措施，局里的匯報材料卻仍然凱歌高奏。謀劃教育發展不求長遠，只顧眼前，站位不高。遇到困難問題找不到癥結，只知道頭痛醫頭腳痛醫腳。比如，這些年，我們規劃了教育網點布局，改善了城市中小學校基礎設施和辦學條件，但由于沒有統籌兼顧好教育布局與城鎮化進程、人口數量結構變化等的關系，導致一些農村空心校問題日益嚴重。義務教育發展責任劃分不清，入學準入把關不嚴，加之措施不到位，導致市直學校承擔著十分繁重教學壓力。目前市直學校在校生人數達6.8萬余人，而同類設區市的萍鄉、景德鎮卻不到4萬人。一些學校的校建工程盲目追求“高端大氣上檔次”，導致學校長期高額負債。還有一些學校搞維修，一動就是上百萬，遠遠超過校建“安全、實用、美觀”的標準。

6.行為我行我素，辦事不講規矩。有的同志當面一套、背后一套，講空話、干虛活;有的黨員干部在民主生活會、專題組織生活會上自我剖析信誓旦旦，但會下仍然我行我素。有的目無組織紀律，有令不行、有禁不止，對上級決策合意的就執行，不合意的就打折扣，甚至公然跟組織跟領導叫板提條件。局里三令五申要求嚴格遵守“三重一大”事項集體研究制度，有的學校落實起來避重就輕，個別學校校建項目存在先斬后奏現象。為規范辦學行為，局里出臺了一個又一個文件，但有的學校違規行為沒有絲毫收斂。有的同志對局里安排的會議想來就來、想走就走。有的同志工作自以為是，內心目中無人，辦事不講程序，只對一人負責，無形中助長了“一把手”搞絕對權威。有的同志只要個人愿望沒滿足，就越級上訪告狀寫黑信，上至教育部長下至書記、市長，表面上是在向上級組織和領導反映訴求，實際上是在打擊報復、混淆視聽、攪亂局面。從一些信訪調查的情況看，很多都是捕風捉影、無中生有、夸大其詞的事情。我曾經多次講過，在當前教育遭遇寒冬的困難時期，更加需要全體教育人發揚集體主義精神，更加需要大家的精誠團結、同心同德，拋棄個人的榮辱得失，共同維護教育的聲譽，重塑教育的新形象。

7.廉政意識不強，組織紀律不硬。有的利用職務或工作之便，收受紅包或小恩小惠;有的插手學校工程建設，從中為個人和親友謀取利益;有的搞權錢交易，讓人家牽著鼻子走;有的巧立名目亂收費，變相為小圈子里同志謀利益等等。年來，市直教育系統違法違紀違規問題屢屢出現，不僅有新鋼一小原校長王瑛的違法問題，還有市鐵路小學前任校長個人違紀問題，市西湖小學私設小金庫問題，市一中初中部違規征訂教輔資料亂收費等問題。特別是市教育局前兩任局長和個別科室負責人被立案查處，牽扯到其他同志也跟著遭殃。從查處的情況看，出問題的關鍵就在律己不嚴，伸了不該伸的手，收了不該收的錢，最終還是沒有逃過黨紀國法的制裁。諸如這些問題，也暴露出市教育局作為行政主管部門在干部教育管理方面要求不嚴，組織紀律方面缺乏剛性約束。

8.制度執行不力，誠實坦蕩不足。為規范學校辦學行為，強化干部監督管理，局里下發了很多文件，制定了很多制度，但執行不到位，落實不徹底，淡化了市教育局的行政權威。比如高中“三限生”問題，一些學校多年擅自招收借讀生、擇校生，給學籍管理帶來很大混亂。在我的記憶中，我到教育局工作兩年多一點時間里，研究這樣的歷史遺留問題不少于10次，總是解決一個又冒出另一個，這個屁股總是擦不干凈。出現這樣的問題，既有學校的原因也有局里的責任。再比如，教輔資料征訂問題，有的中學要求學生征訂的教輔資料多達700-800元，小學也有100元，且不少教輔資料和課本內容完全不配套，有的還存在印刷、排版等質量問題。市教育局對違規處罰，總是雷聲大、雨點小，高高舉起，輕輕放下，最后往往是發個通報了事。有的領導干部對個人事項報告不真實、不及時，對個人存在的問題不坦誠，經不起組織的檢查。比如，局紀委按上級要求多次開展收受紅包、小金庫自查，大家都說沒有。但在廖茂偵案件的查辦過程中，卻涉及多個局領導和相關科室負責人，最終給自己釀成重大苦果。這個教訓十分深刻!

