我們都有一個(gè)家，而文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，所以我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的慣，愛(ài)護(hù)文具，讓文具回“家”。接下來(lái)高考知識(shí)網(wǎng)小編為大家?guī)��?lái)的是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助~

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類字，會(huì)寫“文、次、找、、辦、讓、包”7個(gè)生字;能自主積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)二類字，會(huì)寫7生字。

2.。了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好慣。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎?

2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧!

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。

三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。

1、小組交流識(shí)字方法。

2、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

3、齊讀生字?開(kāi)火車認(rèn)讀生字?“火眼金睛”游戲。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。

6、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢?交流匯報(bào)，教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)。

1、開(kāi)火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評(píng)議。

二、自主積累詞語(yǔ)。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)?

2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話嗎?

三、寫字指導(dǎo)。

1、(出示7個(gè)要寫的字)說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么?

2、教師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個(gè)去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。

四、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

(一)想象訓(xùn)練。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么?

2、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

(二)說(shuō)說(shuō)你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的?