出現以上這些問題，原因是多方面的，既有個人放縱、自我要求不嚴的問題，也有權力運行存在體制機制漏洞、外在約束不強的原因，還與干部監督管理失之于軟、失之于寬都有關系。但深究起來，根源上還是個人理想信念滑坡，宗旨意識淡薄，事業心、責任心不強，官僚主義、形式主義、享樂主義、奢靡之風在作祟，沒有真正解決好世界觀、人生觀、政績觀這個“總開關”的問題。所有“不嚴不實”的問題，如果不高度重視解決，危害極大。對個人而言，自我放松，容易滑坡、行為墮落，一旦剎不住車，多年的努力奮斗、自我約束一夜清零，甚至失去人身自由，失去人格尊嚴，家庭、家人跟著一塊人前難以抬頭。對黨而言，黨員領導干部出問題，敗壞黨風政風，破壞黨群干群關系，惡化政治生態，給黨的組織會造成極大傷害，久而久之會削弱黨的公信力，危害黨的執政基礎。對事業而言，不嚴不實的作風是干事創業的天敵，直接影響中央決策和省委、市委部署的落實，阻礙“四個全面”戰略布局的實施，最終傷害的是廣大老百姓的切身利益、根本利益。對于這些問題，務必請同志們高度警醒，反躬自省，引以為戒。

三、深化落實干部教師踐行“三嚴三實”要求

去年以來，市直教育系統接連出了一些問題，造成了不良社會影響，不少同志存有心理負擔，干工作、謀事業的勁頭不足，把更多的精力花在觀望、打聽上。這種的狀況，任期發展下去，必將對新余的教育事業帶來重大損失，這決不是危言聳聽。希望教育系統廣大黨員干部教師，本著對教育事業高度負責的態度，大力踐行“三嚴三實”精神。

1.加強學習、精神補鈣，以自覺引領行動自覺。一個領導干部，如果時不學習，空虛無聊，時間久了，難免會被歪風邪氣所侵蝕，就會得“軟骨病”，就可能導致政治上迷茫、道德上失范、生活上放縱。年來教育系統個別領導干部違紀案例都充分證明了這一點。可以說，學習是提高認識的前提，是加強自身修養、提升自身免疫力的有效途徑，是筑牢理想信念、補充精神之“鈣”的重要基礎。

反復強調領導干部要把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。曾經回憶說，“我最大的愛好是讀書”，“1969年我到農村插隊后，給自己定了一個座右銘，先從修身開始。一物不知，深以為恥，便求知若渴。白天田間勞動間隙、晚上睡覺前都手不釋卷，一點一點積累。”他在浙江主政時強調：要修煉道德操守，提升從政道德境界，最好的途徑就是加強學習。去年接受俄羅斯電視臺采訪時他又說，即使政務再繁忙，“現在，我經常能做到的就是讀書。”言傳身教，為我們各級領導干部學以修身做了榜樣。

有的同志常說，工作太忙，沒有時間學。我看學習不是沒有時間，關鍵是要有強烈的事業心責任心!最我也學會了玩微信，有空閑時也會分享朋友圈里的東西，從中獲得了很多新信息新知識。這也是一種新的學習方式。希望大家見縫插針，每天都堅持學文件、讀書、看報、看電視，日積月累，也會厚積薄發。因為知識多了，也會融匯貫通，讓人智慧聰穎。當前主要是抓好以下三方面的學習：一是學習系列重要講話精神。要把深入學習系列重要講話精神作為這次學習教育的重中之重，領會核心要義，掌握精神實質，做政治上的“明白人”。各級領導干部一定要原原本本學，逐篇精讀，學深悟透，不斷堅定共產黨人的信仰追求、為民情懷和歷史擔當。二是學習黨章。黨章是我們立黨、治黨、管黨的總章程，明確規定黨員的權利義務和對領導干部的基本要求。各級領導干部要好好學習黨章，弄清楚自己該做什么、不該做什么，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，真正做到對黨忠誠、愛黨護黨。三是學習法律法規。自覺學法尊法守法，善于運用法治思維和法治方式推動發展、深化改革、化解矛盾、維護穩定，發揮好“關鍵少數”的作用。

2.改進作風、振奮精神，努力成為“四有”干部。*在同中央黨校第一期縣委書記研修班學員進行座談時強調，做縣委書記就要做焦裕祿式的縣委書記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，這是一個全面的、系統的、本質的理論闡述，也是對黨的信仰、宗旨、目標、紀律的高度和全面的概括要求。“心中四有”，可謂是博大精深，內涵豐富，要求明確。這雖然是對縣委書記提出的要求，其實是對所有黨員干部的要求和勉勵。學習好、實踐好這“心中四有”，能夠讓廣大黨員干部受益終生，也能進一步建設好各級黨組織。所以，認真*提出的“心中四有”，意義重大。

一是心中有黨，才能增強對黨的信仰。我們每一個共產黨員，都是因為對黨的崇高信仰，才加入到黨的組織中來的。所以，廣大黨員干部在黨就要言黨，就要心中有黨，就要把牢政治方向，強化組織意識，時刻想到自己是黨的人，時刻不忘自己對黨應盡的義務和責任，相信組織、依靠組織、服從組織，自覺維護黨的團結統一。要對黨增強信念，不能在政治方向上走岔走偏。還要自覺同*保持高度一致，自覺維護*權威，*提倡的堅決響應，*決定的堅決照辦，*禁止的堅決杜絕。

二是心中有民，才能體現黨的宗旨。黨員干部，不是騎在人民群眾頭上作威作福的老爺，而是人民群眾的公仆，是人民的孺子牛。因此，是黨員干部，就要克己奉公，就要先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為人民造福，為群眾謀利，就要著力解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，特別是要下大氣力解決好人民群眾不滿意的問題，多做雪中送炭的事情，讓人民群眾享受到優質公的教育。

三是心中有責，才能實現黨的目標。*強調，干部就要有擔當，有多大擔當才能干多大事業，盡多大責任才會有多大成就。所以，我們不能只想當官不想干事，只想攬權不想擔責，只想出彩不想出力。更不能“庸懶散奢”，不能去當“足球運動員”，不能去做“甩手掌柜”。一個黨員一面旗，有了黨員干部旗幟的作用，我們的教育事業才能成功，我們育人的目標才能實現。2011年以來，市直教育系統可謂多事之秋，倒霉的事情接二連三，局里的同志工作比人家累收入比人家少，許多優秀的干部也總是原地踏步，這在一定程度上挫傷了一些同志的積極性。特別是前兩任局長相繼落馬，一些涉案人員進去之后又糊里糊涂、胡言亂語。不僅給教育的形象帶來了極大的損害，而且給一部分同志帶來很大的心里壓力。這個問題必須引起我們的高度重視，必須盡快肅清其影響，必須努力靜化教育發展環境，讓全體教育人能安安心心搞教育辦學校。今天在座的同志都是領導干部，肩負的是教育發展的重任，頭頂的是人民群眾的重托，手握的是子孫后代的命運。我們一定要認清自己的神圣職責，不能有絲毫的精神懈怠，必須盡快從陰影中走出來，放下包袱，振作精神，帶領自己的團隊以昂揚的斗志和飽滿的熱情，積極投身到教育教學工作中去。大家要深知，我們謀求一個臺不容易，多少英雄無用武之地。雖然大臺可以濃墨重彩，但小臺也可以畫龍點晴。所以，同志們一定要珍惜黨組織給予的信任和重托，以時不我待、奮發有為的精神，勇于擔當起屬于自己的這一份責任，在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”，為黨的教育事業做點實實在在的事。

四是心中有戒，才能維護黨的紀律。我們的黨有著嚴明的紀律，這是黨能夠團結、壯大、發展的根本保證，也是能夠贏得人民群眾擁護和支持的基礎。黨的紀律，也是約束權力的有效法寶。但是，一些黨員干部在掌握權力以后，心中無戒，丟掉了紀律，因而做出了權力擴張、以權謀私、侵犯國家和人民群眾利益的事來，受到了黨紀和國法的懲處。在我們身邊發生的一些違反黨紀國法的案件，不僅讓我們感到痛心痛恨，也給了我們深刻的教訓和警示。因此，教育系統黨員干部應該吸取教訓，做到心中有戒，時時亮起心中黨紀的紅燈。首先，要將權力用來為黨分憂、為國干事、為民謀利，要正確行使權力，依法用權、秉公用權、廉潔用權。其次，要做到心有所畏、言有所戒、行有所止，處理好公和私、情和法、利和法的關系。第三，要始終嚴格要求自己，自覺弘揚和踐行*，加強道德修養，追求健康情趣，把好權力關、金錢關、美色關，做到清清白白做人、干干凈凈做事、坦坦蕩蕩為官。

3.勤奮敬業、愛生樂教，努力成為“四有”好教師。去年9月9日教師節，*在北京師范大學考察時強調，全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，為發展具有、世界水的現代教育，培養*建設者和接班人作出更大貢獻。*告誡我們，教師之所以重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。

有理想信念，這是實現中國夢教育夢的基礎，體現了育人的導向。是行動的先導，有什么樣的就會有什么樣的行動。教育作為百年大計之本，教師作為教育之本，首先要在上保持先進性、純潔性，而先進性和純潔性，就是要始終堅持共產主義理想信念。只有全體教師樹立了正確的觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學生。學生就像一顆顆小草，需要教師這個園丁去澆灌、呵護。但教師在澆灌中使用什么樣的水、何種肥料，都影響著小草是否能夠健康生長。理想信念不僅是共產黨員精神上的鈣，也是每一名教師的靈魂之鈣，更是每一名學生急需補充的之鈣，這個鈣補得及時、適量，就會讓每一名學生堅定理想信念，樹立遠大理想，立志報效祖國。

有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現了道德育人的導向。古人云，師者，傳道、授業、解惑也。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任?廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

有扎實知識，這是對教師的起碼要求，體現了知識育人的導向。教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃蕩，那是教不好學生的。扎實的知識，是一個與時俱進的概念，作為教師不僅要教好學生，還要勤勉學習。在這個知識爆炸的時代，教師面臨的教書難度越來越大，有的教師甚至有一種危機感，因為學生學習的途徑也越來越多，如果教師固步自封就會被學生淘汰，被社會淘汰。因此，教師要甘當小學生，要面向世界、面向未來，不僅要學習書本的知識，更要加強研究學習課外的知識，不斷豐富自己的，提高自己的認知能力，這樣才能得到學生的尊重，才能得到社會的認可。

有仁愛之心，這是教師從事的職業所需，體現了和諧育人的導向。孔子曰，仁者，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學生，才能成為一名合格的教師。有了愛人之心，才會產生教育育人的動力，否則，只能是應付了事。十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，必須心懷理想，出于愛心，才能堅持*，才能涌現出一大批好老師。仁愛之心，既是對教師的要求，也是對教師的挑戰，要想有仁愛之心，必須熱愛這個職業，把學生當親人，努力與學生和諧相處，成為一家人。

四、把推動教育發展作為實踐“三嚴三實”的檢驗標準

開展“三嚴三實”專題教育，關鍵要做好結合文章，實現兩手抓、兩不誤。對教育而言，開展“三嚴三實”專題教育的最終目的，是為了推進教育綜合改革，破解教育發展難題。通過深化改革、規范管理、提升質量，努力辦好讓人民滿意的教育，確保全年教育發展目標任務如期實現。重點要做到四個提升：

1.提升基礎教育社會滿意度。一要維護教育公。規范中小學校招生行為，堅決整治“以錢擇校、以權擇校”現象，讓所有孩子等享受優質教育資源。要堅決破除精英教育思維，大力發展普惠教育，提高二本以上上線率，讓更多孩子實現自己的夢想。要特別關注殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女及家庭困難學生等特殊群體的成長。二要促進均衡發展。以建立教師正常流動、師資均衡配置為著力點，穩步推進義務教育學校校長教師交流輪崗工作，擴大優質教育資源覆蓋面，縮小城鄉差異和校際差異。總結學區制改革經驗，妥善解決改革中遇到的困難和問題，提升學區整體辦學質量，實現學區內優質教育資源均衡發展。三要推進素質教育。做好核心價值觀教育進教材、進課堂、進學生頭腦“三進”工作，真正做到內化于心、外化于行。進一步打造校園足球、少兒藝術、少兒體操等發展臺。引導學生廣泛參與社會公益活動、志愿服務活動，形成愛學習、愛勞動、愛祖國的有效形式和長效機制。四要提升教學質量。今年3月下旬，我到河北衡水市學習基礎教育先進經驗，與我同行的同志一致認為，衡水中學、衡水二中是素質教育與應試教育結合最為成功的典范。我們一定要主動走出去，注重吸取教育發達地區的成功經驗，支持學校推進課堂教學改革，鼓勵教師改革傳統教學模式。推進中小學教育質量綜合評價改革，加強教研隊伍建設，加大學科教師培訓培養力度，把有限的財力用在教學研究、提升教師素質上。

2.提升職業教育服務地方發展能力。一要加快中職教育擴面提質步伐。鼓勵和支持縣(區)興建職業學校，完善初三學生分流辦法，引導學生走技能成才道路。二要提升職業教育發展內涵。以職業教育企業化、社會化、化發展為要求，整合職教資源，改進人才培養方式，深化產教融合，強化校企合作，提升辦學水。三要完善服務地方經濟發展舉措。以提高質量、促進就業、服務發展為導向，科學規劃專業設置，拓寬就業服務臺，暢通用工信息渠道，建立教育、人力資源、企業主管部門以及校企聯動的職業教育發展聯席會議制度，定期解決職業教育發展、學生創新創業和企業用工方面遇到的困難和問題，實現培養與就業、供應與需求有效對接。